三年级下语文语文园地八(教案)

1、我就是我不一样样的烟火语文园地八阅读课外神话传说故事，清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成仔细倾听的习惯，提高口语表达的能力。学习神话传说中英勇奇异的想象，写一篇习作畅想“我会变”。差异形近字，并且在自我发现中培养研究意识。积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。阅读成语故事，认识故事内容；引导学生英勇想象。进行口语交际训练；充发散挥想象，把句子写详尽。收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。课时第一课时口语交际一、发言导入我就是我不一样样的烟火近来在语文课上我们阅读了好多神话传说故事，我想同学们课外也读了很多这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。二、分组讲故事交代讲故事、听故

2、事的要求。讲的同学要把故事内容讲清楚、理解。听的同学要仔细听，听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王”。各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。三、全班交流各组报告本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声庆贺。荣获“故事大王”称号的同学特别有幸，“故事大王”们必然愿意让更多的同学听到你的优异故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？共同议论表达情况。如内容可否讲清楚、情节可否完满、仪态可否自然大方、语言可否流利、有声有色等等。学生总结：今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你能够夸耀表现最优异的，也能够炫耀进步最大的；能够说说你的感觉，也能够说说你的心得，也能够公布一下你的希望、设想和创意每组

3、请一名同学做总结。第二课时习作一、导语激趣我就是我不一样样的烟火同学们经过这一单元的学习，已经对神话传说产生了浓厚的兴趣。童话里面的人物真奇异，比方孙悟空，他会七十二变。若是你也会变，你想变成何呢？赶快插上想象的翅膀，自由游览吧！你的脑中可否是涌出了许好多多的奇思妙想？选你最喜欢的一个想法，编一个优异的故事吧！二、明确目标指导学生明确习作要求。想象丰富，内容详尽。按必然的序次写。把故事讲清楚、理解。三、复习借鉴引导学生回顾课文，找出本单元课文中有哪些内容与本次习作的训练目标同步，从中借鉴写作的方法，把读和写有机地结合起来。四、习作构思说说你最想变成何。想好后在小组内交流，互相提建议，互相改进。

4、激励学生英勇想象，帮学生张开想象的翅膀。五、习作方法此次作文是想象作文，因此语句要尽量生动形象。习作先说说自己想变成何，这样就能一下子抓住读者，再经过详尽的描述，使自己的想象充分。六、佳作欣赏我就是我不一样样的烟火范文：我变成了一只小鸟哎，今天又考砸了，回家的路上，我闷闷不乐地想着。有时抬初步，看到天空逍遥自在的小鸟，我心里更加落寞，身不由己地嘀咕了一句：“若是我能变成一只鸟就好了，唉”这时我身边忽然出现了一个精灵。她告诉我，她是能够帮人满足梦想的虹精灵。虹精灵仙棒一挥，我只感觉身子变轻了，扭过头一看，惊讶地发现我竟真的变成了一只小鸟！我谢过虹精灵后，便开始充分享受当鸟的快乐岁月了。刚飞上天，

5、就与细风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气味，好清爽！我飞到水塘前，梳理一下妆容，再做一个全身运动：扭扭脖子，翘翘尾巴，扇扇翅膀，深深呼吸一口新鲜空气。呀！当小鸟的感觉就是不一样样。费尽了九牛二虎之力，我飞到了我认为不低的高度。幸好我没有恐高症，不然必然被吓得半死！往下看，房子只有半个火柴盒那么大，人更别提了，比蚂蚁还小。哎呀，太高了，得低一点。我飞到了一棵较矮的树上，准备歇一下。可是危险正一步步向我逼近，我却绝不知觉。树下的一个孩子已静静地将手上的弹弓瞄准了我，而我，却还陶醉在翱翔的欢欣中。正在这紧迫关头，虹精灵出现了。只见她念了一句：“叽里咕噜我就是我不一样样的烟火痒痒粉，去吧，惩治这个

6、不珍爱鸟儿的男孩。”说完，仙棒一挥，一种金色的粉末飞下去附在了那个小男孩的身上。他左抓抓右挠挠，还一边哈哈大笑。虹精灵告诉我，小男孩中了她的痒痒粉，得一小时后才能恢复正常。不知不觉，太阳下到半山腰了。虹精灵对我说：“你该回去了，不然，你家人会担忧的。”说完，她把我变回了人。我流连忘返地告别了虹精灵，从前的烦恼瞬时间烟消雾散。我惊喜若狂地踏上了回家的路。【总评】结构：文章以自己因考砸了而想就成一只小鸟，既而小精灵的出现满足了“我”的梦想，梦想达成后以“我”的历险为线索结构全文，井井有条的故事编排让整篇文章脉络清楚、井然有序。选材：小作者因为考得不好而敬羡小鸟儿的逍遥自在，因此而张开了自己丰富的联

7、想。精灵的出现满足了自己的梦想，可是小鸟儿的生活也不是想象中的悠闲，事实证明也是这样。小作者在现实生活的基础上张开丰富合理的想象，加强了文章的可读性。语言：富饶童心童趣的描述、想象是此文最大的亮点，整篇文章的描述生动爽朗，既表现了小作者非凡的想象力，又让我们看到他对生活的热忱。第三课时习作一、议论资料我就是我不一样样的烟火议论上节课交流的资料，重点讲评习作中可供借鉴的地方和有待更正的地方。二、实践习作学生进行习作练习。三、指导更正四、抄录习作要求书写工整，注意格式。第四课时习作一、明确目标更正习作这一授课环节在教师更正习作后再进行。评析学生习作。二、习作讲评自主更正习作。小组内同学互相更正习作

8、。教师从学生的习作中抽出两篇进行议论。能够从优异的句子、片段下手，也能够从学生的构思、立意讲评，以此激发学生的兴趣。对于学生习作中需要更正的地方，也应提出更正建议。三、小结学生畅谈本次习作的收获或一些建议，以完满今后的习作活动。我就是我不一样样的烟火第五课时（我的发现；日新月异；成语故事）一、我的发现复习导入，激发兴趣。（）出示古诗乞巧中的“宵”和“霄”，比较异同。（）同学们早就发现了，在我们的汉字中，有好多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹相同，它们长得很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样样吗？你能认准它们吗？（出示词语投电影）自主读词，观察发现。（）仔细读词语，把词语读正确。（）仔细观察

9、带点的字，看你能发现什么。（）交流发现成就。小组内互说，互相启示。集体交流，引导学生联系字音、字义加以差异。拓展延伸。（）你还知道哪些字形周边的字？请学生写在黑板上，教师引导学生仔细加以差异。（）课下收集形近字，装入识字袋中。二、日新月异和成语故事（一）读读记记。我就是我不一样样的烟火读词语：自读轮读指名读。想一想每一行词语的特点。（）第一行词语中有数字；（）第二行词语的结构是ABAC式；（）第三行词语的结构是AABB式；（）第四行词语中有两个词意思相反。模拟每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。用自己喜欢的词语说话。请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建

10、立词语分类夹。（二）读读背背和成语故事。激趣导入：在我们祖国语言文化宝库中，有两道独到的文化景观，那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后经常包含着一个幽默的故事，一句歇后语幽默隽永，此间又经常暗含着一个幽默的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。阅读歇后语和成语故事画龙点睛。（）自主阅读。（）小组合作，练习讲故事。成语故事、歇后语比赛。（）宣布比赛规则：每组四人，按序次排好号，依照下面的内容集体商议解决，发言时不能够再“打电话”。每组号同学表达“画龙点睛”故事。我就是我不一样样的烟火每组号同学显现本组摘抄的歇后语，比一比哪组的数量多，并背诵五个歇后语。每组号同学讲一个成语故事或歇后语典故。每组号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。（）组织比赛：