有趣的汉字-教案新部编本

1、优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan教师学科授课方案2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan第8课幽默的汉字恩施市实验小学谭瑞华教材解析汉字是记录汉语的书写符号。它书写了中华民族的悠久历史，载负了光辉灿烂的中华文化；它生发第一版法、篆刻等独到的艺术。汉字是中国文化的瑰宝。我们的先人在创立文字的时候，尽可能地使一个文字的形体，在不同样程度上反响出它所代表的事物的某些特点，令人们看到字形便能产生联想，从而领悟出某个字所表示的意义。可以说汉字是想像

2、力的产物，它的演进历史为我们运用汉字构型创作绘画供应了丰富的灵感。在设计与创作中，如能充发散挥汉字各种字体的特点及构型，运用巧妙，构思独到，定能设计出精良的作品来。本课是“造型表现”学习领域的内容。教材旨在让学生初步认识汉字的起源和演变历程，从而加深学生对汉字的认识，培养他们热爱汉字的热情。授课目的1、经过欣赏中国古代象形文字认识我国汉字的悠久历史及发展过程。2、经过欣赏、总结、想象、创立，使学生大概认识象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。3、经过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国感情。授课重点经过欣赏古代象形文字，使学生获取启示，创作象形文字要抓住对象的主

3、要特点进行英勇夸张表现。授课难点认识现代汉字是从象形文字演化而来，并能经过实践学会创立象形文字，力争表现出词语的意义。授课准备教师：象形文字的图片、课件等。学生：水彩笔、油画棒、勾线笔等。授课过程一、激发兴趣、提问导入问：同学们若是有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了防备他们焦虑担忧，你有什么最简略的方法让父亲母亲一回家就知道你去了哪里？（除了打电话之外，就是留个便条）若是碰到不会写的字怎么办？（写拼育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan音）那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的先人类使用什么方法来记

4、录和交流某些事情的吗？（用简单的绘画形式），那下面我们一起去看看吧！揭穿并板书课题：幽默的汉字二、研究新知：1、播放课件，认识先人是怎样用绘画的形式来表达记录事情的2、小结汉字的起源汉字的起源-字之初，本为画。象形文字是现代各种文字产生以前古代人类用于记录和交流的图形符号，现代汉字是从象形文字发展演化而来的。板书：象形文字3、汉字的演变过程甲骨文-金文-小篆-隶书-楷书-草书-行书（以日、月、车、马为例让学生认识象形文字的写法和现代汉字的差异，大概认识这些文字的演化轨迹）。4、游戏一-“看图写字”出示（山、水、火、鱼、日、月）图片，假设你是先人，你会怎么写（画）？点两个同学到黑板上来写一写5、

5、游戏二-“慧眼识字”游戏规则：举手抢答。要求:快速地认出象形文字，并说说你是怎样想到的。（答对了，小组加2分）主要让学生边猜边欣赏边总结，这些象形字是抓住了对象的主要特点来设计的。板书：“抓主要特点”。6、欣赏动画视频-象形字的故事7、欣赏学生作品和模范三、学生创作要求：作业一和作业二任意选一个做作业一：请同学们张开丰富想象，将象形文字组合成一幅画（要求画面饱满、线条流畅、富饶创意）作业二：优选自己喜欢的汉字，创作一幅奇特、幽默的作品（要能抓住对象的主要特点进行夸张表现）。四、展评作品、相互交流、议论育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingpl

6、an2、学生互评：（1）谁的想象力最丰富，变形与字形、字义最贴切（2）怎样巧妙地组织画面。五、课堂延伸知识拓展：象形文字在生活中的应用授课反思：幽默的汉字是五年级的一节造型表现课，教材的编排目的在于让学生认识汉字的起源和演变过程，加深学生对汉字的认识，让学生认识祖国的文化，培养孩子对汉字的热爱。本节课，我主若是经过让学生赏析中国古代象形文字的产生和发展过程认识汉字的悠久历史，激发学生的爱国感情，并能激起学生的模拟兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的主要特点来用象形字的造型方法进行夸张，能较为明确地表达字的意义。俗话说，优异的初步是成功的一半，而兴趣是动力之一，我以激发兴趣提问

7、导入新课，使本课一开始就吸引住了学生，结合图片，让学生认识先人类是怎样记录和交流事情的，尔后归纳这种既像画又像字的符号叫做象形文字，使学生初步认识汉字的演变过程，认识中国是世界上文字出现最早的国家之一，培养了学生的民族骄傲感。尔后我设计了游戏一“看图写字”，让学生自己当一回先人，依照图片造字，使学生体验文字的幽默、好玩；游戏二“慧眼识字”（快速地认出象形文字，并说说你是怎样想到的）举手抢答得分得环节，很好的与学生互动，调动学生学习的兴趣和主动性，把原来难懂的知识简单化。我还在网上下载了一段优异的动画片象形字的故事，同学们看的是津津乐道，更加加深了他们对象形字的理解。别的，在授课中我侧重学习的灵便性和兴趣性，将汉字的笔画结构与自然物象特点相结合启示学生联想和想象，设计创作“图画文字”，培养他们的创立意识和创立精神，从而创作出有创意的作品。学生实质创作时，我设计了作业一和作业二，同学们自己二选一，自由创作，表现了授课的灵便性，同时敬爱了学生自主性与个性化的发展。而且书上是要求用中国画的工具完成作品，但我依照实质情况（桌子小、学生多、工具多）改为用油画棒和水彩笔完成。诚然我备课进行了充分准备，但在授课中还是发现了好多不足，比方学生的创作时间太少、议论学生作品