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文档简介
1、PAGE43个数连加的计算名师教案教学內容：西师版一年级下册第7174页。教学目标：知识和技能1使学生经历连加算法的探索过程，能正确计算3个数连加的加法，体验算法的多样化。2引导学生感受数学与生活的联系，培养学生初步的数学应用意识和解决简单问题的能力。过程和方法创设情境让学生理解连加的算理和运算顺序，并通过练习巩固运算顺序和计算方法。情感、态度和价值观培养学生初步的合作意识，养成良好的学习习惯。重点难点：重点：理解算式的含义，掌握运算顺序。难点：学会连加的竖式写法。教具学具：多媒体课件、40根小棒。教学设计：一、创设情境，激趣导入师：同学们，你们加入少先队了吗谁来说说你是什么时候加入少先队的师
2、：加入少先队是一件十分光荣的事。下面我们来看看书3个小队的少先队员情况。二、自主合作，探索新知教师多媒体出示例5情境图。师：从图上你知道了什么学生观察图，寻找条件。师：你知道了什么谁来说一说引导学生理解对话框的内容，知道每个小队有多少名队员。师：请你估算一下，一共有多少名队员学生也许会估算成第1小队大约有10人，第2小队有10人，第3小队大约有10人，合起来大约有30人。也可能将第1小队和第2小队估算成20人，再加上第3小队的12人，大约有32人。在这里，教师对学生恰当的估算方法要给予及时的肯定和鼓励。2师：要求一共有多少名队员，该怎样列式呢学生独立思考后列出算式：131012。师：今天我们就
3、来学习连加。板书课题：连加。师：请你们试着算一算131012，算完后，小组内交流你们是怎样算的。学生独立计算，小组内交流算法。全班交流算法，提倡算法多样化。师：谁能说说你是怎样计算131012的有什么好方法1种算法：把13分解成10和3，12分解成10和2，相同数位上的数相加，3个10相加为30，325，最后30535。第2种算法：先算13加10和为23，再用23加上12得到35。学生可能还会有其他方法，教师可以根据具体情况分析。3师：你会用竖式计算吗试一试。学生在草稿纸上尝试。教师巡视，抽一名学生上台板演。无论哪种方法，一定要注意相同数位对齐相加，强调书写格式的正确和整洁。板书：相同数位对齐相加。三、课堂活动完成“课堂活动”第1幅图：摆一摆，算一算。师：请同学们拿出小棒摆一摆，先摆多少（2捆零4根）再摆多少（2捆），再添上多少（2捆零8根）现在求一共有多少根小棒，你打算怎么算全班交流：把整捆的合起来共有6捆，再把4根、8根合起来，共有12根，把其中的10根捆成1捆。一共是7捆零2根，即72根。四、练习应用，巩固提高1完成练习十四第9题。学生独立完成，全班交流。2出示练习十四第10题。教师先引导学生弄清题意，并选择其中一组作范例
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