六年级上册数学教案-4.1 比的认识 ︳青岛版

1、比的认识教学设计教学内容：青岛2011课标版小学数学六年级上册“比的认识”教学目标：知识目标：经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，认识比的各部分名称，会求比值，理解比和分数、除法的关系。能力目标：经历探究、自主发现、小组合作、自学的过程，培养孩子自主学习的能力。情感目标：对学生进行爱国主义教育；感受比的简洁美；感受比在生活中的广泛应用，并能利用“黄金比”的知识解释一些简单的生活现象，解决有关比的实际问题，体会比的应用价值。教学重、难点：理解比的意义。教学过程：一、观察比较，初步感知比的意义。1、播放“神州五号”发射瞬间，经典回顾此时此刻，大家的心情怎么样？这次飞船的发射具有划时代的意

2、义，你们知道执行此次任务的飞行员是谁吗？杨利伟叔叔在飞船里向全世界展示了联合国国旗和中国国旗，同学们，咱们以最热烈的掌声为中国加油，为杨利伟叔叔加油！老师收集了三张杨利伟叔叔执行任务的图片，你认为哪张图片看起来更美观一些呢？看来长方形图片好看不好看还与它的长和宽有关。第一张图片的长和宽之间到底有什么关系，让大家都认为它最美？学生交流（出示长方形A的长与宽的数据：长8厘米、宽5厘米）怎样用算式表示这张图片长和宽的关系呢？长是宽的几倍呢？谁来用算式表示 （表示：长是宽的8/5倍）58=5/8（表示：宽是长的5/8在数学上，两个数量之间的相除关系还有一种新的表示方法：比（板书）比如说，长是宽8/5倍

3、，可以说成长和宽的比是8比5；宽是长的5/8我们用除法找到了长和宽的倍数关系，生活中还有许多情况需要像这样用除法来比较两个量之间的倍数关系。2、骑车人和马拉松选手他们的速度谁快？（骑车人2小时40千米，马拉松选手3小时45千米。）马拉松选手的速度是多少，怎么列式，那骑车人的速度呢、谁来说说速度你是怎么求出来的3、比较三个摊位，哪家的苹果更加便宜？请看这些算式，不管求长和宽的倍数关系，还是求速度或单价，都有一个相同特点（用除法计算）二、自主探究，揭示比。1、像这样两个数相除的关系，还有一种新的表示方法 “比，今天我们就来认识比，比如58=5/8（可以说成宽和长的比是5:8）402=20（可以说成

4、路程和时间的比是40:2）请用比说一说黑板上这些算式（同桌交流）谁来说一说，什么是比？（对，两数相除，又叫做这两个数的比。）三、自学交流，认识比的各部分名称。除法算式有各部分的名称，比也有各部分的名称，现在请同学们自己看书。（学生看书自学，认识比的各部分名称，全班交流。）自学提示：1、比的各部分名称是什么？2、如何求比值？3、自学检测。考考你会不会求比值，求出黑板上几个比的比值，学生汇报。谁来说说怎么求比值的、让学生把所有比值读一遍，还发现了什么（比值是一个数，可以是整数也可以是分数，小数）4、我们知道了比的各部分名称，还会求比值，那你知道比号的来历吗？（出示：十七世纪，德国数学家莱布尼兹认为

5、，两个量的比，包含有除的意思，但又不能占用“”，于是他把除号中的小短线去掉，用“:”表示。后来，这种表示逐渐在全世界被采用。）5:8还可以写成什么形式？试着在本子上用分数形式写5:8.和写分数一样吗？这是一个比，应该怎么写？中间的分数线相当于比号其实，莱布尼兹的发明很有道理。比号从除号中变化出来表示了比与除法肯定关系密切，又和除法有区别。比与除法算式，分数之间究竟有怎样的区别呢？（想一想，比的前项、后项和比值分别相当于除法算式或分数中的什么？比的后项能为0吗？为什么？）（小组讨论后全班交流。）（分数是一种数，除法是一种运算，比表示相除的关系）5、在一次乒乓球的半决赛中，中国队和日本队的比分是4

6、:0 这里的“4:0”什么意思？和今天学的比一样吗？（不一样，体育比赛中的比只是记分的一种形式，而数学上的比表示相除关系。）6、说一说你知道的生活中的一些比四、应用拓展，深化理解比的意义。1、出示奶茶蜂蜜水用料，孩子们也喜欢喝这样的饮料，它的材料是牛奶，红茶，蜂蜜和水，这是它们用料之间的比，认识这个比吗？这是一个连比，它不表示相除的关系，那么这个比究竟表示什么意思呢？从这个比中你知道了那些信息？一个简单的比让我们知道了这么多的信息，那我们用以前学的分数可以吗？可以用一个分数表示这么多的信息吗？用除法算式可以吗？但是一个简简单单的比让我们知道了这么多信息，这就是比的魅力所在（揭示比的简洁美）2、

7、不仅如此，在侦破中也能用到比。（柯南侦案的故事）柯南为什么就测量了一下罪犯留下的脚印就能锁定罪犯的身高是175厘米呢？大胆猜一猜，人体中什么和什么之间会有关系呢？3、其实我们人体中还有很多有趣的比，展示身体中有趣的比。五、生活中的黄金比1、我们回过头来看看刚才观察比较的图片，为什么很多同学都感觉宽和长的比是5：8照片比较美观呢？（出示：早在100多年前，德国著名心理学家费希纳就做过类似的实验。他设计了各种比例的长方形，先后请了592人来参观，并投票选出了最美的长方形。长的长方形被评为最美的长方形。结果发现：这些感觉最美的长方形的宽与长的比值都接近于0.618，0.618 : 1就被称为“黄金比”。当一个物体的两个部分之间的比大致符合“黄金比”时，会给人以一种优美的视觉感受。）我们来算一算这个长方形的宽和长的比值是多少，5:8=58=0.625，非常接近于0.618这个黄金比的比值数，所以它看起来比较美观。明白了吗？我们运用数