幼儿园：中班奏乐：阿凡娜寻宝 教案

1、中班奏乐：阿凡娜寻宝（杭州市滨江区东方郡幼儿园郭楠楠）设计意图每个孩子都迫不及待地想要长大，他们憧憬着成人的世界，期待尽快地进入 成人世界。于是，“我来显身手”这一主题应运而生，孩子们享受着体验成人工 作的感觉，当他们成功挑战成人工作时，胜任感、成就感也就随之而来。主题中，幼儿认识了不同职业的人物，其中阿凡提诙谐幽默、乐于助人的形 象可以让孩子开启新的生活体验之旅。阿凡提寻宝的故事也能够激起幼儿好奇心 和求知欲，让幼儿体验一项新的工作寻宝，在寻宝的过程中获得成就感。因 此本活动以“阿凡提寻宝”为情境，通过寻宝挑战将幼儿带入情境中，吸引幼儿 一次次挑战，让幼儿在寻宝挑战中感受音乐诙谐欢快的曲式风

2、格。同时在“寻宝” 情境中融入打击乐，让幼儿在奏乐图谱的提示下尝试配乐，在愉快的游戏中引导 幼儿感受音乐的魅力。活动目标.欣赏乐曲，感受乐曲诙谐欢快的曲式风格；.在故事情境中探索使用单响筒和双响筒为乐曲配器的方法，并尝试根据 图谱和教师手势引导合乐演奏。活动准备.物质准备：音乐、PPT、图谱、双响筒、串铃、羽毛帽等。.经验准备：知道阿凡提，听过和阿凡提有关的故事；认识串铃和双响筒， 初步了解乐器的使用方法。活动过程一、形象导入PPT出示阿凡提的人物形象教师：小朋友们你们看，这是谁？教师：戴上了这顶帽子，我就变成了阿凡提的好朋友阿凡娜。二、倾听音乐，熟悉乐曲旋律.倾听音乐，感受乐曲风格教师：今天

3、我要和阿凡提去做一件好玩的事，等一下请你们听一段音乐，猜猜看我们要去干什么？幼儿倾听音乐（第1遍）教师：音乐听完了，你们觉得我和阿凡提要去做什么？.通过动作模型感受音乐结构教师：真的像你们说的那样吗？那我们一起来看一看。教师合乐展示动作模型。（第2遍）教师：我和阿凡提刚刚在干什么？教师：拿寻找宝藏的时候我说了什么？做了什么呢？教师根据幼儿回答出示图谱，并初步渗透动作节奏师幼共同随音乐展示动作模型。（第3遍）三、探索乐器，尝试合乐演奏.出示乐器，提出任务教师:你们也太厉害了，这样都难不倒你们!为了让我们寻宝之旅更加顺利， 阿凡娜还给我们带来了两个法宝，看看是什么？教师：那什么时候需要用到法宝呢？

4、（教师出示小灯泡图标）教师：接下来请你们拿出书袋中的法宝，帮阿凡娜想一想你的法宝用在什么 地方？怎么用呢？幼儿自主探索.幼儿探索配乐教师：你的法宝用在什么地方？怎么用呢？教师：我们一起试一试这些法宝，准备好了吗？记得要看好阿凡娜的指挥哦!（第4遍）四、游戏：寻找宝藏.观察藏宝图教师:法宝你们都会用了，那现在我们真的要去挖宝藏了，这么大一片森林， 宝藏会藏在哪里呢？教师：看来我们想找到宝藏还是需要一张藏宝图。一一出示藏宝图教师：你们会看藏宝图吗？我们应该先去哪，再去哪？为什么？（山洞一花 丛一小河）.搜寻山洞教师：现在我们要出发了，记得要跟紧聪明的阿凡娜。师幼共同随乐演奏。（第5遍）教师：要想找

5、到我们的宝藏，还需要知道一句咒语，仔细听哦！山洞山洞快 打开，记住了吗？我们一起念咒语。教师：发生了什么？（山洞打开了一半）为什么会这样？（挖的力气不够） 那怎么办呢？（用单响筒挖宝藏的时候要用力）教师：我们再来试一次吧！这次阿凡娜有点累了，我想请一个小领队帮我带 着小助手们一起去寻宝。师幼共同随乐演奏。（第6遍）教师：我们找到宝藏了吗？.搜寻花丛教师：那么小助手们，我们要继续向哪里出发？（花丛）教师：这一次阿凡娜带来了新的挑战，要请拿双响筒的小助手和拿单响筒的 小助手交换法宝。教师：交换了法宝，你们还能挖到宝藏吗？挑战一下吧！师幼共同随乐演奏。（第7遍）教师：花丛花丛快打开，这一次我们发现了什么？是一条线索，告诉我们宝 藏在小河那边！.搜寻小河教师：准备好出发了吗？记得跟紧聪明的阿凡娜哦！小河真的很远，需要小 助手们起立，我们一起去挖宝