部编七年级语文上册课件19皇帝的新装

1、19 皇帝的新装第六单元 放飞想象19 皇帝的新装第六单元 放飞想象1 学习目标 2 新课导入3 走近作者 4 背景资料5 字词梳理 6 整体感知 7 精读细研 8 疑难探究7 疑难探究 8 主旨归纳 主旨归纳9课后作业10目 录CONTENTS1 学习目标 2 1.有感情地朗读课文，把握故事的主要情节。 (重点)2.体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象；体会想象和夸张在作品中所起的作用。 (难点)3.联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、不慕虚荣的良好品质。学习目标1.有感情地朗读课文，把握故事的主要情节。 (重点)学习目 同学们喜欢童话故事吗？以前都读了些什么童话？ 在童话世界里

2、，我们认识了“灰姑娘”；我们认识了“小红帽”；我们还认识了“丑小鸭” 童话世界真是一个神奇的世界，让我们获益匪浅。今天，我们再来认识一位来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什么故事呢？新课导入 同学们喜欢童话故事吗？以前都读了些什么童话？ 安徒生（18051875）全名：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭海的女儿卖火柴的小女孩夜莺皇帝的新装等。走近作者 安徒生（18051875）全名：汉斯克

3、利斯坦安 这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装，把揭露的锋芒直指封建统治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。背景资料 这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国称蠢钦稽陛骇衔爵和勋赐职愚差人听闻头赏chnchnqnjbhixinjuh xnc滑下士随声附章字词梳理称蠢钦稽陛骇衔爵和勋赐职愚差人听闻头赏chnchnqn【骇人听闻】使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏

4、事)。病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。药,用药治疗。别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。【不可救药】【随声附和】词语解释字词梳理【骇人听闻】使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。病重到1.课文写了哪些人物？中心人物是谁？人物：中心人物：皇帝 骗子 老大臣 官员 侍从 百姓 小孩皇帝整体感知1.课文写了哪些人物？中心人物是谁？人物：中心人物：皇帝 2.文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？受助传行揭骗骗子 皇帝官员百姓孩子整体感知2.文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？受助传行揭骗骗概述皇帝的特点：服装费用：心思兴趣：换衣次数：引子 用夸张的手法突出皇帝荒唐

5、昏庸的程度不惜倾其所有最爱炫耀新衣每一天每点钟精读细研概述皇帝的特点：服装费用：引子 用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸骗子投饵诱皇帝上钩布的色彩和图案：布的特性：开端用想象手法写骗子如何诱皇帝上当分外美观神奇怪异精读细研骗子投饵诱皇帝上钩布的色彩和图案：开端用想象手法写骗子如何分别写出两大臣和皇帝看衣时的表现心理：神态：言行：发展表里不一、虚伪与后面小孩的天真无邪形成鲜明对比都怕别人知道自己看不见装模作样地看了又看点头赞美“真是美极了”精读细研分别写出两大臣和皇帝看衣时的表现心理：发展表里不一、虚伪与后皇帝穿新衣游行的情形动作：心理：高潮 丑态百出，自欺欺人转了转，扭了扭让别人觉得确有新衣精读细研

6、皇帝穿新衣游行的情形动作：高潮 丑态百出，自欺欺人转了转，扭新衣真面目被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露揭穿人物：揭穿原因：揭穿方式：皇帝表现：结局表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪小孩天真单纯私下传开发抖又摆傲姿精读细研新衣真面目被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露揭穿人物：结局表明皇帝1.皇帝为什么会相信骗子的话？ 首先，皇帝恋新衣成癖；其次，骗子赋予布的这一“特性”能够满足皇帝辨别官员是否称职、聪明，以及自证英明的心理。因此，骗子的话能使皇帝上当。疑难探究1.皇帝为什么会相信骗子的话？疑难探究2.为什么说第一位受命去看布的老大臣，刚开始“把眼睛睁得特别大”，继而“眼睛越睁越大”，最后又变成“仔细地看”？

7、 刚开始把眼睛睁得特别大，一是因为太过突然，发现自己看不见任何东西而感到恐慌；二是内心不相信这是事实，睁大眼睛想赶快看清楚。接着骗子叫他走近一点儿看，他的眼睛越睁越大，这表明老大臣仍心存希望，希望看仔细一点儿从而发现些什么。最后说他仔细地看，这是对老大臣装模作样之态的描写，其心理活动就是决不能让人看出他看不见布料，而要表现出他在认真欣赏布料。语言运用得恰到好处。2.为什么说第一位受命去看布的老大臣，刚开始“把眼睛睁得特别3.文中写诚实的大臣一再强调布料“美”有什么用意？ 诚实的大臣一再强调布料“美”是为了掩人耳目，表明自己不愚蠢，并且很称职。一个反复，就把他虚伪的嘴脸、自欺欺人的个性和惶恐的心

8、理刻画得淋漓尽致。4.细读课文，请说说为什么全文反复地说“他们什么也看不见”。 反复强调“他们什么也看不见”，其实是在揭示各色人物的虚伪嘴脸，本来什么东西都没有，但他们因为怕别人说自己愚蠢、不称职而说谎，突出了他们的自欺欺人。疑难探究3.文中写诚实的大臣一再强调布料“美”有什么用意？疑难探究5.本文想象丰富而奇特，夸张而合理。其中的故事情节和人物形象都不是现实生活中发生的、存在的，为什么却又能够令人信服？ 本文的故事情节、人物形象虽然不是现实生活中发生的、存在的，却是在现实生活的基础上提炼、概括、集中创造出来的。历史上穷奢极欲、昏庸虚伪的皇帝，做出超乎常理的事情是屡见不鲜的。高官世宦一味地阿谀

9、逢迎皇帝，更是非常普遍的现象。安徒生在这样的社会基础上，展开大胆的想象，叙述出这样的故事情节，刻画出这样的人物形象，既有现实生活的充分依据，又表达了对这样的封建统治者强烈的憎恶之情。文中故事情节的发展符合一定的逻辑，因而能够让读者信服，引起共鸣。疑难探究5.本文想象丰富而奇特，夸张而合理。其中的故事情节和人物形象6.为什么让一个小孩子道出事实真相呢？ 作者让一个小孩子在谎言充塞、欺骗成风的世界里，喊出了“天真的声音”，增加了神奇的童话色彩和作品的现实意义，使故事情节发展到高潮。用小孩子的话来揭露皇帝和大臣们的虚伪奸诈、愚蠢和自欺欺人的丑行，更增加了童话色彩和作品的现实意义。告诉我们要无私无畏、敢于说真话，要保持天真烂漫的童心。疑难探究6.为什么让一个小孩子道出事实真相呢？ 作者让一