教师课堂礼仪市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、第1章 教师礼仪概述第5章教师课堂礼仪第1页学习目标知识目标：熟悉课堂教学礼仪基本步骤并熟练应用；掌握课前准备礼仪、课堂教学活动礼仪规范应用及基本技巧；初步形成在教学实践中应用课堂教学礼仪能力。第2页第一节 课前准备礼仪一、 审阅自我形象 教师走进课堂，自然成为学生注目标中心，其一言一行对学生影响极大。优雅风度、脱俗气质、整齐衣着、端庄外表等，不但陶冶学生情操，也对学生行为产生主要影响。所以，教师在进入课堂进行教学前，应从个人仪容、着装、举止、表情等方面进行全方面自我审阅。第3页二、 提前走进教室 教师每一个行为习惯都能够成为学生效仿对象。成功课堂教学，不但仅停留在课堂教学过程中，上课前教师状

2、态自我准备也是课堂成败关键。第一节 课前准备礼仪第4页准备上课资料和教具1调整教学心态23靠近学生第一节 课前准备礼仪第5页一、 课堂组织礼仪 课堂教学是一门科学，也是一门艺术。教师课堂教学不是仅在上课、下课几分钟，而是贯通在教学全过程中。怎样在教学过程中遵照教学客观规律，适应主体学习能力，让自己独特课堂教学魅力受到学生喜爱，这是对教师课堂教学挑战。尤其是在课堂上，总有部分同学会出现各种不一样程度违纪行为，扰乱课堂教学秩序，影响教学活动开展。教师既不能放任不论，更不能体罚或变相体罚学生。第二节 课堂教学礼仪第6页不妥众批评学生1善待学生“错误”23幽默力量第二节 课堂教学礼仪第7页走下讲台4丰

3、富面部表情56上课绝不“拖堂”第二节 课堂教学礼仪第8页二、 课堂语言礼仪 语言是课堂教学主要工具，良好语言涵养是教师必备条件。文明健康、真诚和善、得体适度、科学规范是职业对教师语言礼仪要求。一名优异教师，必须具备驾驭语言功力，使你语言成为与学生沟通桥梁，让你学生在你课堂上不但能够学到东西，而且学得轻松，学得高兴。这是对教师语言能力一个挑战，正如格拉西安至理名言：说得恰当要比说得漂亮更加好。第二节 课堂教学礼仪第9页（一） 课堂教学语言利用技巧 一个动听声音应该是饱满而充满活力，能够调动学生情感。教师经过悦耳声音传授内容不但能够吸引学生注意力，而且还会产生“过耳不忘”效果。一位有经验教师，在教

4、学过程中总是十分重视用适当语气、语气、语速来表示对应内容和情绪。第二节 课堂教学礼仪第10页1. 语音利用技巧（1）音节读准（2）音节协调（3）韵调友好第二节 课堂教学礼仪第11页 教学口语比书面语言表示效果愈加丰富，这主要归功于语气利用。在教学中，准确地范读出某一语句语气，可能比多句解释更轻易被学生接收。语气不但能增强口语表示效果，有时甚至能够改变原句意思。2. 语气利用技巧第二节 课堂教学礼仪第12页 课堂教学口语不论在语音语气上、遣词造句上还是音调上，都带有一定夸大性，所以，音调应该稍高一些，响度应稍大一些。教师声音首先要清楚响亮、浑厚有力，贯通教室，让每个学生都能听清楚教师讲课内容。3

5、. 音量利用技巧第二节 课堂教学礼仪第13页 教师教学口语应该圆润、优美、富有韵味。在教学中，为了增强语言生动性和形象性，能够采取改变音色技巧。如我们表示极度诧异时，可用声带轻微振动或不振动呼吸声；对学生回答进行否定时，可用委婉而善意、带有笑声声音。4. 音色利用技巧第二节 课堂教学礼仪第14页 语速快慢靠音节间停顿来控制，节奏靠句间停顿、语段间停顿、句子重音和句调高低升降来表达。语速快慢、节奏急缓直接影响着学生思维活动。按照教学口语要求，教学语速不能过快或过慢，节奏不应过急或过缓，而应快速得当、急缓适宜。5. 语速节奏利用技巧第二节 课堂教学礼仪第15页忌污言秽语，有口头禅1忌说话刻薄伤人2

6、3忌自吹自擂第二节 课堂教学礼仪（二） 课堂教学语言禁忌第16页三、 课堂提问礼仪第二节 课堂教学礼仪依据教学目标、联络教学重点提出问题1提问要有明确目标性23控制影响提问原因第17页四、 课堂板书礼仪第二节 课堂教学礼仪 板书是课堂教学中一个主要组成部分。有些人说黑板是教师责任田，形象地道出了板书主要性。好板书能加强理论教学直观性，能愈加突出教学重点，显示某种条理，提要挈领，起到画龙点睛作用。 板书是教师口头语言一个辅助表示伎俩，它给学生带来视觉效果与教师口头表示所带来听觉效果互为补充。尽管多媒体伎俩不停普及、进步、完善，但粉笔仍很普遍并仍将在一定时期内存在于许多课堂中。第18页（1）板书文

7、字简明扼要。（2）板书字迹要秀丽端庄，大小适度，不写错别字、潦草字和不规范简化字。（3）板书线条、符号要利用得体，布局合理，色彩搭配适宜，针对教学重点、难点设计。（4）板书图示应含有形象性和启发性，图示一定要简练明了，几笔成形。第二节 课堂教学礼仪（5）板书要与其它教学方法有机统一。第19页五、 教学评价礼仪第二节 课堂教学礼仪 课堂教学评价基本路径是言语评价，另外还有经过目光、笑容、特定身体姿势和学生空间距离来表示对学生某种价值判断，还能够经过物质奖惩等方式来进行教学评价。1. 教学评价礼仪基本要求第20页（1） 教师要学会倾听。（2） 教师要以观赏、认同、赞赏为主，辅以主动期望、批评，甚至

8、必要时施以符合教育性标准处罚。第二节 课堂教学礼仪第21页第二节 课堂教学礼仪2. 言语评价标准（1）言语评价，最根本一点就是中肯、得体、引人深思。（2）言语评价第二方面要求做到从动态发展角度去评价，绝不要轻易提过去事情。（3）言语评价应防止四点。第22页实践活动【活动目标】 熟练掌握组织教学礼仪程序、礼仪要求和技巧。认识教师课堂语言礼仪主要性、要求，以及教师课堂忌语。掌握正确发音方法，正确利用语气、语气。【活动地点】 礼仪实训室。教师课堂礼仪训练第23页【活动准备】 （1） 学习教师课堂礼仪相关知识。 （2） 观摩优异教师课堂教学，学习他们恪守课堂礼仪言行。 （3） 请学生谈谈他们最喜欢老师在课堂上讲哪些话，最不愿意听老师讲哪些话。 （4） 请有经验播音员教授正确发音知识和方法。第24页【活动方法】 （1） 请参