人教版五年级语文下册《白杨》教学设计2

1、教育学生学习建设者那种热爱边疆、（了解“大戈壁，戈壁滩”两个词；理解“茫茫”。扎根边疆的志向和不畏、白杨教学设计教育学生学习建设者那种热爱边疆、（了解“大戈壁，戈壁滩”两个词；理解“茫茫”。扎根边疆的志向和不畏、【教学目的】1.使学生认识白杨的特点，艰难困苦的精神。2.学习本课借物喻人的写法，引导学生正确地理解课文内容，把握文章的中心思想。3.指导学生查字典自学生字、新词，完成课后习题。【教学重点】教给学生阅读方法； 理解课文内容，了解白杨的特点以及爸爸是怎样表白自己的心情的。【教学难点】1.爸爸介绍白杨一段话的含义。2.人与树的联系。【课前准备】1.教具：幻灯片两张。 （或一块小黑板，一幅教

2、学挂图）2.布置预习：运用工具书，自学本课生字新词。“浑黄一体”、“高大挺秀”、“卫士”、“出神”等词语。 ）分段。找出疑难问题。第一课时一、课前谈话，引入课文。.今天，我们来学习当代作家袁鹰的文章白杨板书课题：白杨.看插图，认识白杨树。二、自由读文，整体感知。.借助字典学会本课生字、新词。.通读课文：联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的。把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。.检查自学情况：指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清晰。大致的说说从字面上体会到白杨的（内容） 表白了爸爸一颗什么样的心？、“浑黄一体”、“没有没

3、有也没有”等词）（中字形易错的：新疆。 “疆”字不要丢“土”大致的说说从字面上体会到白杨的（内容） 表白了爸爸一颗什么样的心？、“浑黄一体”、“没有没有也没有”等词）（中三、默读课文，初步感知。.默读课文，说说大戈壁是什么样子的？荒凉、寸草不生、贫瘠.读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义：理解：不要求非常深入理解， 只要学生能根据自己的理解，生长环境十分的恶劣，感受到白杨十分的坚强就可以了。朗读：大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美、骄傲的语气。 ）指导学生有感情朗读爸

4、爸的话。四、再次朗读，深入体会。找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。第二课时一、交待学习目的。1.课文仅仅是在向我们介绍白杨吗？你是从哪句话看出来的？2.爸爸是怎样借白杨树表白自己的心情的？心）课文运用了什么样的写法表白爸爸的心情的？（写法）二、分段阅读，理解课文内容，体会文章写法。1.指导阅读步骤，学习阅读方法；理解第一段内容。（1）指名读第一段，边听边思考：这段写了什么？（2）带着问题默读第一段。（3）学生按思考题理解课文内容。理解大戈壁的环境恶劣，抓住“茫茫”语；理解白杨树的形象，抓住“高大挺秀”这个词；写法：运用大戈壁衬托白杨；运用设问句引出白杨。（4）讨论：为什么这么写？（结

5、合这段内容和直观形象的幻灯片来理解。（5）总结学习方法。2.理解第二段内容。（1）按照思考题的顺序，轻声读第二段。边读边思考这段写了什么？怎样写的？先写“卫士”、“出神”在句中的意思。（抓住“消失”和“严肃” 。）“卫士”、“出神”在句中的意思。（抓住“消失”和“严肃” 。）（2）指名读第一层，重点理解：（3）读第二层，讨论：爸爸是从几个方面介绍白杨树的？（4）进一步理解：爸爸是怎样借白杨表白自己的心情的？白杨：哪儿需要，哪儿生根，不管风沙雨雪干旱洪水（坚强）爸爸：边疆需要，扎根边疆，不怕任何艰难困苦（坚强）（5）在理解的基础上，有感情地朗读爸爸说的话。（6）体会爸爸思想感情的变化。（7）再读课文，深入体会思想感情。3.练习运用阅读方法，自学理解第三段内容。（1）练习用前两段的学习方法自学第三段课