大班语言风藏在哪里教案

1、大班上学期语言教案风藏在哪里【活动设计】在一次集体动时，突然刮起了大风，我的裙子飘了起来， 桌上的绘画纸吹跑了，窗户吹得啪啪地响，吸引无数双小眼 睛，他们的眼睛里充满了对大自然的好奇。于是我引导幼儿 观察风吹得树叶沙沙响得草儿点点头沙子满天飞 儿风藏在哪里是一首富有想象有童趣有关风的儿歌。 “藏在哪里”给予了幼儿充分想象的空间。我尝让我班幼儿 在动手动脑的基础上，学习按照儿歌格式仿编儿。激发幼儿 探究科学的兴趣，提高幼儿运用语言的能力，发幼儿创造性 思维。【活动目标】1、学习按照儿歌格式仿编儿歌。2、发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿运用语言的能力， 发展幼儿创造性思维。3、幼儿学习使用修饰词，

2、用动词或形容词等修饰名。如： 风藏在的风筝里。【活动准备】1、幼儿已观察过风来了时的一些自然现象，积累了关风 的一些经验。2、与儿歌相关内容的图片四幅，春、夏、秋、冬四图四 幅。3、室内环境布置：风车、风铃、风扇等。4、儿歌磁带、风声的磁带，风婆婆、风娃娃的头饰干个。5、操作材料：气球、书、扇子、吸管、手帕、红旗幼儿 平均每人一个。【活动过程】一、以故事“风娃娃逃跑了”导入活动，帮助幼理解学 习儿歌。（出示风娃娃）讲故事：调皮的风娃娃趁风婆婆着的时 候，偷偷跑了出来，风娃娃跑呀跑呀，她看到了片火红火红 的枫（出示图片娃赶紧跑过去红枫叶沙沙摇动了起 来，有的枫叶在空中飞舞，慢慢地飘落下来，和娃娃

3、愉快地 做着游戏，风婆婆醒来一看，不见了风娃娃，她赶紧去找， 她看见了小鸟就问风藏在哪里？小鸟就说在沙沙摇 动的枫叶里”二、示范朗诵儿歌一遍：放录音。三、用图片启发幼儿仿编儿歌：1、出示春季图：提问：风娃娃跑进了春天，风藏在里呢？2次出示夏、秋、冬季图）提问：风娃娃跑进了夏、 秋、冬天里，风藏在哪里？四、在动手动脑的基础上启发幼儿仿编儿歌：请每个小朋友在桌上挑选一件物品操（屈老师 作、摆弄。 找一找风藏在哪里？五、用音乐启发幼儿仿编儿歌。让幼儿听风声，开想象 的翅膀，仿编儿歌。六、教师总结：示范仿编儿歌。七、请三至四名幼儿仿编儿歌。八、游戏藏起来”教师蒙眼戴头饰当风婆婆，幼儿当风娃娃悄悄藏来（

4、藏 在电扇、风车、风铃等物边摸谁的头，谁就回答“风 藏在哪里？反思与评析：儿歌风藏在哪里一个“藏”字，使儿歌充满童趣， 给予了幼儿充分想象的空间，教师在设计本活动，以幼儿的 生活经验为依托，以故事“风娃娃”贯彻始终，皮的风娃娃 这一形象激发了幼儿对本活动的兴趣，教师巧妙让幼儿在学 习风婆婆与小鸟的对话时学习了儿歌，活动过程静交替，游 戏“风藏起来了”把幼儿的情绪推向了高潮。整个活动中教师始终把落脚点放在“风藏在哪始终 以幼儿为主体，教师为主导，营造了一种宽松、由的氛围， 使孩子们想说、敢说、喜欢说、有机会说，教师予了积极的 支持，活动中，幼儿思维活跃，发言积极，整个动目标达成 度高，很多幼儿说

5、出了许多新颖性想法，幼儿的造性得以充分体现。附儿歌：风藏在哪里风藏在哪里？风藏在沙沙摇动的枫叶里。风藏在哪里？风藏在鼓得满满的船帆里。风藏在哪里？风藏在叮口当唱歌的风铃里。风藏在哪里？风藏在从宝宝头顶逃走的帽子里。附赠材料：幼儿园教案导入环节怎么写？设计教学活动环节教学活动一般由导入部分、基本部分、结束部分三个大环节组成在这三大环节中可以演变出唤醒、结束等各个小环节。这些环节为教师掌握教学过提供了一定的操作程序能帮助教合组织教学内容呈现的顺序时为幼儿的学习提供了逐步递进的接受过程。教学环节像是一个个支,通过把复杂的学习任务进行分解为幼儿的学习理解搭建起一个个台阶以便把幼儿的学习逐步引向。导入环

6、节的计高结构化的学活动通常由教师发起话题 ,以通过有效导入能起幼儿积极的情绪反应 , 激幼儿作为参与主体进入最佳学习状态。1.直接导入法直导入法是指教师用简洁、明确的语言告知幼儿活动的内容或目标使幼儿立即明白活动的任务。比如师出示一本大图书,告诉幼儿天老师带来一本好看的书你们看看书里讲了谁的故事 ,它遇到了什有趣的事情这样的导入用于大多数的教学活动 , 它比多故意绕一大圈而浪费时间的导入要有意义得多。2.问题导入法问题导入法是指教师设与教学内容相关的问题 以激发幼儿的好奇心引发幼儿参与活动的兴致。比如,在讲故事前教师先出示一张蛤蟆的图片说 蟆今天在等好朋友青蛙来吃晩餐可是到现在青蛙还没有来 ,

7、它底出什么事情了又如,在科学活动“电动玩具”中教师说 :“这个玩具今天不会动了,到底是怎么回事呢这样的导入常适用于科学探究类的活动 ,为它容易激发起孩子学习的积极性。当然在讲趣的故事时者要学习有情节的歌曲或舞蹈时 ,也比较常用3.前经验导入法前经验导入法 是指教师根据前期幼儿的已有经验来发起活,吸引幼儿积极参与到活动中。比如 教师在教学活动开始时朋友你们还记得上次我们唱过的那首歌吗里唱了什?又如,在上科学活磁铁教师说“前两天小朋友们在区角游戏里玩了小火车请你们说说那些车厢怎么连接起来,你们有什么奇怪的发现吗 如果新的学习内容需要有一定的经验支持 那么比较适合采用此4.游戏导入法游戏导入法是指教师通游戏引发幼儿的兴趣动幼儿的原有经验为活动的正开始做