永远的白衣天使教学设计

1、苏教版四年级下册第11课永远的白衣天使教学设计教材分析永远的白衣战士是苏教版四年级下册的一篇课文，课文主要描写了广东省中医院的护士长叶欣，在“没有硝烟的战争”抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。设计思路新课标指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域影响是深广的，要重视语文的熏陶感染作用。”因此，“张扬个性，让课堂喷涌真情”是教学追求的目标。语文课需要泪光闪烁，需要感动，需要震撼，需要心灵独白。这感动是作者之情、文本之情、教师之情、学生之情汇流而成的生命润泽。让爱的眼泪飞起。教学过程【设计课时】第 二 课 时【教学目标】1.正确,流利,有感情地朗读课文。2

2、.品读课文中的重点词句,感受护士长叶欣是怎样“高风险,高强度，高效率”的进行抢救工作的。3.体会,感受白衣战士护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神.【教学重点、难点】认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。【教学流程】一、利用封面插图导入，走向文本1.师引：同学们，拿起我们课本看看封面，你们看到什么？（学生自由回答）2.2003年抗击非典，那是一场没有硝烟的战争。（板书：战争）说到战争大家会想到什么？学生自由回答。师相机板书：战士。在这场战争里，医护人员站在了战斗的第一线，所以人们称他们为白衣战士。（板书：白衣）二、品读叶欣，走

3、进文本（一）学习27自然段。过渡：同学们，作为一名医护工作者叶欣在这场战争中是如何抢救患者的呢？（板书：抢救患者）1、抢救患者，身先士卒。师引：请同学们默读4、5小节，画出叶欣怎么做的句子。并写上你的感受，等会儿交流。（1）随着医院拒绝接听家人的电话。（2）叶欣迅速赶来，呼吸（3）叶欣顾不上休息抢救中去。交流：学生闲谈体会再读。a.引导学生抓住“身先士卒”体会到什么？仿佛看到什么？学生自由回答。“拒绝接听家人的电话”舍小家，顾大家的精神。指导学生把感受读出来。b.抢救梁先生：娴熟体会业务水平高，（指导读读速度渐快，省略号停顿）。问题1：这是怎样的“两小时”体会漫长的、忙碌的、危险地等等。问题2

4、：梁先生总算抢救过来了，叶欣该休息一下了,可是她休息了吗？救完了一个又一个，叶欣就像是什么？（一台永不疲倦的机器在）体会叶欣舍生忘死的工作。指导朗读。2.关爱同事，舍己为人。同学们，作为一名优秀的护士长叶欣，又是怎样关爱同事的呢？（板书：关爱同事）请自由的读读第6小节，把叶欣怎样对待同事的句子划下来。（1）面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”引导学生抓住“斩钉截铁”体会叶欣坚定地决心，并指导朗读。这是怎样的危险？（补充资料：抗非典前期，平均每抢救1个非典患者将有3名医护人员倒下。2003年1月31日，广东中山医院收治第1例非典病人，20多名医护人员直接、间

5、接被感染了。非典时期，感染的5327名患者中，医护人员占了1332名。）文中也有一句话。（对一名危重倒下。）感受危险，再读。（2）每当叶欣斩钉截铁的说：“这里危险，让我来吧！”同事们就让她一人去冒险吗？抓住“声色俱厉”，体会真情无悔。她为什么这样做，她怎么想的?（学生自由回答）（板书：舍己为人）（3）教师引读：是啊，每当哪些刚刚走上工作岗位的年轻护士准备抢救患者时，叶欣总是斩钉截铁地说（学生读）；每当年纪稍大的护士想进入隔离区时，叶欣还是斩钉截铁地说（学生读）；为了减少同事们被感染的几率，我们总能听见叶欣对身边的每个人说（学生读）；尽管对一个“非典”重症的患者抢救往往伴随着多名医护人员的倒下，

6、但我们仍能听见叶欣坚定而果断的话语（学生读）。（4）教师导读课文：在危险和死亡面前，叶欣默默地作出一个真情无悔的选择，那就是（学生读）。师小结：“这儿危险，让我来吧!”这是叶欣作出的一个默默地，真情无悔的选择，也是叶欣留在抗非战场上的最感人的一句话。这句话不停地回荡在抗击非典战场的上空，一次比一次响亮，一次比一次震撼人心。3.师生合作，感受最后的忙碌。过渡：难道人真的能与机器相比吗？人真的能像一台永不疲倦的机器全速运转吗？超负荷，超强度的工作，体力的严重透支，使病魔乘虚而入。叶欣再也支撑不住了！请同学们用心用情地自由朗读课文第7小节，让我们看看她最后忙碌的身影。学生自由读。同学们，叶欣2月8日

7、加班到3月4日已经连续加班多长时间，直到病倒前两小时她还没有休息。你们读了这小节有什么样的心情？谈心情（敬佩、伤心、失望）。带着自己的感受，师生合作朗读。（二）学习第1、8、9小节。教师引读：（音乐）一名普通的护士，一个伟大的灵魂，叶欣的病情（生接）师：深情地读科室里似乎仍回荡着（第1小节）师：悲伤地读3月29日下午（第9小节）师引：同学们，让我们捧起书本把最后两句齐读一遍（学生读）；让我们再次去感受那悲壮的场面，读（学生读）；让我们永远记住她永恒的微笑，再读（学生读）。师引说：孩子们，叶欣，为了取得抗击“非典”的胜利，献出了年仅47岁的生命，如果你是她曾经救治过的梁先生，此时此刻，此情此景你想对她说什么？三出示资料，拓展文本。同学们，在2003年那场抗击非典的战斗中，有一群白衣战士冲锋陷阵，勇于牺牲。是他们用爱心传递着爱心，（教师出示牺牲战士的图片）用激情托起脆弱的生命，这群白衣战士永远活在我们心中。