小学古诗《枫桥夜泊》教学反思

1、小学古诗枫桥夜泊学反思 枫桥夜泊 教反思第一篇 枫桥夜泊 是代诗人张继的诗作、诗题意为夜晚停 船于枫桥，全诗写的一位旅途中的游子，夜泊枫桥时所领 略到的一种凄清、寂的风景，以及由此而发生的愁绪。在课始，我经过有首诗，让一位诗人名垂千古，让 一个城市名扬天下，一座桥梁成为外地三百余座名桥之 首，让一座寺庙成为外游人向往的胜地，这首诗就是唐代 诗人张继写的 桥夜泊 。这样一段话起先生 桥夜泊 的阅读兴味，接着又以教员的范读，把先生带入 古诗，让先消费生自也想试试的迫切愿望。在进一步了解古诗诗、体会诗情时，我紧紧地抓住了 课文中江枫渔火对眠中的愁字展开教学，找准了 这首古诗的感情基调紧扣诗眼，抓住从

2、哪看出诗人张继 很愁诗人张继的又是什么?两个效果，引导先生深 化地学习古诗。在引导先生体会诗人继愁什么时，首先是引导先 生经过对诗句字面意的了解，月亮落山了，乌鸦在哇哇地 叫着，整个大地都被雾掩盖着。江边的枫树映托着点点渔 火，诗人张继独自站船头，难以入眠，只听的姑苏城外寒 山寺的钟声在耳畔萦，感遭到诗人此时的孤独、凄凉、寂 寞此时的愁是为自而愁是思念故土故土的亲人而愁。然后出示一段引见诗张继的内容，让先生经过对这段内容 的解读，更进一步地法到诗人张继的愁不只仅是愁自己， 愁家乡，更是愁国度命运，愁百姓的疾苦，层次清楚。但是在引导先生赏析味诗人张继的愁绪时显无暇泛、 混乱，没能让先生们正地体会

3、到其中的愁，没能让先生明 白地知道诗人张继看了什么?听到了什么?没能应用对比、 移情，让先生深化地会诗人夜泊枫桥时的心境。后来，和 朱慧教员提及这一点，她说，假定此处教学，可以把串讲 诗意改成假设这个是有颜色的以应该是什么颜色， 你是从哪感遭到的 ?设这个愁是有声响的，你以为应该是 怎样的声响，你又是哪感遭到的?这样，先生对诗意的了 解将会更透彻，对愁体会也会更深入。看来，真的要教好 古诗，确实要花一番工在下面。 枫桥夜泊 教反思第二篇在备这首诗的时分，觉得让先生来体会诗人的愁 很难，所以感到很顺，在网上看了几篇有关这篇课文的教 学设计之后，收获很多，总觉得二升三的先生没有这样的 感悟才干，毕

4、竟在他的脑海里，由景抒情的文章他们普通 只会体会出快乐、兴等积极向上的情感，哀怨忧虑的似乎 很难，更何况是古诗 !面对这样的古诗，我想只能从诗句 中的字词了解，进而开启先生的情感之门。在课上，我简明地温了一下上次所学的古诗 山行 ，诵、提问等等，让先生以温故而知新，以便更好的 引入新古诗的学习。尾教授 枫夜泊 了我直接挑明 了作者的情感，通知子们：我们明天所学的新古诗，跟 山行 不一样。虽然两首都是描了秋天的风景，可作 者抒发的情感却不相，大家要留意体会哦。开门见山的 说法，大大惹起了先的兴味。在接上去的听范读进程中， 我都留意让孩子们倾，听听录音教员是怎样读的，语速如 何，哪儿停顿，哪儿慢，

5、并让大家在书上标好记号。在反 应意见的时分，孩子敏锐的小耳朵果真听出了不少中央， 他们力争下游地通知，看来，孩子们曾经站在了这首诗的 门口。有一个先生的答很精彩，他说：我听了之后，觉 得作者似乎在叹息。叹息，多朴素的词语，可他却曾 经体会到了诗人的情，我为他的精妙词语而鼓掌。围绕着叹息，我末尾解说古诗。一些隐晦的字词 解释，我一边口述，边做板书，孩子们听得很仔细，并末 尾不约而同地做笔记。由景抒情，为了更好地让先生明白 诗人的叹息从残月霜江枫渔 火寒山寺客船这六景乌啼钟声 二音入手让孩子们亲临诗人事先所处的环境上插图， 加上诗句的解说子末尾摇头是啊诗人在叹息 所以，整首诗都是绕一个字来写的，那

6、就是我马 上接着孩子们的体会步步深化。愁。大家众口一词地回答。真棒 !你们经读懂了。我由衷地赞赏他们。后 来，孩子们曾经可以他们稚嫩的声响，读出诗人忧虑的心 情。我想，可以做到一点，曾经算是比拟成功了。古诗是难了解的，尤是这样的古诗，读好难，要读懂 更难。我们作教员的扶着先生，一步步的走进诗中，了解 诗句的意思，体会诗的情感，并且要时时留意抓住孩子们 的回答，一石激起层浪，说不定他们的回答会更好地 让自己来感悟诗中的髓好的引领自己走进诗欢诗。 枫桥夜泊 教反思第三篇 枫桥夜泊 是代诗人张继写的一首七言绝句。全诗 描画了诗人夜泊枫桥所见所闻。月落、霜天、江枫、渔火 伴着乌啼、钟声，交成一幅凄美的

7、秋江夜泊图。愁眠 是 枫桥夜泊 诗眼于愁眠诗人才看到月江、 渔火，感遭到霜气满，听到乌啼、钟声。月落后，天地之 间一片昏暗，江边枫影影绰绰，江中渔火星星点点，霜气 袭人、乌啼凄厉，景无不带着作者的愁思。诗人与愁思相 伴，难以入眠。或许只要城外寒山寺悠扬回荡的钟声，才 干与诗人相伴。在教时，我从诗题入手，引出愁眠， 在重复品读中感受诗内心的孤独。一、读诗题，谈所得引出愁。枫桥夜泊复杂的个字交代了地点时间事情。 枫桥在苏州西北枫桥镇，诗人夜间在此停靠。诗题不难解读，先生在课前做了充沛的预习预备，可以准确说出 生字泊的意思解诗题后出了这样的效果枫 桥在苏州，距离诗人家乡湖北襄阳千里之外。此时，诗人

8、不是一个游客怡然自是一个科举考试的失败者时， 夜深了，诗人独自一，他的心境如何?愁，自然引出。二、读诗文，勾勒面体味愁。诗人挥不去几多愁无入眠正因与愁相伴睡不着， 诗人才干看到眼前景听到耳边声。请同窗们轻声朗诵诗 文，闭上眼睛，你的前似乎出现了一幅怎样的画面。把你 看到的景物在诗中用lsquo;画出来。先生读 完，我先请先生用一话或几句话说说诗人看到了什么，这 是全体的描画。然后我让先生按顺序说出诗人看到的景物 月落、江枫、渔火，并思索假设让你来画这些景物， 你会选择什么色的画样画先生想象作画的进程， 也是先生了解诗意，受诗情的进程。先生说月落在画 面中不好表现，我说是啊，月亮落下，可不好画啊

9、，那 可是一个漫长的进程可张继不时守着天边的月，不时到月 落。你感遭到了什么这样月落就被赋予了诗人的情感， 那是忧郁、孤独、伤。遭到插图和理想生活的影响，几个 先生在说画江枫选择白色的画笔。我没有急着否认， 给出所谓的正确答案而是顺着先生的话是啊 霜叶红于二月花rsquo;枫树是火红的。可是，此时月亮曾经落了，在没有月的夜晚，没有灯光，你能看得很远、 看得很清楚吗 ?先摇摇头。是啊，周围黑洞洞的，借 着微弱的渔火，江边枫树在诗人眼里也是模模糊糊的，会 透着火红的颜色吗 ?月亮曾经落下，江边的枫树模模糊糊， 船上的渔火星星点点一切都不是那么清楚。此时，在昏 暗的夜色中，诗人会什么感受，你能用一个

10、词描画吗 ? 诗人很孤独，在秋天深夜，会感到瑟瑟寒风，诗人甚至感 到了霜满天接着，我和先生辨析，霜能不能满 天，是不是诗人写错，用词不当?先生各持己见，最后 达成共识，诗人凄凄冷，觉失掉霜气满天，实践上是四处 都冷，没有一丝暖和。三、品钟声，抒情感解落愁。乌啼、钟声诗人听到的。乌啼透着凄凉，但 是钟声是复杂的。我放了钟声的音频，让先生感受钟声的 深远、悠长，并补充寒山寺钟声的特殊意义：过年时，夜 里 11 点 40 分寒山寺钟声都会敲响 108 下，最后一声敲响 正好第新年的 0 。 108 声声，预示着人的 种烦恼 都会随钟声消弭。钟声似乎在对张继说：，写话 训练水到渠成。孩子说出了自己的心里话：张继啊，请 你不要再忧