商务英语专业简介

1、大家好1 商务英语专业（经贸英语翻译方向）简介2012年9月1日北京经贸职业学院外语系2主要内容六、师资队伍建设三、专业课程体系和改革 一、专业设置必要性 七、专业特色与创新 五、专业教学管理和改革北京经贸职业学院外语系 四、教学条件二、专业培养目标3北京经贸职业学院外语系一、专业设置的必要性4北京经贸职业学院外语系专业的设立符合现实的需要中国正以前所未有的深度和广度参与经济全球化的进程.形势的发展要求我们培养越来越多的具有较强的英语语言技能一定的商务专业知识的高职特色的复合型、应用型人才. 我国正以前所未有的深度和广度参与经济全球化的进程，形势的发展要求我们培养越来越多的“具有较强的英语语言

2、技能一定的经贸专业知识的高职特色的复合型、应用型人才.一、商务英语专业的设置符合国内、外经济形势的需要5北京经贸职业学院外语系专业的设立符合现实的需要中国正以前所未有的深度和广度参与经济全球化的进程.形势的发展要求我们培养越来越多的具有较强的英语语言技能一定的商务专业知识的高职特色的复合型、应用型人才. 改革开放以来，特别是我国加入WTO之后，国际商务类复合型人才具有更广阔的择业和发展空间。许多领域，尤其是外贸、物流企业等对商务英语翻译人才的需求量越来越大。随着世界经济一体化步伐加快,必将需要越来越多的掌握经贸英语翻译的商务人才.二、我国目前对经贸翻译方向专业人才需求量越来越大6北京经贸职业学

3、院外语系专业的设立符合现实的需要中国正以前所未有的深度和广度参与经济全球化的进程.形势的发展要求我们培养越来越多的具有较强的英语语言技能一定的商务专业知识的高职特色的复合型、应用型人才. 商务英语专业毕业生可在对外贸易公司，涉外机构、外资企业、银行、保险、海关、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事外贸业务、国际商务，翻译、研究、教学，处理办公室事务以及管理等工作,同时也可以选择海外留学、考研或国外就业.三、商务英语专业毕业生的职业适应面广泛7北京经贸职业学院外语系专业的设立符合现实的需要中国正以前所未有的深度和广度参与经济全球化的进程.形势的发展要求我们培养越来越多的具有较强的英语语言技能一定

4、的商务专业知识的高职特色的复合型、应用型人才. 据劳动人事部统计,商务英语专业毕业生的就业率一直在各专业中居于前10位。即使在近年来大学生就业普遍不景气的情况下,大多数院校商务英语专业毕业生的就业率仍然保持90%以上, 就业前景乐观.毕业生在走上工作岗位后,大都能发挥他们的外语优势,受到外贸公司、涉外企业、公司企业等用人部门的重视和欢迎. 随着中国经济发展进一步加快,中国和世界的联系也会加强,在一个较长的时期内,商务英语专业仍会继续保持自己良好的就业前景。四、商务英语专业的就业前景良好8北京经贸职业学院外语系二、专业培养目标9 商务英语专业定位 商务英语专业是基础英语和经贸专业有机地结合一起的

5、、具有实用性强、就业适用面广，课程内容有可操作性等特点，是我们外语系的重点建设的核心专业。 实用性 适用性 可操作性北京经贸职业学院外语系10培养什么人才为谁培养如何培养专业培养目标Who?WhatHow北京经贸职业学院外语系11Who -为谁培养？国际贸易如五矿集团、化工集团、粮油集团等企业的进出口业务外企业务如四大会计事务所、国外在中国的银行、保险公司、证券公司等外企经贸活动涉外商务事务涉外企业其他企事业单位涉外商务企业企业、事业单位办公室、涉外部门主要从事接待、翻译、培训、商务管理等工作。北京经贸职业学院外语系12What-培养什么人才？外销员外贸翻译单据处理员报关员外销策划人员国际营销

6、人员商务谈判员国际部业务员办公室涉外文秘总经理助理商务翻译外联部联络员国外企业其他企、事业单位涉外商务企业 办公室秘书 总经理助理 涉外谈判员 进出口部外销员 外联部文秘北京经贸职业学院外语系13How如何培养？北京经贸职业学院外语系14北京经贸职业学院外语系三、专业课程设置体系和改革15（一）商务英语专业实现的培养目标专业目标较高的道德素质思想觉悟较高健康的身心掌握相关法律知识、抵制违法行为能力自我管理和自我提高 能力通畅语言文字表达能力独立分析解决问题能力从容应对危机能力；运用现代手段处理公务能力和 人际沟通协调能力掌握经贸专业理论知识国际商务独立操作能力独立处理涉外事务管理、处理经贸英语

7、翻译技能素质目标能力目标北京经贸职业学院外语系16岗位需求工作任务职业标准职业取证校内外教学环境工学结合岗位教学一体化（三）商务英语专业课程设计理念基于工作过程的课程体系 职业性 应用性 开放性适用性校企合作职业能力职业素养创新思维职业能力为目标的教学内容北京经贸职业学院外语系17（四）英语+商务专业课程进行科学无缝衔接商务英语综合英语英语口语英语听力英语语法英汉翻译技巧经贸英语翻译英美国家概况商务英语视听说剑桥商务英语二外（选修）等国际贸易理论与实务跨文化交际（外教）经贸英语阅读商务英语谈判外贸函电涉外秘书英语英语综合技能训练行业英语技能强化训练行业英语读写技能实训实用英语实训顶岗实习毕业论

8、文 北京经贸职业学院外语系一公共基础课18北京经贸职业学院外语系（五）商务英语专业课程设置的三大模块 商务英语专业课程，除公共课程外，三大模块构成是我们商务英语专业课程设置特色， 并且合理科学地分配了基础课、专业课及实训课的占全部课程的比例19职业能力岗位能力专业学习领域国际商务独立操作能力商务英语听说读写y能力英语听力英语口语跨文化交际（外教）剑桥商务英语英汉翻译技巧英语语法商务英语谈判国际贸易理论实务外贸函电经贸英语翻译涉外秘书英语经贸英语阅读岗位群任职要求专业人才培养目标专业核心课程模块1：专业课程公共课程综合英语北京经贸职业学院外语系20模块2：实训实习课程北京经贸职业学院外语系序号

9、实训实习课程名称考查 按学期安排周数一二三四五六1入学教育（安全教育等）、军训及军事理论教育22综合素质拓展训练13行业英语技能训练34行业英语读写技能实训35实用英语实训36顶岗实习87毕业论文（实习报告、毕业设计等）1421模块3：资格证书考取北京经贸职业学院外语系序号 证书名称证书种类证书颁发机关取证学期1行业英语证书外语职业技能类工信部、教育部考试中心四/五2秘书证（中文/涉外）职业技能类劳动社会保障部四/五3剑桥商务英语初级或中级证书职业技能类英国剑桥大学考试委员会五4计算机等级证书、普通话等级证书等基本技能类教育部考试中心国家语言文字委员会二至六5国家Pets 公共英语三级CET

10、4 （大学英语四级）实用英语A或B级证书外语等级、职业技能类教育部考试中心国家教委等二至六22北京经贸职业学院外语系 课程类别 学时 百分比公共基础课34014.2%专业/实践课135456.6%实习实训课68027.8%合计2394100%理论教学120750.4%实践教学118749.6%教学实训学时分配表三年来，学生共完成课时量总计：2394学时23北京经贸职业学院外语系（六）近年来，对专业课程设置进行了大胆的改革， 增加了实训实践课程的比例。24专业课程改革前后对比改革前大学英语大学英语听力大学英语口语英美文学英语阅读英语写作英语翻译外国报刊选读语言学导论商务英语写作英语国家概况国际贸

11、易实务与概况外贸函电国际市场营销学秘书教程会计学二外（选修）旅游英语（选修）改革后综合英语英语听力英语口语英汉翻译技巧经贸英语翻译经贸英语阅读跨文化交际（外教）英语国家概况商务英语视听说（剑桥）商务英语外贸函电国际贸易理论与实务行业英语技能训练行业英语读写技能实训实用英语实训涉外秘书英语（选修）二外（选修）顶岗实习毕业论文等-北京经贸职业学院外语系25 （七）以递进式课程设置培养出合格的 符合社会需求的实用型、复合型人才 1、入学第一学年，重视基础 学习， 并逐步将 学习情境 转化为工作情境。 外贸函电、国际贸易实务、等 国际市场营销学、旅游英语、电子商务基础、办公自动化等综合英语、英语听说、

12、英语语法、英汉翻译技巧等 剑桥商务英语、商务英语听说、国际商务英语等各种实训课程、顶岗实习 2、第三学期，根据岗位要求设计专业英语 培训项目3、第四学期，根据企业真实工作岗位 及岗位群要求，分析掌握相关业务知识。4、第五学期，与相关的企业专业人士、专家、经 理、一线外销员共同研讨实训课程及实习内容的设置 。5、第六学期，实习实践、毕业论文，直至顺利毕业。北京经贸职业学院外语系毕业-走上岗位26北京经贸职业学院外语系（八）在专业教学实施中采用 多种形式教学的方法27商务英语 实训项目驱动教学案例教学北京经贸职业学院外语系情境训练角色扮演演示报告团队工作驱动教学讨论式教学28北京经贸职业学院外语系

13、四、教学条件29北京经贸职业学院外语系（一）所有课程采用了多媒体教学30E-learning在线培训平台实训指导英文期刊数据库课程教学精品课程网站图书馆阅览室网络平台 网络多媒体教学资源与平台北京经贸职业学院外语系31各种商会北京诚通颐年有限责任公司（已签协议） 涉外生产企业企事业单位（接洽中）校外实训基地北京经贸职业学院外语系32北京经贸职业学院外语系五、专业教学管理和改革33北京经贸职业学院外语系（一）严格的周三下午例会制度 （ 实施教改，集体备课，教学经验交流，讨论课改等内容）34北京经贸职业学院外语系（二）对教师科学规范的教学实施的“3要求”35教学实施1：要求教师课前完成内容收集资料

14、 ，认真准备预习资料查找有关文字资料、图片资料及相关网站资料涉及到有关专业理论知识点“六带”：教科书、教案、教学进度表，教学大纲，PPT或教学光盘，U 盘等实训教学所需要各种材料北京经贸职业学院外语系36教学实施 2：要求教师课中完成内容培训课程或实训项目实施演示培训操作要领 根据相关步骤，一步步实施相应的课程或实训项目内容通过演示培训，让学生掌握每个程序的专业概念，操作要领以及注意事项 对项目内容中每个交易步骤效果进行客观的评估培训或实训项目评估北京经贸职业学院外语系37教学实施 3：要求教师及学生课后完成内容 撰写课程总结或实训报告进行拓展性训练布置可操作性任务课后总结 学生以四或五人小组

15、为单位，对效果进行口头和书面总结，并相互评分。北京经贸职业学院外语系38北京经贸职业学院外语系（三）建立了比较完善的两套学生成绩评估体系。391.实训课程：建立客观的直观的考核评估体系10%10%70%10%期末考试成绩班主任评价教师评价考勤参加学校活动 团队精神专业知识操作的能力自觉意识表现在班级的位置认真态度准备程度工作表现学习态度创新意识作业完成课堂表现北京经贸职业学院外语系40评价体系教师评价20分期末考试70分班主任评价10分2、专业课程：全方位的评价体系北京经贸职业学院外语系41校内督导学生评价业内专家教师评价教师教学效果评价北京经贸职业学院外语系（四）采用四方“教师教学效果评价系

16、统”42北京经贸职业学院外语系六、师资队伍建设43北京经贸职业学院外语系专业的设立符合现实的需要中国正以前所未有的深度和广度参与经济全球化的进程.形势的发展要求我们培养越来越多的具有较强的英语语言技能一定的商务专业知识的高职特色的复合型、应用型人才. 根据国务院关于大力发展职业教育的决定（国发200535号)、教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）文件精神，结合商务英语专业特点，以专业建设、师资队伍建设为重点，形成了比较完善的发展规划体系：明确了“以德为先，育人为本；立足外语，突出特色；强化技能，注重实用”的教学理念。 确定了“工学结合”的人才培养模式，提出了培

17、养高素质“外语+技能”型实用人才的人才培养定位。实施人才强系、管理强系战略，建立了一支德才兼备、专兼结合的“双师型”师资队伍。（一）建立了一支德才兼备、专兼结合的“双师型” 师资队伍44专任教师职称结构：正高1名、副高2名、中级6名、学历层次：硕士8名、本科1名 专任教师职称及学历层次本专业兼职教师共8名、副高职称3人，占兼职教师37.5%；研究生学历5人，占25%；大学学历3人，占37.5%，来自经贸大学等院校及企业。兼职教师职称比例与来源 专任教师平均年龄35岁：40岁以上3人、30-40岁4人、 30岁及以下2人专任教师年龄结构 专业教学队伍整体结构本专业9名专任教师中，5位教师有企业经

18、历或各种职业资格证书，双师型比例达56%。“双师型”教师比例北京经贸职业学院外语系45北京经贸职业学院外语系对新入职教师的培训(1)集中培训： 每年我们新引进的老师都要进行集中培训，针对学校的管理制度，商务英语专业课程的教学大纲、培养目标、高职教育的要求、我院学生的层次和实际需要等实际问题对新老师进行培训，使新老师能切实了解高职教育的发展形势和我院的实际情况，并有针对性地通过集体备课，示范授课等手段提高新入职教师的专业水平。（二）采用了多种形式的教师培训体系专业的设立符合现实的需要中国正以前所未有的深度和广度参与经济全球化的进程.形势的发展要求我们培养越来越多的具有较强的英语语言技能一定的商务

19、专业知识的高职特色的复合型、应用型人才.（2）以老带新： 对每一位新教师都安排一位老教师进行为期一年的辅导，辅导方式包括相互听课、协助备课、检查教案等，培训结束后要对新教师写出培训鉴定。新教师培训制度使他们能很快对路，不但提高了专业水平，还学到了教学方法。46北京经贸职业学院外语系2. 在职教师的培训进修 从2009年至今，我们商务英语专业的所有教师参加了全国各地的各种形式的培训，主要培训班有：1、2012年4月6日，赵春侠，丁秀蕤等参加了“能力导向教学设计技术”培训班，北京财贸职业学院职业院校财经类培训基地举办；2、2012年3月30日，时红、赵春侠、肖丛珠等“全国高等学校英语教学与教师发展

20、研修班”，北京财贸职业学院职业院校财经类培训基地举办；3、2012年4月11-12日，赵春侠等“第五期首都大学生思想政治教育科研培训”，首都大学生思想政治教育研究中心、北京高校德育研究会和北京高校学生工作学会举办；4、2010年3月6-7日，何田田等“国家精品课程师资培训项目”，教育部人事司、高等教育司举办；47北京经贸职业学院外语系专业的设立符合现实的需要中国正以前所未有的深度和广度参与经济全球化的进程.形势的发展要求我们培养越来越多的具有较强的英语语言技能一定的商务专业知识的高职特色的复合型、应用型人才. 5、2010年7月30日-8月3日，时红等“高职高专教育英语教师培训班”，高等教育出

21、版社举办；6、2011年6月26日至7月9日，时红参加了“东方文学研究：理论、方法与新视野”培训班，北京大学东方文学研究中心举办；7、2010年7月，刘博参加了“东方文学研究：理论、方法与新视野”培训班，北京大学东方文学研究中心举办；8、2011年8月， 肖丛珠、时红“全国高职高专院校英语教学研修班”，外语教学与研究出版社举办；9、2011年7月27日，何田田、魏秀娟参加了为期一周的“旅游酒店教学核心能力提升”培训班，深圳职业技术学院举办； 48北京经贸职业学院外语系专业的设立符合现实的需要中国正以前所未有的深度和广度参与经济全球化的进程.形势的发展要求我们培养越来越多的具有较强的英语语言技能

22、一定的商务专业知识的高职特色的复合型、应用型人才. 10、2010年7月， 何田田、刘博、肖丛珠、时红等参加了“高职高专教育英语教师培训班”，复旦大学出版社举办；11、2010年11月， 杨育敏参加了“高级旅游计调师培训班”，国家职业资格培训鉴定实验基地举办 今年4月份，在我们王院长的带领下，我们学院18位教师到浙江、江苏省的宁波城市职业技术学院、宁波职业技术学院、江苏经贸职业技术学院、南京信息职业技术学院等四所高职院校进行了为期8天的参观考察，我们商务英语部分教师也参加了这次活动，学到了兄弟院校宝贵的经验。49北京经贸职业学院外语系专业的设立符合现实的需要中国正以前所未有的深度和广度参与经济

23、全球化的进程.形势的发展要求我们培养越来越多的具有较强的英语语言技能一定的商务专业知识的高职特色的复合型、应用型人才. 我系紧紧围绕高职高专人才培养中心工作,根据学校发展规划，结合学校专业及学科建设，遵循培养具有道德品质优良、基础理论扎实、技术应用能力较强的高等技术应用型人才的培养目标，坚持引进与培养相结合，大力加强师资队伍建设。目前研究生学历教师 9 人，占教师总人数69%，并制定了青年教师培养培训计划，40岁以下青年专业教师 7 人,占教师总人数54%。 在9名专任教师中，有企业工作经历的，以及持有各种职业证书的教师共5人，“双师型”教师占专任教师的56%。 初步形成了一支年龄结构合理，学

24、历、职称比例恰当的专任教师队伍，达到了教育部高职高专人才培养专任教师的基本要求。此外，我们商务英语老师都在积极参加校外的专业实践活动。三、结合学校专业及学科建设，我系坚持引进与培养相结合，大力加强“双师型师”资队伍建设。50北京经贸职业学院外语系专业的设立符合现实的需要中国正以前所未有的深度和广度参与经济全球化的进程.形势的发展要求我们培养越来越多的具有较强的英语语言技能一定的商务专业知识的高职特色的复合型、应用型人才. 我们商务英语专业十分重视科研工作，积极参加院内外的科研活动。近年来，教师参编学校科研论文 3 项，教材 1部，精品课程建设 1 项， 市级科研项目 1 项。具体如下：一、市级

25、科研项目：外贸英语函电实训教程 “北京市高等教育学会” 立项， 负责人何田田，参与者有赵春侠、时红、肖丛珠，丁秀蕤等，2016年结题；二、学院科研项目有：1、高职高专应用型语法，负责人林琳，参与者有魏秀娟、杨育敏等，该科目已完成，等待出版；2. 外贸函电精品课程，负责人何田田，参与者外语系全体教师，课程各项准备完毕，等待上网；3. “探索如何提高我院高职学生实用英语水平”，负责人何田田，以及赵春侠、时红等老师，该科研报告已完成，等待发表。四、商务英语专业教师重视教学科研活动51北京经贸职业学院外语系三、近年来商务英语老师发表的其他论文有： 肖丛珠老师近年来独立完成和他人合作完成的论文有：1、“

26、英语斜体表强调的汉译初探”J. 中国电力教育, 2010(09)2“把握概念隐喻，力求隐喻翻译等值”J. 大学时代,2006(6)3“ 英汉概念隐喻对比及隐喻互译”C.国际译联第四届亚洲翻译家论坛论文集, 20054“ 科技语言中的概念隐喻与隐喻互译”J. 语文学刊（外文版）,2005(6)5“ 有灵动词与无生命主语句子的汉译”A, 见外国语言文学研究论丛编委会. 外国语言文学研究论丛C. 长春：吉林文史出版社，2005.7 林琳老师发表的论文有： “全人教育思潮下的高职专业英语教学法改革” 佳木斯教育学院学报，2010年9月 魏秀娟老师发表的论文有： “从大学校训看中美文化差异”，第十三届跨

27、文化交际国际交流大会 2007年7月 52北京经贸职业学院外语系七、专业特色与创新53北京经贸职业学院外语系 由于我们注重实训实操，注重学生专业素质的培养，商务英语专业学生普遍知识扎实，综合素质高，毕业生受到了用人单位的欢迎, 在学院及社会上创出了自己的品牌.商务英语专业已经成为我院最富吸引力、特色鲜明、质量可靠的专业之一。一、注重学生专业素质的培养54北京经贸职业学院外语系专业的设立符合现实的需要中国正以前所未有的深度和广度参与经济全球化的进程.形势的发展要求我们培养越来越多的具有较强的英语语言技能一定的商务专业知识的高职特色的复合型、应用型人才. 经过最近几年的专业建设，本专业形成了鲜明特色，招生和就业形势持续看好