大班语言故事“等明天”教案反思

1、 大班语言故事“等明天”教案反思1、大班语言故事“等明天”教案反思 活动目标： 1、能理解作品的内容，试着分析猴子的性格特点。 2、通过看看、听听、讲讲初步地感受故事的主题。(今日的事要今日做，不能等明天) 3、在集体活动中乐观地参加争论，敢于表现自己。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 等明天故事碟片、录音机、幻灯片。猴子、小松鼠等图片。 活动过程： 一、观赏故事图片。 师;今日，孙教师带来了一些图片，请小朋友们认真看，图上有谁?(播放幻灯片) 这么多小动物在一起会发生什么事情呢?它们在干什么呀?我们一起来听一听。 二、幼儿分

2、段倾听故事，初步理解作品的内容。 播放故事第一段后提问 (1)、树林里下雨了，小动物们都回家了，小猴在干什么? (2)、小猴子找不到躲雨的地方，它心理是怎么想的?(引导幼儿重点学说“等明天雨停了，我肯定要盖一座新居子，我要盖一座漂亮的房子，有高高的屋顶，大大的门窗”) 连续观赏其次段故事。 (3)、其次天，小猴有没有盖房子?盖好了吗?小猴不盖房子，它想干什么(玩)它怎么说的?(引导幼儿学说“天气这么好，还是多玩一会儿吧，盖房子等明天再说吧”) 连续观赏第三段故事。 (4)、其次天，小猴子起来后干了什么?(画房子图样) (5)、小松鼠观察了怎么问小猴子的?(学说“这么大的房子，你什么时候才能盖好

3、呀?”)小猴子是怎么答复的?(引导幼儿学说“快了，明天明天就盖好了，我要请许多许多朋友来我新盖的饿房子里做客”) (6)、说完这些话，小猴子又干了什么?(去请朋友了) 连续观赏第四段故事。 (7)、其次天，动物朋友都来了，小猴子还没醒它在干什么?(做梦)小动物们叫醒了小猴子问(引导幼儿一起说“小猴子，你的新居子在哪里呀?”)小猴子呢，它是怎么答复的?(引导幼儿学说“我不是叫你们明天来吗?等明天，明天房子就盖好了”) (8)、小朋友，你们喜爱这只小猴子吗?为什么? 小结：是呀!小猴子做事情老等明天，所以房子始终盖不好，我们可不能象小猴子一样。 师：这个故事还有一个好听的名字和小猴子有关，谁知道?

4、(请幼儿说说)小猴子做事总是等明天、等明天，这个故事的名字就叫(引导幼儿一起说出故事名字等明天) 三、完整倾听故事。(播放碟片故事等明天) 四、迁移阅历。 师：故事里的小猴子该房子总是等明天，最终，房子始终没盖好，下雨了，只能东躲西藏，被雨淋，那我们小朋友，假如今日的事来不及做，我们是不是象小猴子一样始终等明天呢?那我们该怎么做?(引导幼儿大胆思索，发表自己的意见) 小结：对，我恩应当找休息时间，今日的事今日做，而且还应当说到做到，认仔细真，这样才能把事情做好。 五、延长活动 表演故事等明天。 活动反思： 通过这样的活动给小朋友以自由宽松的发挥空间，让这些得意的小朋友真正的成为课堂上的主宰者，

5、理解他们，接纳他们的缺乏，乐观指正他们的错误。以免下次犯同样的错误。同时在活动中，我也体会到小朋友们渴望被重视渴望主动在其他小朋友面前表现自己，因此以后要多多开展此类活动，在不断的教学反思中才能制造出更有质量的教学活动，才能真正提升自己的专业化水平。 2、大班语言活动教案：小猫的故事教案(附教学反思) 活动目标： 1.能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。 2.能依据自己编的小猫的故事较生动地叙述所画的故事内容。 3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1.幼儿画册，第三册

6、第31页，水彩笔。 2.课件小猫的故事、轻音乐。 活动过程： 1.观看连环画图片。 (1)出示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花遇到在地。 提问：画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外? (2)出示图片二：猫爸爸特别生气，气得胡子都撅起来了。 提问：猫爸爸观察后怎样了? (3)出示图片三：淘气的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。 提问：咪咪观察爸爸生气了，他是怎么做的?他知道错了吗? 小结：咪咪做错了事情，没有想爸爸赔礼，还淘气地跑掉了，这样做对吗?他最终会成认错误吗? 2.出示连环画图片最终一幅图：咪咪熟悉到了自己的错误，将遇到的花盆重新放回到窗台上。

7、提问：左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的? 3.出示空白的课件，引导幼儿争论。 咪咪跑掉后，发生了什么事情?让咪咪熟悉到自己的错误然后改正了的呢? 4.幼儿创作连环画。 让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。 5.相互沟通共享。 展现自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。 活动延长： 请家长帮忙孩子记录编出的故事内容。 活动反思： 这节课重点是在后面的创编环节，我们班小朋友在我的初步引导下，能简洁的讲出自己创编的故事，但是在语言表达方面还需要下功夫，由于有些孩子想的很好，但是在表述时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特殊是转接词的运用。 3、大班语言活动故事“等明天”教案反思

8、 活动目标： 1、能理解作品的内容，试着分析猴子的性格特点。 2、通过看看、听听、讲讲初步地感受故事的主题。(今日的事要今日做，不能等明天) 3、在集体活动中乐观地参加争论，敢于表现自己。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 等明天故事碟片、录音机、幻灯片。猴子、小松鼠等图片。 活动过程： 一、观赏故事图片。 师;今日，孙教师带来了一些图片，请小朋友们认真看，图上有谁?(播放幻灯片) 这么多小动物在一起会发生什么事情呢?它们在干什么呀?我们一起来听一听。 二、幼儿分段倾听故事，初步理解作品的内容。 播放故事第一段后提问 (1)、树

9、林里下雨了，小动物们都回家了，小猴在干什么? (2)、小猴子找不到躲雨的地方，它心理是怎么想的?(引导幼儿重点学说“等明天雨停了，我肯定要盖一座新居子，我要盖一座漂亮的房子，有高高的屋顶，大大的门窗”) 连续观赏其次段故事。 (3)、其次天，小猴有没有盖房子?盖好了吗?小猴不盖房子，它想干什么(玩)它怎么说的?(引导幼儿学说“天气这么好，还是多玩一会儿吧，盖房子等明天再说吧”) 连续观赏第三段故事。 (4)、其次天，小猴子起来后干了什么?(画房子图样) (5)、小松鼠观察了怎么问小猴子的?(学说“这么大的房子，你什么时候才能盖好呀?”)小猴子是怎么答复的?(引导幼儿学说“快了，明天明天就盖好了

10、，我要请许多许多朋友来我新盖的饿房子里做客”) (6)、说完这些话，小猴子又干了什么?(去请朋友了) 连续观赏第四段故事。 (7)、其次天，动物朋友都来了，小猴子还没醒它在干什么?(做梦)小动物们叫醒了小猴子问(引导幼儿一起说“小猴子，你的新居子在哪里呀?”)小猴子呢，它是怎么答复的?(引导幼儿学说“我不是叫你们明天来吗?等明天，明天房子就盖好了”) (8)、小朋友，你们喜爱这只小猴子吗?为什么? 小结：是呀!小猴子做事情老等明天，所以房子始终盖不好，我们可不能象小猴子一样。 师：这个故事还有一个好听的名字和小猴子有关，谁知道?(请幼儿说说)小猴子做事总是等明天、等明天，这个故事的名字就叫(引

11、导幼儿一起说出故事名字等明天) 三、完整倾听故事。(播放碟片故事等明天) 四、迁移阅历。 师：故事里的小猴子该房子总是等明天，最终，房子始终没盖好，下雨了，只能东躲西藏，被雨淋，那我们小朋友，假如今日的事来不及做，我们是不是象小猴子一样始终等明天呢?那我们该怎么做?(引导幼儿大胆思索，发表自己的意见) 小结：对，我恩应当找休息时间，今日的事今日做，而且还应当说到做到，认仔细真，这样才能把事情做好。 五、延长活动 表演故事等明天。 活动反思： 通过这样的活动给小朋友以自由宽松的发挥空间，让这些得意的小朋友真正的成为课堂上的主宰者，理解他们，接纳他们的缺乏，乐观指正他们的错误。以免下次犯同样的错误

12、。同时在活动中，我也体会到小朋友们渴望被重视渴望主动在其他小朋友面前表现自己，因此以后要多多开展此类活动，在不断的教学反思中才能制造出更有质量的教学活动，才能真正提升自己的专业化水平。 4、大班语言活动教案：等明天教案(附教学反思) 活动设计背景 这个班级是刚刚接手的，对于这帮孩子来说对我还是比拟生疏的，而我也是一样。不过经过这么长时间的相处下来，我发觉这群孩子有一个很不好的习惯拖拉。他们做什么事情都喜爱慢吞吞的，喜爱拖拉。所以， 就设计了这么堂课等明天，通过故事、图片、动画的形式让孩子知道“今日的事情必需今日做，不能做等明天”和一些时间上的名词。 活动目标 1、使幼儿知道，小猴子坐等明天，所

13、以始终盖不成房子，训练幼儿今日的事儿要今日做，不能等明天。 2、学习词“昨天”、“今日”、“明天”，词组。 3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点 1. 让幼儿初步感受时间是消逝，一去不复返的， 感受时间的价值，体会时间的珍贵。 2. 训练幼儿做事情不能拖拉，懂得珍惜时间。 活动预备 头饰和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事图片;故事视频。 活动过程(活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、

14、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节) 一、 森林里，大雷了、闪电了。我们知道那是要干嘛了呀?(下雨了)对啊!于是呀!我们的故事也要开头了。教师叙述故事等明天第一段;开头到等明天，天晴了我就造一幢大房子! 提问：森林里怎么了?(下雨了) 谁急得在那儿转来转去呀?(小猴子) 最终它上谁家了?(小松鼠) 小松鼠问它为什么不回自己家的时候，小猴子是怎么说的?(我 我刚要造呢?等明天，天晴了我就造一幢大房子!) 二、 连续听故事 至 “其次天到等明天吧!” 问：这其次天，果真是一个大晴天，可是这个小猴子在干嘛呀?(睡觉) 小松鼠推推它说了什么?(小猴子，小猴子你的大房子呢?) 小猴子是怎么说的?(我 我困死了，等我睡好了，就来造房子。)可是后来小猴子的房子有没有造好呀?(没有)你是怎么知道的?(恩，今日是来不及了，等明天吧) 三、 听第三段“第三天到最终” 提问：第三天，当小松鼠遇到小猴子的时候，小猴子在干嘛?(在树林里闲逛) 经过小松鼠的提示后小猴子开头盖房子了吗?(它东转转，西溜溜;一会儿荡秋千，一会儿吃野果。) 结果它有没有盖成房子呀?(没有)它是怎么说的(糟糕!天都要黑了，怎么造房子呀!没方法了等明天吧!) 一个月过去