(江西专版)中考生物第1部分第三单元第四章第五章第六章复习课件

1、第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第六章爱护植被，绿化祖国第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者考点一 光合作用和呼吸作用的探究实验命题角度光合作用的探究实验例1(2018湘潭)温室大棚能为作物的生长提供各种适宜的环境条件，使作物增产，请据图回答问题：考点一 光合作用和呼吸作用的探究实验(江西专版)中考生物第1部分第三单元第四章第五章第六章复习课件(1)某同学为探究大棚内作物A的生理活动，设置了如图甲所示实验装置，并进行了如下实验：将该植物放在黑暗处一昼夜后，发现透明塑料袋内壁上出现了小水珠，这些小水珠主要来自于植物的_作用；继续将该植物置于光下几小时，摘

2、下叶片脱色漂洗，滴加碘液，发现部分叶片为蓝色，_(填图中序号)部分叶片为棕黄色，则可证明二氧化碳是光合作用的原料。 蒸腾 (1)某同学为探究大棚内作物A的生理活动，设置了如图甲所 蒸(2)若要探究植物A的呼吸作用产生二氧化碳，除将塑料袋内的氢氧化钠去除外，还应将实验装置置于_环境中，一段时间后，将袋内的气体通入澄清的石灰水。黑暗(或无光)(2)若要探究植物A的呼吸作用产生二氧化碳，除将塑料袋内黑暗(3)该同学进一步探究了光照强度对大棚内A、B两种植物的光合速率(用二氧化碳吸收量表示)的影响，并将探究的结果绘制成了图乙曲线。要使植物A和B都能正常生长，大棚内光照强度至少应大于_点；若不考虑温度对

3、呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成有机物比较，植物A_(选填“多于”“等于”或“少于”)植物B。 d 多于(3)该同学进一步探究了光照强度对大棚内A、B两种植物的 d命题角度呼吸作用的探究实验例2(2018安徽)某同学为了探究萌发种子的呼吸作用，利用如图装置进行了实验。一段时间后向试管中加入澄清的石灰水，打开阀门并往瓶子里注入清水后发现，装置甲中澄清的石灰水变浑浊，装置乙中澄清的石灰水不变浑浊。下列分析正确的是( )命题角度呼吸作用的探究实验A本实验结果说明萌发的种子呼吸释放出二氧化碳B漏斗口塞上消毒棉是为了防止空气中的灰尘进入C如果将两个装置都密封，实验会更快，效果

4、也更好D若乙的石灰水稍浑浊，说明煮熟的种子呼吸较弱A本实验结果说明萌发的种子呼吸释放出二氧化碳考点二 光合作用和呼吸作用命题角度光合作用与呼吸作用的原理例3(2018江西)如图表示农作物种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系，下列分析正确的是( )考点二 光合作用和呼吸作用A随种植密度的增加，光合作用及呼吸作用强度均增强B种植密度越大，农作物产量越高C种植密度为m2时，有机物积累最多D种植密度在m4之后，有机物积累继续增多A随种植密度的增加，光合作用及呼吸作用强度均增强 光合作用与呼吸作用的区别与联系区别与联系光合作用呼吸作用区别部位含有叶绿体的细胞所有活细胞条件光有光、无光均可原料二氧化碳、

5、水有机物、氧气产物有机物、氧气二氧化碳、水 光合作用与呼吸作用的区别与联系区别与联系光合作用呼吸作用区区别与联系光合作用呼吸作用能量转变制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量联系光合作用为呼吸作用提供物质基础；呼吸作用产生的二氧化碳，可被光合作用利用，释放的能量可供生命活动需要链接真题模拟实训真题精选T7 区别与联系光合作用呼吸作用能量转变制造有机物，储存能量分解有命题角度生产实践中对植物三大生理作用原理的应用例4(2017江西)新疆的西瓜和葡萄都很甜，下列有关解释错误的是( )A白天光照强，气温高，光合作用旺盛，糖类积累得多B晚上气温低，呼吸作用微弱，有机物分解得少C呼吸作用分解的有机物不

6、是光合作用制造的D是独特的气候造就了甜美的新疆瓜果C命题角度生产实践中对植物三大生理作用原理的应用C影响光合作用与呼吸作用的因素及其应用生理过程外界条件影响生产措施光合作用温度随温度升高而增强，过高又会减弱增加昼夜温差光照强度随光强升高而增强，过高又会减弱白天增加光照二氧化碳随二氧化碳浓度升高而增强适当提高大棚内二氧化碳的浓度影响光合作用与呼吸作用的因素及其应用生理过程外界条件影响生产生理过程外界条件影响生产措施呼吸作用温度随温度升高而加强，过高又减弱低温下保存果蔬和种子水分一定范围内，随植物含水量的增加而加强粮食在入仓前一定要晒干氧气在一定浓度范围内，随氧气浓度的增加而加强储藏果蔬时，降低含

7、氧量二氧化碳二氧化碳浓度高时，受到抑制向粮仓内投放干冰生理过程外界条件影响生产措施呼吸作用温度随温度升高而加强，过命题角度综合考查植物的三大生理作用例5(2018菏泽)精准扶贫、精准脱贫工作开展以来，我市以提质增效为出发点，因地制宜引导村民发展设施农业。目前，我市许多贫困户因大棚蔬菜种植已逐渐脱贫。命题角度综合考查植物的三大生理作用(1)为了帮助大棚种植户提高产量，某校生物兴趣小组的同学开展了一系列探究活动。他们在春季的一个晴天，对某密闭大棚内的二氧化碳浓度进行一昼夜测定，并绘制如图甲所示的曲线。二氧化碳浓度最高和最低的时间点分别是a时和b时，在a时植物光合作用强度_(选填“大于”“等于”或“

8、小于”)呼吸作用强度。某同学在曲线上标注了A、B、C、D、E五个点，一天中氧气浓度最大的时候对应曲线中的_点。等于 D (1)为了帮助大棚种植户提高产量，某校生物兴趣小组的同等于 (2)为了探究植物的生理特点，他们设置了如图实验装置。乙瓶内装有正在萌发的蚕豆种子(瓶中有适量的水)，丙为一盆蚕豆苗(经过暗处理)。将丙用无色透明玻璃箱密封好后与装置乙进行连接(阀门处于关闭状态)，并将其放在阳光下。(2)为了探究植物的生理特点，他们设置了如图实验装置。乙瓶内一段时间后打开阀门，蚕豆苗的 _作用会增强，这是玻璃箱中_增加所致。在实验过程中，他们发现玻璃箱内壁有水珠，主要是叶片进行_的结果。(3)大棚种

9、植户利用某种技术，在南瓜植株上收获西瓜，这种技术叫作_。光合 二氧化碳 蒸腾作用 嫁接 一段时间后打开阀门，蚕豆苗的 _作用会增强，这是光实验六 绿叶在光下制造有机物实验六 绿叶在光下制造有机物(江西专版)中考生物第1部分第三单元第四章第五章第六章复习课件1暗处理：将天竺葵放在 _一昼夜。2控制变量：把一片叶的一部分 _都遮光，移至光下。3脱色：一段时间后，摘下该叶片，放在酒精_。4观察：将脱色后的叶片用清水漂洗，然后滴加 _，观察叶片的变化。黑暗处上下两面中隔水加热碘液1暗处理：将天竺葵放在 _一昼夜。黑暗处上下两遮光部分和见光部分形成对照，其中实验组是_部分，对照组是 _部分，实验变量是_

10、。 遮光 见光 光照 遮光部分和见光部分形成对照，其中实验组是_部分，项目遮光部分见光部分现象不变蓝 _分析无光照，不能进行_ ，不能制造淀粉，故滴加碘液后不变蓝有光照，能够进行光合作用，制造淀粉，故滴加碘液后变蓝变蓝光合作用项目遮光部分见光部分现象不变蓝 _分析无光照，不能进光合作用的条件是_，绿色植物在光下制造的有机物主要是_。 光 淀粉 光合作用的条件是_，绿色植物在光下制造的有机物 光 1暗处理的目的：将叶片中原有的淀粉运走耗尽，避免对实验结果造成影响。2酒精的作用：酒精可以溶解叶绿素，使叶片脱色，便于清晰观察颜色反应。1暗处理的目的：将叶片中原有的淀粉运走耗尽，避免对实验结果3隔水加

11、热的原因：酒精的沸点比水低，直接加热不仅会导致蒸发过快造成浪费，也容易引燃酒精引起火灾。4碘液的作用：遇碘变蓝是淀粉的特性，可以利用这一特性来检验叶片中是否有淀粉生成。3隔水加热的原因：酒精的沸点比水低，直接加热不仅会导致蒸发(2016江西)某课题小组对外界环境有哪些因素影响光合作用强度产生了兴趣，设计并实施了以下实验。(2016江西)某课题小组对外界环境有哪些因素影响光合作用【实验步骤】准备6组如图所示装置，编号，在广口瓶中各加入500 mL浓度为0.01 g/mL的NaHCO3溶液(用来补充二氧化碳)。取6等份大小、长势相同的金鱼藻分别放入号装置中。将6组装置放入暗室中，然后用6个100 W白炽灯分别在离装置70 cm、60 cm、50 cm、40 cm、30 cm、20 cm处照射。【实验步骤】2小时后停止光照，分别读取量筒中收集到的气体体积数据并记录，结果如表。(实验过程中保持温度不变。)组号白炽灯距离(cm)收集的气体(mL)703.3606.75011.34014.23014.32014.12小时后停止光照，分别读取量筒中收集到的气体体积数据并记录(1)此实验探究的环境因素是_。如图装置中收集到的气体是_。(2)从表中数据分析可知，光合作用强度_(选填“能”或“不能”)一直随着该环境因素的增强而增加。(3)表中收集的气体数据并非光合