家长如何辅导一年级孩子学习数学

1、-家如辅一级子习学1) ：辅导一年级孩子学习数学，作为当代家长大都具有相应的数学知识和能力，但若要在 辅导上取得事半功倍的效果，还必须对小学一年级数学的教育内容，作一番认真地学习与 分析，并要根据小学生认识事物的规律，采用与学校老师大体一致的方法，方能取得理想 的学习效果。为了帮助家长对孩子数学教材有所了解，我试从以下几个方面作些介绍。一、要了解一年级数学的内容及要(以第一学期为)(1)110 各的认识，写法和加减法：包括实物图，数 以内数5 各的 认识和写法 以内加法和减法0 的识和写法，加 减 和得是 的减， 至 10 各数的认识和写法10 以的加法、连加、连减式题。(2)1120 各的读

2、法和写法：包括数 各数十和几组成十几1120 各 数的读法和写法，钟面整点的认识。 以的进位加法和减法。认图，长方体、正方体、圆柱、球的初步认识及长方形、正方形的认识。 二、帮助孩子掌握数的概念孩子在入学前，可能会数会认 以的数，但不等于了解这些数的实际意义，家长 可从下面几个方面帮助孩子建立数的概念。认一数的数值，建立基数的概念。“ 5是一个抽象的数值，要求孩子在实际 生活中说明5所示的实际数量，国旗上有五个五角星，每个五角星又有五个”一 只手有 个头5 个果还能表示可看到的一些连续量，如往盆里倒 水，时钟 敲了 下从使孩子知道一个抽象的数可以表示的实际数量是很丰富的。认一数的序数，建立序数

3、的概念。就是要认识一个数或 物体在一个自数列 或一组物体中的位置和次序。如：应知道 7 在 8 的间， 大 ， 又于 ， 训练孩子用多种方式练习计数同时还可以利用儿童生活实际中的数字材料，让孩子顺数， 倒数，教孩子知道用来表示数量多少的数叫基数，如 1 个 个3 书4 辆、 个 茶杯。用来表示次序的数叫做序：如，第一、第二、第三本、第四辆、第五个座 位。认数，掌握十进制的概念。知道 10 以的数是以个为数单位的，认识 20 以内的数是孩子第一次遇到逢十进一的情况，要求孩子认识满十就要有一个大的新计 数单位出现，即 10 个就是 1 个。 个就 1 个，掌握数位的顺序和进位，这 是读数和写的基础

4、。正地数和写数。孩子第一次学习读数和写数，可将数字形象化，并编成儿歌： 1 象小斜着放 2 象鸭脖子长 象朵有个弯4 象小高高举 5 象子多一横 象哨嘟嘟响7 象镰来割草 8 象圆走大圆 象球空中飘-指导孩子用田字格写数，严格掌握每个数字笔顺和结构写得正确、匀称、规范、迅速 不能乱画或倒笔。正认“0的意义，家长如果问孩子“0表示什么孩子会说0 表一个也没 有，这时家长要告诉孩子这个不全面0 还以表示温度，摄氏 0 度，水就会结冰了， 能说没有温度吗? 还以表示起点，如数轴和米尺的起点，用 来表示， 在 1 前面， 0 还以数位，少了 0 或了 0，就会发生变化。三、让孩子学看书，学识图，加几、

5、减几明朗化第一册的数学课，大多都是以图来表示所学内容的，这样就把抽象的数学知识形象化， 把呆板的知识生活化了，把枯燥的知识趣味化了。孩子们喜欢看，乐意看，只要我们加以 适当的引导和指导，孩子是愿意学习的，孩子们学会看图，弄懂了图画的意思，就知道了 用什么方法列式计算了，加几减几也就明朗了。四、让孩子掌握 以数的组成与分解，打好加减运算的基。10 内数的组成与分解是学习一位数加、减法的关键和基础。儿童掌握数的组成越多， 越牢固，计算的方法就越灵活越快，孩子必须要学好，怎样学?摆具：如 的成，先拿出 个圆，然后有规律的分摆圆片 后 个前 2 个换置得到的只要记住前 2 个可以了，因此，10 以各的

6、组成与分解的学习 都可以采用这种方法，有规律的分摆，有规律的记忆。用戏：在孩子通过摆学具得出 10 以数的组成与分解后，可采用一些游戏的 方法，让孩子加深印象，达到熟练的目的。如对手指、对口令、拍手等。这些方法，可在 平时走路、睡觉前夕，经常化的练习，使孩子达到脱口而出的目的。孩子掌握了 以数的组成与分解在做 10 以数的加减法时也可以用做加法想组 成，做减法想分解的方法来计算。使之正确迅速的说出得数，还可以解除掰手指算加减的 慢而错的方法。五、让孩子找规律学 以内进位加法20 以的加法比 10 内的要难，学生算得较慢，要使学生每分钟算出 30 道题优 秀者能口答 50 道，达到正确熟练的目的

7、。首先，就要使学生掌握学习的规律。1、凑十法学加法：凑的方法是：看大数分小数，先凑十，再加几，板书如 9+2=11 9+( 9+1=10 就 分 和 19+1=10 10+1=118+5 想 8+( 8+2=10 分 和 8+2=10 10+3=132、看算式找规律：如：9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 -9+7=16 9+8=17 9+9=18让学生看算式，仔细观察 加的加法，第一个加数都是 9，加出的得数，个位数 都比所加的数少 ，什么呢因 和 1 凑成 10，拿出了 1 个 减成 ，以得 数的个位数就少了 1同样 加的是得数的个位数是少 2， 加的就少 ，此类推。孩

8、子掌握了这 些规律，熟记了这些规律，就能很快的、灵活的、准确的算出得数。3、用交换加数的位置数不变的方法学习加法因为在前面学习了大数加小数，学小数加大数时，可以用交换加数的位置得数不变的 方法来学习。如 9+8=17那么 8+9=17，那么 2+9=11。这种方法来计 算既可以减轻学生的学习负担，也可以使计算正确迅速。六、帮助孩子提高解决实际问题的能力新的课程标准要求一年级学生初步学会根据加、减法的意义解决加减的简单实际问题， 因此，我们对孩子解决问题的能力要早起步、早培养，有意无意，随时随地的出一些生活 中常见的题：让学生口答，如，树上有 3 鸟，又飞来了 2 只一共有几只鸟?妈妈买 了 个

9、果，你吃了 个还剩几个呀等，当孩子说出几加几或者几减几时马上肯定 表扬，给予称赞，并问她是怎么知道该用加法或者用减法算的，让学生领先知道求一共是 多少，就是把几和几合起来，就用加法算。求还剩几?就是从几里面去掉几，用减法。 这样经常训练，反复训练，既可以培养学生的口头能力，也可以培养孩子思维的灵活性和 敏捷性，使孩子在今后的解决问题的学习之中不感到困难，有得心应手之感。七、对孩子不放任，不包办，养成良好的学习习惯现在都是独生子女，家中的小太阳，如果发现孩子的作业写得不好，做得不对，就不 忍心让他改错重写，放松要求，或者干脆替孩子写，替孩子改，是不好的，不要使孩子养 成一种依赖、懒惰的思想要让他

10、们有自己的事情自己做的好习惯，有独立思考独立作业的 习惯，并能做到清洁、整齐、干净、漂亮和按时完成作业。同时还要注意写字握笔的姿势， 随时做到三个一胸离桌一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。真正做到学校、 家长共同教育，协作提高，达到都是和家长们预想目的。家如辅一级子习学2) ：辅导一年级孩子学习数学，作为当代家长大都具有相应的数学知识和能力，但若要在 辅导上取得事半功倍，还必须对小学一年级数学的教学内容，作一番认真地学习与分析， 并要根据小学生认识事物的规律，采用与学校老师大体一致的方法，方能取得理想的学习 效果。为了帮助家长对小学数学教材有所了解，我们试从下述几个方面作些介绍：要了解一

11、年级数学的内容及要求：第一学期：-(1)1 到 10 各数的认识、写法和加减法。包括：实物图，数 10 以的数， 到 5 各 数的认识和写法 以的加法和减法0 的识和写法，加 0、 0 和得数是 0 的法， 6 到 10 各数的认识和写法10 以的加法和减法，连加、连减式题。 到 20 各数读法和写法。包括：数 11 到 20 数，十和几组成十几11 到 20 各数的读法和写法，钟面的认(会看整点钟。 以的进位加法和减法。包括20 以的进位加法，加法和减法的简应用 题。认图。长方形、正方形的初步认识。第二学期 以的退位减法。 以数的读法和写法。包括：数 以的，认识个位、十位100 以内 数的读

12、法和写法，口算整十数加减整十数，整十数加一位数和相应的减法，元、角、分的 认识和简单的计算。 以的加法和减法。包括：整十数加、减十数，两位数加一位数，整十数 (不进)，两位数减一位数、整十(不位，两位数加一位(进位，两位数减一位数 (退)，两位数加两位数，两位数减两位数。认图。长方体、王方体、圆柱、球的初步认识。2.帮助孩子掌握数的概念。孩子在入学前，可能会数会认 以的数，但不等于了解这些数的实际意义。家长 可以从下面几个方面帮助孩子建立数的概念。认一数的数值，建立基数的概念。5是一个抽象的数值，要求孩子在实际 生活中说明5所示的实际数量。国旗上面有五个五角星，每个五角星又有五个” “一只手有

13、 5 个指头，家里有 5 口，5 个果。还表示可看到的一些连量，如 往盆里倒 杯水量一根长 5 尺麻绳，钟敲了五。从而使孩子知道一个抽象的 数可能表示的实际数量是很丰富的。认一数的序数，建立序数的概念。就是要认识一个数或一个物体在一个自然数 列或一组物体中的位置和次序。如：应知“7在“6和8中;7 大 6，但 7 小 8， 训练孩子用多种方式练习计数。首先，按自然数数列逐个出现以数轴上的点表示数，有利 于对数序的理解。同时还可以利用儿童生活实际中的数字材料让儿童顺数、倒数或嵌数。教孩子知道用 来表示数量多少的数叫做基数。如 个 个、 求、 辆、 个杯用来表示次 序的数叫做序数。如第一、第二、第

14、三本、第四辆、第五个座。认数，掌握十进制的概念。知道 10 以的数是以个为数单位的。认识 20 以内的数是孩子第一次遇到逢十进一的情况，要求孩子认识满十就要有一个大的新计 数单位出现，即10 个一就 1 个十，10 个“十就 1 个百”握数位的顺序 和进率，这是读数和写数的基础。-正的数和写数。孩子第一次学习读数和写数，可将数字形象化，并编成儿歌： 1 象小棒， 象鸭，3 象朵， 象小旗 象钩。 象灯泡。 象刀， 象子。 9 象子指导孩子写数要求严格掌握每个数字笔顺和结构，写得正确、匀、规范、迅 速，不能乱画或倒笔，区别易混的 和 9、 和 7着重练习难写的数字 8 。正认“0的意义。家长如果

15、问孩“0表示什?子会说“0表一个也没 有。这时家长要告诉孩子，这是不全面的“0还以示温度，摄氏 0 度，水就结冰 了，能说没有温度吗?“0还以表示起点，如数和尺的起点就用 0 来表。 在 1 的前面。“0还以占住数位，少了 0 或了 0，就会发生变化。3.让孩子掌握 10 以内数的组成与分解，打好加、减运算的基础。掌握数的组成、建立数群的概念。数的组成就是说一个数由哪几个数组成的，或一个 数有几种分法。数的组成知识是计算加、减法的基础，儿童掌握数的组成越多，越牢固， 计算的方法就越灵活，越快。10 以数的组成与分解是 以数的计算基础，20 以数计算又是多位数计算 的基础，所以说指导孩子学好 1

16、0 以数的认识和加减法是很重要的。 20 以的进位 加法的熟练掌握，在很大程度也取决于学生对 内的组成与分解的熟练程度20 内 的进位加法对数的组成与分解几乎是同时进行的。4.加强口算训练，促进计算能力的提高。现行教学大纲要求一年级学生要能够熟练地口算一位数的加法和相应的减法，两位数 加减整十或一位数，这说明一年级的学生口算训练是很重要的一项训练。对 10 以的数 的加减法及 20 以的进位加法和退位减，通过训练要能达到脱口而出的熟练程度，其 口算标高应在 1 分钟内，一般要求能口答 30 道题，优秀者能口答 4050 道题，希望家 长能用口算卡片对照时间训练自己的小孩。5.帮助孩子提高解答简

17、单应用题的能力。现行教学大纲要求一年级学生初步学会根据加、减法的意义解答加法和减法的简单应 用题。能够说出题目中的条件和问题，初步了解条件和问题之间的关系，正确地列出算式， 注明得数的单位名称，口述答案。根据这个要求，家长们可看教材，要明确应用题的计算 是从学生开始认数和计数时就开始了，如数学课本第一册第 6 面上方的图就是一个应用题， 要求学生根据图意说出条件和问题：其意思是 个朋友在扫地，又跑来一个小朋友参加 扫地。这时一共有几个小朋友在扫?前面是条件，后面是问题。因希望家长配合教师做 好这方面的工作，逐步提高孩子的观察能力和口头发表能力。6.辅导中、高年级数学时应注意的若干问题：如说单应

18、用(步计算的应用题是答应用题的基础，那么两步计算的应用 题则是教学的关键。两步计算应用题的特点是：只有应用题所要求的问题，而解题需要的两个条件，往往 是一个已知，一个未知，也就是把解题必须具备的这个条件隐藏起来，在题目里没有出现， 而这个条件属于第一步计算解答的问题，必须由解题者自己提出。这个问题叫做中间过渡 问题。这个中间问题是寻求解题途径的关键。因而，教学两步计算应用题就必须指导孩子 把脑筋用到想中间问题上去。下面，就上述这个问题介绍几种方法供家长们参考：-分解成两个简单应用题，指导学生探求中间问题。教学例“石桥区小学举行冬运动会。有男运动员 ，女运动员比男运动员少 87 名，一共有多少名

19、运动?”，把这道题分解成两道连续性的简单应用题：“石桥区小学举行冬季运动会。有运动员 524 ，女运动员比男运动员少 87 名女运动员有多少?“石桥区小学举行冬季运动会。有运动员 524 ，女运动( 名，一共有多少名”(上题的答案填入本题的括号里，作为已知条件)通过这两道题的练习，再同例题比较，启发学生说出解答例题必须先求出女运动员多 少名。这样就会使学生清楚看到，要解答两步计算的应用题，一定要先想出中间问题。变换简单应用题的条件，导出两步计算应用题，指导孩子探求中间问题。两步计算应用题是在简单应用题的基础上组成起来的。根据这个特点，教学上述例题 时，先指导学生练习一道简单应用题“石桥区小学举

20、行冬季运动会。有男动员 524 名 女运动员 437 名，一共有多少名运动?然后女运动员 437 名”改成女运动员比男运 动员少 87 名变例题，再指导学生解答，最后家长引导学生就变化的条件进行分析，使 学生看到提中间问题的必要性。利用数量关系，指导学生寻求中间问题。教学上述问题时，先让学生练习一道简单应用题“石桥区小学举行冬季运会。有男 运动员 524 名，女运动员 名，共有多少名运动?练后，家长可提问：要求一 共有多少名运动员，必须知道哪两个条解答这个问题的数量关系是怎样?学生口答，家 长作相应指出：男动员人+女运动员人数=运动员的一共人数”并对照题目填上相 应的数字。再把第二条件换上“运

21、动员比男运动员少 87 名”成为例题，相应“女运动员 437 名用号代替，在问号下面写女运动员比男运动员少 87 名。最后根据数量关系 式总结出寻求中间问题的方法。中、高年级应用题教学重点是使学生在熟练掌握两步计算应用题的基础上，掌握常见 的数量关系，学会用综合算式解答三步计算的应用题。教学三步复合应用题的关键是让学 生掌握分析法和综合法等分析数量关系的方法，进行解题思路的训练，以培养孩子们的初 步逻辑思维能力。同时，在辅导中要加强一题多问，一题多变和一题多解的训练，以利于 他们思维的深刻性、灵活性和创造性的培养。当孩子们较熟练地掌握了解答两、三步计算的应用题的同时，就要配合教材内容，对 一些常见的，且具有较为稳定和一些特殊数量关系的典型应用(如水平均数问题，归一问 题，行程问题，按比例分配问题等)要着眼于对这些典型应用题中的基本数量关系的分析， 切不能让孩子们死记公式去套题。对学来讲，有两组数量关系是他们最容易混淆不