(新版)护士带教老师的心得体会(3篇)精选范文

1、（最新版）护士带教老师的心得体会（3篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下 载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。20_护士带教老师的心得体会 第一篇：临床实习是培养护生的关键阶段,是学生将理论知识与临床实践相结合的过程, 是今后走向工作岗位的预备练习, 我们都曾经历过。我在 1994年 7月成我院的一 名实习护生, 经过十_大的帮助。护理工作与患者的生命关系十_大纲的具体要求,结合科室特点制定学生带教 计划及确定每周学习的目标, 让学生在 5 周内可以完成学习任务, 获得预期的效果 其次是严格执行实习生管理制度, 培养护生讲纪律、常自律的习惯；最

2、重要是坚持 严谨的带教态度, 有一句谚语说得很好：桃李不言, 下自成蹊。老师是学生的一面 镜子, 我们的工作具有示范性特点, 所以要处处以身作则, 严于律自, 用榜样般的 优秀品德影响学生, 做护生的楷模。最后是严肃对待理论、操作考核, 我科在学生 到科第一周由我进行操作示范, 以后由各自的老师在带教过程中指导学生反复练习, 出科前一周由我和带教老师一起监考, 而理论考试的内容在每次小课、教学查房中 会重点讲解, 具有专科特点与临床实用性, 让护生可以通过理论考核达到理论结合 实际, 巩固专业知识的目的。在带教的过程中我时刻提醒自己：今天她是我的学生, 明天她就是病人的护 士, 要用心把她们培

3、养成病人放心的护士。了让学生认知高度的责任心及慎独精神在护理工作中的重要性, 到过肾内科 实习的学生几乎都受过我的恐吓：做护士要知道害怕, 害怕自己加药没消毒而导致 病人输液反应, 害怕自己一次发药、输液没核对导致病人错用药而有生命危险；害 怕自己没巡视而不能及时发现病人的病情变化延误了抢救时机.；让她们知道只有 严格遵守护理制度、操作规范才能避免差错事故的发生。学生从学校走向临床, 一切都是陌生而没信心的, 需要我们手把手耐心教导。 在带教过程中, 我们不能把护生当作使唤工具,而是要尽量让护生多看多学一些实 用的操作技术, 详细介绍专科的知识点, 多讲解什么这样做, 要使护生不但知其然 而且

4、知其所以然；并通过采用示范、问答、结合病例、与病人沟通等多种方式提高 她们发现问题、分析问题和解决问题的能力, 及时指出学生的错误并帮助修正, 要 把正确规范的教给学生。同时我们要学会赏识护生、培养护生自信心, 应避免在众 人面前批评指责学生, 要维护他们的自尊心, 多鼓励并给予充分的信任, 增强学生 的学习热情！我们经常听：子女好与坏, 在乎沟通与关怀, 对学生就也一样, 我们除了关 注学生的学习外, 还应主动留心她们的心理变化, 关心她们的生活。前苏联著名教 育家苏霍姆林斯基说过:在每个学生最隐秘的心灵一角,都有一根独特的琴弦,拨动 它就会发出特有的音响。因此,在带教过程中我会细心观察学生

5、, 全面详细了解学 生的情况,做到因人施教, 同时也注意她们的心理变化, 及时引导, 消除她们的心 理障碍, 曾有一位学生, 她是班长, 对自己的要求很高, 我带了 2 天后发现她工作 时很紧张、有点急躁, 我跟她说：你不是来工作的, 是来学习如何工作的, 慢慢来 减轻她的紧张心理, 在出科评教评语上她写到感谢老师的一句话, 让我知道了自己 的缺点, 帮助我轻松适应实习的生活。某个学生向我反映：那个病人很麻烦, 每次 进去他的病房都有要求。我说：你要选择做麻烦别人的人还是被别人麻烦的人呢？ 施比受更有福啊！引导学生学会调节心态。肾内科是一个小科, 到我科实习的护生没其他科室多, 正因如此, 老

6、师和学 生之间更容易熟悉了解, 学生到科第一天, 由我或护士长进行详细的入科介绍, 在 护士晨会上介绍她们并表示欢迎, 消除她们陌生和不安感, 让学生安心, 尽快融入 科室集体；我们还鼓励学生向患者介绍自己, 会邀请护生参与每月的患者健康讲座, 与患者一起听课、帮助患者抢答问题, 加强她们的护患沟通能力。在肾内科, 师生 相处融洽, 就像一个大家庭, 教师节老师收到了学生的手工折纸, 中秋节学生不能 回家过节, 老师送学生月饼, 学生要离开顺德回家, 我都要求她们向我报平安, 我 手机上还保留着每个学生安全到家的讯息。我们相信只有在温暖环境才能给别人传 递温暖。曾经我的带教老师以美好的护士形象

7、、和善的护理语言、规范的技术操作、 严谨的工作态度、良好的护患沟通影响着我, 在学习上悉心教导、生活上关怀备至, 让我在温暖的环境下完成实习过程, 我希望能把它们传承与发扬, 潜而默化影响、 温暖着我的学生, 培养出优秀的护理接班人。20_护士带教老师的心得体会 第二篇：带教教师必须由责任心强, 业务能力好, 素质好, 有经验的资深护师或主管 护师担任, 实行一对一专人带教, 在工作中多鼓励、少批评, 以实例说明问题, 做 到三勤勤问、勤讲、勤查, 对新护士的工作执行情况要勤问;对安全措施、护理措 施要勤讲;对工作质量要勤查。要言传身教、严格把关, 真正做到放手不放眼。通过带教填补新护士在校期

8、间产科知识的不足, 并能很快地把理论知识和临 床实践相结合, 同时掌握产科的各项护理操作, 能够配合医生独立完成工作。避免 BBA 发生, 避免惊慌失措的现象发生。通过教师的带教和新护士在工作中的摸索, 使新护士很快能够适应产科工作, 掌握胎心变化、产程过程、产后护理, 提高语言沟通能力和技巧, 减少护患纠纷, 确保医疗安全。通过23个月的临床带教，使新护士加强了责任心，消除了对新工作的紧张 和压力感, 能够愉快的单独轮班, 取得了很好的效果。手术室新护士带教体会新护士培训是一个循序渐进的系统工程， 也是随着医学科学发展而不断改进 的教育工程。全程老师制避免了因频繁更换老师对新护士的适应过程的

9、影响， 尤其 是全程老师制完整的培训计划， 使手术室新护士的临床带教更加系统和规范， 促进 了护理人力资源的合理使用， 极大地促进了手术室新护士全面、快速的成长和发展 实践工作证明， 采用全程老师制培训的新护士， 理论知识强， 护理技术操作规范， 手术配合度高， 医师满意度高。浅谈综合科新护士的带教体会此种带教方法受到新护士的普遍认同和好评。对带教老师的要求较高, 新护 士均大专或本科生, 老师不仅要精通专业知识, 还要了解护理新动态, 更能指导护 理文书的书写工作。带教老师的知识水平直接影响到新护士, 只有做到人师表, 才 能更好地新护士解疑答惑。注重赏识教育, 表扬主, 批评辅, 使新护士

10、以积极稳定 的心态投入到工作中。严格考核是保证质量的基础, 定期进行理论和操作考核, 才 能不断提高新护士的综合能力。浅谈传染科新护士临床带教的体会帮助新学员尽快熟悉工作环境, 明确消毒隔离的相关内容, 掌握职业防护内 容, 可以使新学员以积极稳定的心态投入到工作中, 促进工作能力的提高。带教教 师的素质决定了科室的带教质量与水平, 教师的一言一行所表现的知识水平, 专业 素质直接影响新学员的身心发展及带教效果。严格考评是保证质量的基础, 对新学 员应定期进行理论和操作考核, 在工作中以表扬主, 批评辅, 树立良好的业务学习 和考核风气, 科内定期组织业务学习及考核, 不断提高新学员的综合能力

11、。通过以上的带教措施, 在我科室新毕业学员中无一例差错事故发生, 理论和 技术操作考核合格率达到 100%, 服务态度满意率均在90%以上, 全部准时通过了护 士职业资格考试并转正。20_护士带教老师的心得体会 第三篇：创新意识是创新素质培养的前提。因创新素质表现善于发现问题, 求新求变, 积极探索的心理趋向。创新意识包括强烈的创新激情、探索欲、求知欲、好奇心、 进取心、自信心等心理品质, 也包括具有远大的理想, 不畏艰险的勇气, 锲而不舍 的意志等非智力因素。在临床实践教学中, 教师要善于激发学生对自己教学的兴趣, 确立自己教学内容的吸引力。在教学中注意根据所授内容设疑、提问和求新, 激发

12、学生向上进取的精神和创造力。注意理论联系实际, 培养学生综合能力必须从护理的实际工作出发, 树立高的标准, 并将该标准加以细化, 以便执 行。此后, 根据树立的标准落实具体的要求, 以求实、严谨的态度, 贯穿带教工作 的始终。在要求明确, 讲解清晰, 确认学生能胜任的情况下, 鼓励、督促学生大胆 操作, 放开手脚, 给她们独立锻炼的机会；同时, 要注意对其操作进行评价与总结, 对操作中出现的问题及时指出，及时加以解决。编辑：Www.Com。护理临床教学最忌脱离临床实际照本宣科。要结合临床实践典型病例, 还要 更新知识， 掌握国内、外新的学术动态， 介绍新技术、新疗法， 继承和发扬并重， 讲授每

13、一堂课， 都应把新概念交代清楚， 深入浅出， 有重点、有步骤地讲解， 并着 重讲解与其他几个疾病的鉴别。这样， 学生记忆起来比较深刻。注重教学实践， 选择适当的教学方法采取晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进行临床教学， 随时提问和检查， 如出现差错， 带教老师及时进行分析和总结。实习结束后， 按各 科室的特点， 带教老师对护生进行操作及理论测试、签好实习生鉴定；护生将实习 生鉴定和每月的实习情况写 1 篇心得体会或总结交护理部， 同时按优、良、中、差 对带教老师进行评价， 护理部根据护生对带教老师的带教方法、反馈的意见， 作对 科室和带 教老师年终的考核注重临床实践， 带好临

14、床实习生学生最后阶段的毕业学习， 是一个学生到护士成长过程中的一个特殊阶段。 学生经过3年的基础理论学习，具有一定的理论积累， 但尚未实践， 还未从1名学 生走向护士， 而这1 年的毕业实习， 将完成从学生到护士的初步转变， 是关键性的 1 年。进入社会， 使学生从理论知识的学习转向工作能力的锻炼、课堂教学转向临 床工作， 接触患者家属及老师， 这就要求处理好上述之间的关系， 这就要求老师要 经常与实习学生沟通， 包括沟通思想、心理活动、业务提高、对待病人的态度等诸 多方面， 并指导学生将课堂学到的知识与临床结合起来。比如观测血压， 血压突然 上升要注意高血压脑病、脑出血， 血压突然下降要警惕

15、脑血栓形成、急性肾衰竭等 要综合分析， 不能只看表面， 应从整体出发注意鉴别， 以患者每一个细微变化， 观 察病人集体的整体情况是一个护士的基本功， 这要从实习时开始培养。从日常工作 的每件事抓起， 在指导学生过程中， 教师本身也是自我提高的过程。同时， 护士的 职业道德要求中最重要的就是关爱病人。这方面言传在前, 而身教尤胜言传。对病 人主动热情的态度, 对病人的关心与理解, 对病人各种各样的问题与要求的答复与 处理, 与病人的交流与沟通, 都是职业道德的体现, 而这一切都要靠日常带教工作 潜移默化地影响教育学生, 让她们认识理解并在其行观念中扎根, 成行准则。注重实习护士的自我总结首先, 看自己在实习中对中医辨证、病因病机、中医诊断、中医护理措施是 否得当, 护理结果成功与否, 总结成功的护理病例, 从成功中积累经验, 从失败中 吸取教训。高尚的医德和高超的护理技术是护理质量的保证, 医德教育与业务工作 有机结合起来, 在临床实习阶段, 培养学生良好的医德医风, 过硬的技术本领, 是 每个临床教师的责任。出科前对护生综合考核考核包括 2个方面, 一方面是实习中的表现, 包括组织纪律、服务态度、技 术操作水平、理论知识水平、团结协作等方面；另一方面是出科考试, 包括理