高校班级心理协理员的选拔培养与管理

1、高校班级心理协理员的选拔培养与管理【摘要】在大学生三级安康教育网络建立过程中,心理协理员作为最基层的系统,在心理安康教育过程中发挥非常重要的作用,但是在心理协理员选拔培养过程中却存在一系列问题,制约了三级心理安康教育网络的开展,本文主要针对这些问题,从学校和心理协理员两个层面提出高校心理协理员选拔培养的建议。【关键词】心理协理员三级心理安康教育网络选拔培养当前,大学生心理安康状况越来越受到社会各方面的广泛关注,大学生心理安康教育工作得到各级部门的高度重视,各地各高校积极建立健全大学生心理安康教育工作体系和工作机制,开展心理安康教育活动,建立了心理安康教育网络,心理协理员作为心理安康教育网络中最

2、基层的系统,在高校心理安康教育过程中发挥着举足轻重的作用。1大学生心理协理员的作用1.1心理协理员是心理辅导老师和全体同学联络的纽带近年来,随着高校学生人数的增加,大学生心理安康方面出现了一些新情况、新问题,高校心理安康教育的主要任务是要把广阔学生作为工作对象,而不是只关注少数有心理障碍的学生,学校心理安康教育工作在做好接待来访者个别咨询工作的同时,还要根据学生实际,探究更加积极主动全面的心理安康教育途径和方法,而班级心理协理员的设置建立了学生和辅导老师的沟通渠道,通过向心理安康辅导老师反应学生心理安康状况,便于老师全面理解学生情况,及时发现特殊学生心理问题并进展危机干预,防止悲剧发生,因此,

3、心理协理员是心理辅导老师与班级全体同学联络的纽带。1.2心理协理员有利于高校心理自助和互助机制的形成1当今中国高等教育已进入群众化教育阶段,而高校咨询专职老师人数非常有限,建立以大学生为主体的心理自助组织,形成一种运行良好的心理自助和互助机制,构建全程全方位的大学生心理安康教育和监护系统,显得尤为重要和迫切。心理协理员,在掌握了一定的心理学专业知识后,通过开展朋辈咨询活动,可以进步广阔学生心理卫生的意识和才能,鼓励或者介绍有心理问题的学生到心理咨询中心寻求帮助,同时也能进步自身的心理调节才能,进步人际沟通、情感交流的才能,学会关心别人、接纳别人,学会共处、学会做人,当自己碰到心理问题时,也可以

4、自己帮助自己,从而到达助人者自助的效果,形成有效的心理互助和自助机制,因此,班级建立心理协理员是学校心理安康教育的重要形式之一。1.3心理协理员有利于和谐班级的建立心理协理员在日常工作中可以有很多方式,如在学校心理老师的统一培训与指导下,在班级内部进展心理安康知识的宣传,使广阔同学理解心理安康的知识,掌握心理保健方法,进步学生心理安康程度;通过开展个别辅导,为心理有困惑又不愿意向老师倾诉的同学创设一个平等、友好的平台;通过组织心理安康活动,鼓励更多学生参与其中,让学生在活动中领悟心理安康教育的真谛,促进班级同学之间的理解与交流,为和谐班级建立奉献自己的力量。22高校心理协理员选拔培养过程中存在

5、的问题2.1心理协理员选拔机制不健全心理协理员在心理安康教育网络中的作用举足轻重,然而,由于心理协理员缺乏健全的选拔机制,有些班级在选拔心理协理员时过于轻率,没有考虑心理协理员应具备的根本条件,从而出现局部心理协理员平日工作不认真,对同学缺乏效劳意识和责任意识,观察才能较差,不能及时发现学生存在问题,不能与心理安康辅导老师及时沟通等现象3,阻碍了班级心理安康教育工作的开展。2.2心理协理员培养机制不健全心理协理员,需要具备根本的心理安康知识,承受根本心理专业知识和技能的培训,当前高校心理协理员培训缺乏方案性、系统性,心理协理员职责不明确,自我认知、自我概念、自我价值方面缺乏认识,不能及时掌握心

6、理辅导的根本技巧,在工作中往往会走入各种误区,甚至会出现各种失误,最终导致悲剧发生,因此,建立心理协理员培养机制,对心理协理员进展系统培训和管理,使协理员明确工作职责,掌握工作技巧,进步工作才能,是高校心理安康教育中的重要任务之一。3对心理协理员选拔培养的建议3.1学校方面学校应高度重视心理协理员的作用,制定完好详细的心理协理员培训方案,加强对心理协理员的培养教育工作,进步心理协理员自身心理素质,增强心理安康知识的学习,积极创造良好的工作气氛,保证心理协理员可以在宽松的环境中实现自己的价值。3.1.1加强大学生心理卫生知识的宣传,为心理协理员工作创造良好气氛。心理安康教育的着力点在于普及与宣传

7、教育,学校应该充分利用播送、电视、网络、校刊、校报、橱窗、板报等宣传媒体,多渠道、多形式地宣传、普及心理安康知识,减少大学生心理问题;开展有益于进步大学生心理安康的第二课堂活动,支持大学生成立心理安康教育方面的社团,通过举办生动活泼、丰富多彩的活动,强化大学生的自觉参与意识,进步广阔学生学习心理安康知识的兴趣。通过这些活动来进步心理协理员工作的热情和积极性,减少其开展工作的阻力,发挥其最广泛的基层作用。3.1.2制定心理协理员培训方案,对心理协理员进展系统培训,增加其专业知识,进步其专业技能。缺乏专业知识和专业技能是心理协理员工作的主要制约因素,而专业知识和技能的获得必须通过学校有组织、有方案

8、的培训才能获得,因此学校应该制定详细的培训方案,建立严格的心理协理员培训机制,通过观看电影、开展讲座等方式进步心理协理员知识程度,任命专业老师定期对心理协理员就如何开展工作的问题进展解释和指导,不断进步心理协理员工作技能,使心理协理员可以有效地开展朋辈心理互助活动,减少心理问题的发生,控制心理问题的开展,为学生心理安康提供强有力的保证。43.2心理协理员方面对于心理协理员来说,首先应该树立责任意识、奉献意识,具有良好的心理品质,同时要遵守心理协理员的工作原那么。其次,心理协理员应该在学校给予培训的根底上,自学一些关于心理咨询方面的知识,以此来扩展自己知识范围,为自己更好的进展工作提供有效的补充。再次,心理协理员应该进步工作主动性,充分发挥朋辈辅导优势,不断增强自己的主人翁意识,在工作中发挥班级干部的带头作用,充分发挥朋辈辅导优势,去观察、关心和帮助有困难的同学,从而获得更加明显的成效参考文献1李存峰,王承清.大学生朋辈辅导的理论研究.铜陵学院学报,2022.6,118-1202邵国东