四年级上册Unit4AskingforHelpunit4storytime教学设计

1、人教版四年级上册Unit4Story Time四川师范大学实验外国语学校王琳琳教材内容分析本课选取的是人教版四年级上期Unit 4的Story Time，单元主题为Asking for help。在本单元前面的课时里，学生已经掌握了Whats the matter？Can I ?Dont worry！Lets call 119/110.等寻求帮助的表达方式。故事的主人公Mary 和妈妈乘坐的飞机发生故障，坠落在雪山上。可是妈妈受伤了，Mary非常着急，终于想到了一个求救的好办法。她用双脚在雪地上写下“SOS”，有一架飞机的飞行员发现了Mary写的求助信号，立刻联系救援。Mary和妈妈最终获救。

2、学情分析本次授课为借班上课，四年级的学生有一定的英语基础和较强的理解能力，同时对此类绘本有较高的兴趣和好奇心。通过与该班老师沟通和与学生见面时的接触得知，学生思维活跃，从低年级开始，每周都有一节绘本课，学生有较强的故事理解能力；并从三年级开始，学生开始学习运用英语思维可视化工具（如气泡图，树状图等）分析英语绘本。但学生对本课所用到的Flow map（流程图）还不够了解。因此教师可以通过思维可视化工具中的Flow map来帮助学生完成意义理解和建构，让孩子感知流程图这一工具对于分析“SOE型文本”（Sequence of Event）的实用性。教学目标1. 学生能够理解文本内容，能够有感情的朗读

3、课文。2. 学生能够通过上下文和情境理解fly over、crash、hurt、pilot、helicopter等词汇和短语的意思。3. 学生能够体会故事角色的心理变化，猜测角色行为和预测故事发展。4. 引导学生学习用Flow map来帮助理解故事。四、教学重难点1.重点：a. 理解故事内容 b. 学习并运用crash,pilot,helicopter等新单词。2.难点：a. 培养学生通过合作学习解决问题能力。 b. 学习运用Flow map分析文本，复述故事。学习活动设计意图教师活动学生活动.Pre-reading 阅读前活动Step 1：Greeting.Step 2：Warm-up：St

4、ep 3：Lead in Show them pictures with questions. GreetingSing a songTalk about how to solve problems. 在轻松愉快的氛围中进入课堂。通过鲜活直观的图片，由具体的问题引发思考，激活旧知，引出新知。培养学生的审辩式思维能力。.While-reading 阅读中活动Step1: Show a picture. Step 2：Listen, watch, then answer. Pic. 1-2:引导学生观察图片，理解情境。 1. What can you see？Whos in the plane？L

5、ets listen！Pic.2：引导学生观察图片，预测，再播放录音，请学生通过听音，回答问题。 1.What happens next？Listen！ 2.Look！Whats the matter with the plane？How do you know？ 3. What problem does the plane have? 4. How are Mary and her mother? Pic. 3让学生观察图片，重点引导学生观察人物表情，挖掘图片中的情感内涵。1.Whats the matter with Marys mother?2.If you were Marys mot

6、her, what would you say？ 3. If you were Mary, what would you say？ 4. What do they say？Listen！5. Act out.Step 3: Work in groupsPic. 4: 小组合作，观察图片，阅读文本，解决问题。 Can she help her mum？ What does she do？Step 4: Read by themselves. Pic. 5-6:自读课文，并回答问题。 Who sees SOS？ What happens to Mary and her mother at last

7、？Step 5：Play the video. .Free talk: try to ask questions. Look at the picture and answerListen and repeat. Think and predictThink, and say. Act out.Work in pairs，read and answerRead by themselves， and find the answers. Watch and check引导学生根据故事要素提问，唤起学生阅读兴趣。观察图片，理解故事情景，预测故事发展。观察图片细节，注意人物动作，表情和所处环境，体会人

8、物心理。猜测人物对话，填补图片空白，生成语言。学生表演，激发兴趣，运用语言。以问题为引领，通过学生合作学习，帮助学生学习如何解读文本。通过学生自主学习，检查学生是否能够正确解读文本。 Post-reading 阅读后活动Step 1：Play the video again. Step 2：Ask the students to readStep 3：Do the exercise. Step 4： Make a flow mapStep 5：Retell the story. Listen and repeatRead by themselvesOrder then read. Finish the flow map in pairs. Try to retell the story with the help of the flow map. 熟悉内化故事。理清逻辑关系，培养思维能力。尝试运用思维可视化工具中的流程图帮助理解本故事内容。