小学数学三年级上册 分数的初步认识认识几分之一教案

1、认识几分之一教案教学目标1、 知识技能目标：使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读写几分之一，知道分数各部分的名称，能比较分子是1的分数的大小。2、 过程与方法目标：通过演示、操作、观察、比较培养学生抽象概括能力。3、 情感态度目标：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：建立几分之一的表象。教学难点：理解只有“平均分”才能产生分数。教学过程一、复习引入师：今天，我们来认识两位朋友，他们是小玲和小丽，上周国庆和中秋节双节放假，他们到公园玩了，他们带了一些好吃的东西，大家看看，都有些什么？谁愿意说说？生：有苹果、香蕉和一块

2、月饼？生：有4个苹果、人个香蕉和一块月饼：师：你们观察得很仔细，现在他们开始准备野餐了，他们要分苹果，你认为他应该怎样分配这4个苹果？生：我认为他们应该这样分 ，小玲两个，小丽两个。师：你说的意思他们应该分得同样多，是不是？大家同意吗？生：同意。师：好，苹果分了，现在他们要分香蕉了，谁愿意说说，他们应该怎样分香蕉，生：小明一个，小丽一个。师：你的意思他们也应该分得同样多，是不是?生：是的。师：我们刚才分了苹果和香蕉，大家都认为，他们两人应该分得同样多，同学们，在数学上，我们将物品，每成几份，每份分得同样多，这样文本方式叫什么，谁知道？生：平均分。师：大家认为他们应该分得同样多，应该平均分（板书

3、），那么下面，他们遇到一个问题，是什么呢，他们只带了一块月饼。现在老师想帮他们分，（课件展示）你们说，老师这样分行吗？生：不行，我认为他们应该分得同样多。师：看来，你不同意老师这样分法，你认为月饼也应该平均分，这样才公平，是不是？生：是的师：如果你来分，你会怎样分：生：我会平均分，（学生上台展示）二、探究新知识师：很好，刚才我们帮小明和小丽分这些东西，我们平平均分的，现在我们遇到一个问题：你们看，他们每个人分了2个苹果，1个香蕉，但是半块月饼我们应该用一个什么样的数来表示这个半块，大家知道吗？生：不知道，生：二分之一。师：看来你作了预习，提前预习是一个很好的习惯，是的，为了解决生活这类分一半的

4、问题，人们使用了1/2这样一个我们以没有学过的数，今天，老师就带领大家就一起来研究几分之一（板书：认识几分之一）师：大家跟着老师一起来读一下我们今天的课题。生：（齐读）二、探究新知识师：（板书）一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的1/2。（我们一起来读一下）师：如果我们把一块月饼平均分成3份，那么每份是这块月饼的几分之一。生：三分之一，师：平均分成4份呢？生：四分之一，师：也就是说，平均分成几份，所得到每一份就是它的几分之一。对不对？师：刚才，我们分出了月饼的二分之一，那么其他物品怎样找出它的二分之一，大家愿意尝试一下吗？生：愿意。师：那好，请大家拿出放在你们面前的长方形的纸片。折出他的二分

5、之一。三、课堂活动 折一折学生活动：折出长方形纸片的1/2。老师巡视课堂，长出代表性的折法；师：大家都折好了吗？完成的举手，生：师：大家看这各折的方法，这部分是原来纸片的二分之一吗？生：是师：因为折线两边同样多，他把方形的纸片平均分成了两份，所以第一份是原来的二分之一。我还发现另外一个折的方法，他是这样横着折的，他的每一份看一去和刚才那份不一样，那么这样也是二分之一吗生：是师：要折出他的二分之一，关键是我们要看它的每一份是不是同样多，折的方法可以有多种，是不是？比如，老师这样折（演示），把这样长方形的纸片分成了两个三角形，这样的每一个三角形，是不是也是原来长方形的二分之一。生：是。师：我们有三

6、种折法，得到的最后的形状虽然不一样，但都是它的二分之一，你们说，分数是不是很有意思。师：接下来，你们能折出这张纸张的1/4吗？学生活动：师：大家完成了吗，谁愿意说说，你是怎样得到他的四分之一。学生到教室前面展示折的方法。师：我们刚才折出了二分之一，四分之一，大家还想不想折出其他几分之一，生：想。师：好，请大家拿出正方形纸片，折出你喜欢的几分之一学生活动师：谁愿意说，你折出了几分之一，生： 师：好，大家在同组内说说，你是怎么折出你喜欢的分数的，好吗？学生活动、（板书）像1/2 、 1/3、1/4、1/6、1/8这样的数叫分数师：通过，刚才的活动，我们折出了1/2、1/4等。像这样的数叫分数大家看

7、看，一个分数是由几部分分组成的？生：师：一个分数如1/3由三部分组成，中间的横线叫分数线，下面的叫数字叫分母上面的数字叫分子。这三部分分别表示什么呢？谁愿意说？生：中间的分数线表示是平均分，分母表示分成3份，分子1表示其中的1份。师：说明很好，那么我们写分数的时候，是写哪一部分呢？比如1/3我们写分数的时候是先写中间的分数线，再写下面的分母3，最后才写分子1，（板演）清楚了吗？好，大家写本子上写一个你喜欢的分数。师：大家都会写了吗？谁愿意说说你写的是哪个一个分数生：课堂小结刚才我们学习了几份之一，认识了分数，分数的组成，以及各部分的意义下面，老师准备了一些练习题，考考大家，有信心吗?挑战练习1、用分数表示下列阴影部分（重点让学生说为什么是几分之一）2面哪个图形中的阴影部分可以用表示？师：小结，判断是不是四分之一，就是看它是不是平均分，对不对？ 3、你能用几分之一表示图中的涂色部分吗（学生说说自己的想法）下面是