大班科学教案乌龟跳舞反思

1、Word - 65 -大班科学教案乌龟跳舞反思1、大班科学教案乌龟跳舞反思活动目标：1、试试在探索中寻觅答案，知道乌龟会跳舞的缘由。2、能利用动手探究发觉光源位置与影子位置的关系，并学习记录试验结果。3、对科学活动感爱好，体悟探索、发觉的乐趣。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、主动参加试验探究。活动预备：1、环境-一个适合探究影子的活动室。2、教具：大手电筒、彩色的大乌龟、磁带森林狂想曲。3、学具：每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的纸乌龟、一张记录表;水母、章鱼、海马等图片若干;胶水、抹布等。活动过程：一、激趣导入，激活探究爱好。播放音乐，老师在手电筒、胶水和白纸的协助下示

2、范乌龟跳舞。老师：小乌龟跳得怎么样?你们想不想也来试一试呢?二、探索质疑-自主探索质疑，体悟发觉乐趣。(一)第一次试试。1、老师引领、鼓舞幼儿在白纸、胶水、手电筒的协助下举行大胆试试。2、协助幼儿发觉小乌龟跳舞的隐秘。研究：小伴侣，你们的小乌龟跳舞了吗?小乌龟为什么会跳舞的呢?为什么有些不会跳舞3、出示跳舞与不跳舞的乌龟，引领幼儿认真观看，寻觅发觉其中的隐秘。4、师幼共同小结:本来，手电筒的光照在小乌龟上就浮现了乌龟的影子，当小乌龟的头、尾巴和腿都没有涂胶水，并且都向上翘时手电筒动了，小乌龟的影子也跟着动了，看起来就好象乌龟在跳舞了。(二)其次次试试。1、再次探究前的设疑：小乌龟会跳哪些动作呢

3、?师展示记录表引领幼儿观看演示记录。老师请小伴侣看看手电筒朝哪个方向动?，乌龟的影子会在哪里动。2、幼儿动手试试、探究发觉光源位置和影子位置的关系，并记录结果。3、幼儿做好记录后，与其他幼儿沟通。4、出示幼儿的记录，在老师引领下举行归纳总结：当手电筒的光朝那方向，小乌龟的影子就朝那个方向。5、随音乐表演，从玩法上举行调节，体悟探究的乐趣。活动反思：幼儿有着与生俱来的奇怪心与探索欲望。奇怪心是幼儿内在生命本质的呈现，正是奇怪心驱使着幼儿去探究求和。对有爱好的活动，他们就会乐观、主动、开心地去参与，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。2、大班科学活动会跳舞的乌龟教案反思活动目标：1、试试

4、在探索中寻觅答案，知道乌龟会跳舞的缘由。2、能利用动手探究发觉光源位置与影子位置的关系，并学习记录试验结果。3、对科学活动感爱好，体悟探索、发觉的乐趣。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激活阅读爱好。5、让幼儿大胆表述自己对故事内容的猜想与想象。活动预备：1、环境-一个适合探究影子的活动室。2、教具：大手电筒、彩色的大乌龟、磁带森林狂想曲。3、学具：每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的纸乌龟、一张记录表;水母、章鱼、海马等图片若干;胶水、抹布等。活动过程：一、激趣导入，激活探究爱好。播放音乐，老师在手电筒、胶水和白纸的协助下示范乌龟跳舞。老师：小乌龟跳得怎么样?你们想

5、不想也来试一试呢?二、探索质疑-自主探索质疑，体悟发觉乐趣。(一)第一次试试。1、老师引领、鼓舞幼儿在白纸、胶水、手电筒的协助下举行大胆试试。2、协助幼儿发觉小乌龟跳舞的隐秘。研究：小伴侣，你们的小乌龟跳舞了吗? 小乌龟为什么会跳舞的呢? 为什么有些不会跳舞3、出示跳舞与不跳舞的乌龟，引领幼儿认真观看，寻觅发觉其中的隐秘。4、师幼共同小结:本来，手电筒的光照在小乌龟上就浮现了乌龟的影子，当小乌龟的头、尾巴和腿都没有涂胶水，并且都向上翘时手电筒动了，小乌龟的影子也跟着动了，看起来就好象乌龟在跳舞了。(二)其次次试试。1、再次探究前的设疑：小乌龟会跳哪些动作呢?师展示记录表引领幼儿观看演示记录。老

6、师请小伴侣看看手电筒朝哪个方向动?，乌龟的影子会在哪里动。2、幼儿动手试试、探究发觉光源位置和影子位置的关系，并记录结果。3、幼儿做好记录后，与其他幼儿沟通。4、出示幼儿的记录，在老师引领下举行归纳总结：当手电筒的光朝那方向，小乌龟的影子就朝那个方向。5、随音乐表演，从玩法上举行调节，体悟探究的乐趣。活动反思：幼儿有着与生俱来的奇怪心与探索欲望。奇怪心是幼儿内在生命本质的呈现，正是奇怪心驱使着幼儿去探究求和。对有爱好的活动，他们就会乐观、主动、开心地去参与，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。3、大班科学活动“乌龟”跳舞教案反思活动目标：1.引领幼儿主动参加操作活动，激活幼儿的探究爱

7、好、求知欲望。2.引领幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。3.进展幼儿的观看、比较及思量、表述等能力。4.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动预备：1.知道产生影子所需要的条件，即物体拦住光就有了影子。2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干(如图)。3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。附图活动过程：一、激活爱好展示纸乌龟。昨天教师在手电筒和白纸的协助下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它毕竟是怎么跳舞的呢?让我们一起来尝试看，好吗?二、引领幼儿操作1.提供每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，引发幼儿

8、设法让纸乌龟跳起舞来。2.幼儿操作，老师观看、了解幼儿的探究状况，引领幼儿大胆想方法解决问题。3.组织幼儿沟通研究。请幼儿把自己玩的办法、过程与邻座伙伴沟通，并相互演示。请个别幼儿把自己的探究结果告知大家，并演示过程。研究：为什么有些“乌龟”会跳舞，有些“乌龟”不会跳舞?(组织幼儿沟通，在幼儿发表看法时，老师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激活幼儿主动克服困难的愿望。)老师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必需有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上(如图七)。4.让每个幼儿自己订正错误并验证，使其体悟胜利的乐趣。三、引发幼儿进一步探究1.是不是“乌龟”在跳舞(如

9、图八)?(是“乌龟”的影子在跳舞。)2.提供各种形象(如图二图六)，请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。3.幼儿探究，老师应允许幼儿失败，鼓舞幼儿创新，并按照幼儿的探究状况予以准时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可引发幼儿思量：“鼓槌”的角度折叠得是否合适?手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关?4.沟通与研究。请幼儿叙述操作办法并示范，引领幼儿观看这些物体是怎么活动的。你们发觉了什么隐秘?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。)老师小结：当手电筒移动时，光芒的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小

10、熊、金鱼、风车等就会动得越发欢快，越发好看。活动延长：1.引领幼儿在日常生活中继续观看“光芒位置变化，影子也随之变化”的现象。2.组织幼儿在区角活动中继续探究有关内容，以保持幼儿深厚的探究爱好。活动反思：幼儿有着与生俱来的奇怪心与探索欲望。奇怪心是幼儿内在生命本质的呈现，正是奇怪心驱使着幼儿去探究求和。对有爱好的活动，他们就会乐观、主动、开心地去参与，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。4、大班科学活动小小乌龟爬过来教案反思活动目标1.被乌龟的浮现所吸引，产生接纳、喜爱乌龟的情感。2.参加关于乌龟形状特征和生活习性的研究，萌发观看爱好。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。

11、4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动预备1.实物乌龟一只，铃鼓、碎肉等。2.设置容易场景：用积木或纸盒搭成的小路，中间散落几个球。活动过程1.猜猜谁来了。师幼围坐在一起，老师奥秘而又欣喜地设问：我们班里来了一位新伴侣，猜猜他是谁?请出新伴侣，亲切地：哦，小小乌龟爬过来了。引领幼儿说一说乌龟长什么样，你最喜爱乌龟的什么。2.小小乌龟爬过来。乌龟今日真兴奋，他爬呀，爬呀，爬过来。看看他是怎么爬过来的?乌龟还要爬到小伴侣这里去，它是来向你们问好，看看他爬向谁?乌龟向哪个方向爬去，就请那一方向的幼儿对乌龟打招呼，如“你好，乌龟。”“我喜爱你，乌龟

12、。”“想和我做伴侣吗?”等等。可以请幼儿用手去触摸乌龟的身体，说说有什么感觉。3.逗乌龟。老师手持铃鼓在乌龟上方摇摆，观看乌龟受声音刺激时的反应。乌龟喜爱吃什么?请个别幼儿用碎肉来喂乌龟，观看乌龟的进食状况。4.参观乌龟的家。我们给乌龟造了一个新家，以后我们还要和乌龟做许多嬉戏。请个别幼儿送乌龟到自然区的家，老师和其他幼儿伴同参观乌龟的生活环境，离开时亲切道别。活动建议1.老师尽量以奥秘、亲切的口吻引出乌龟伴侣，启发幼儿的奇怪。把幼儿的注重吸引到乌龟的外部特征、爬行状态和生活习性上。如：老师可以让幼儿认真观看乌龟爬行时头和四肢的样子以及如何绕过障得物的情景，不要把爱好点仅仅停歇在表面的惊喜和高

13、兴上。2.本活动其次环节会由于实际环境的影响而使乌龟产生出种种即时反应，因此老师应设想多种预案，按照现场状况随时实施相应的策略。如乌龟爬行时，遇外部刺激会收缩身体或停止不动，老师应引领幼儿控制自己，削减对乌龟的刺激;也可让幼儿对乌龟的现场表现举行猜想：乌龟为啥一动不动呀?头和脚为啥都缩进去了?活动反思纲要中指出“引领幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化逻辑产生爱好和探索的欲望。并利用引领幼儿乐观参与小组研究、探究等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。”然而幼儿的科学教导是科学启蒙教导，重在激活幼儿的熟悉爱好和探索欲望。因此，要尽量制造条件让幼儿实

14、际参与探索活动，使他们感触科学探索的过程和办法，体悟发觉的乐趣。喜爱动物是孩子的天性，尤其是大班的孩子很喜爱临近小动物，和动物们交伴侣。5、大班科学活动会跳舞的彩带教案反思教材挑选彩带是孩子们十分爱慕的，平常区角中教师提供的用彩纸做的彩带，也是百玩不厌。他们喜爱拿着彩带跑动，随着音乐挥舞，但是孩子们挥动彩带的办法比较单一。孩子们有需要、有爱好去探究挥动彩带的多种办法。因此我设计了这一活动，活动中让幼儿在探究发觉、操作试试中感触体悟舞动彩带的欢乐。活动目标：大班孩子爱探究、好表现的欲望，为充分发挥幼儿的主体性，让他们去探究、去试试、去发觉，并且满足他们的表演欲望，把活动目标定为：探究发觉舞动彩带

15、的不同外形与手臂舞动的关系及办法。能大胆地表现音乐，知道舞动彩带的节奏与音乐的节奏全都。体悟舞动彩带的欢乐。重点、难点:重点是：探究舞动彩带的不同外形，体悟舞动彩带的欢乐。难点是：发觉彩带跳舞与手臂舞动的关系及办法，与音乐合拍地表演。活动预备：1、音乐：喜洋洋，我把中间一段音乐放慢了速度，让孩子更简单区别抒情和欢快，更有利于幼儿用彩带表现音乐。2、彩色丝带(彩色丝带有一种飘逸，更能让幼儿体悟舞动的欢乐)3、记录纸、笔(记录幼儿舞出的各种外形，便于幼儿总结)活动过程：活动主要利用看一看、舞一舞、说一说、想一想、听一听、赏一赏等办法让幼儿探究发觉彩带跳舞的办法，体悟舞动彩带的欢乐。一、展示彩带,提

16、问：这是什么?像什么?(长长的像什么?团起来像什么?)(每人一条彩带，请幼儿认真观看，老师应用引发性语言，利用谈话引领幼儿熟悉彩带，激活幼儿的爱好，并在拉开团笼中把握了收放彩带的办法。)二、探究发觉挥舞彩带的不同外形。1、探究：让彩带跳起舞来。师：彩带是特地用来跳舞的，今日请小伴侣试一试，让你的彩带跳出各种各样的舞蹈，试的时候，教师有几个要求：看看你的彩带跳出的舞像什么?看谁能让彩带跳出各种各样的舞。幼儿自由探究后老师记录幼儿舞动彩带的外形，并加以总结：舞动手臂能让彩带跳出各种各样的舞蹈，有些像有些像。老师记录舞动彩带的外形：2、探究：手臂舞动的外形和彩带舞动的外形有什么关系。彩带跳出了这么多

17、的舞，彩带跳出这些舞的时候你的手是怎样舞动的呢?幼儿探究后回答。老师再总结：我们的手臂挥动xx外形，彩带也会跳出xx的舞。3、探究：手臂舞动有几种办法，为什么用同一种办法彩带会跳出不一样的舞呢?幼儿试试各种外形，然后想一想说一说，老师在此基础上再加以总结，本来舞动彩带的基本办法惟独三种：圆形 半圆形 波浪形。但是我们手臂舞动的方向不一样，用的力度、速度不一样，彩带跳出的舞也不一样。老师和幼儿一起练习三种办法，并体悟不同方向、不同力度、不同速度的效果。(按照幼儿奇怪、好动的心理，老师以层层递进的办法举行探究。主要利用舞一舞、说一说、想一想探究发觉舞动彩带的不同外形与手臂舞动的关系及办法。一共举行

18、了三次探究：探究：让彩带跳起舞来。知道彩带能跳出各种各样的舞蹈，都是手臂舞动的结果。探究：手臂舞动的外形和彩带舞动的外形有什么关系。发觉我们的手臂挥动xx外形，彩带也会跳出xx的舞。探究：手臂舞动有几种办法。利用观看、试试归纳总结手臂舞动的几种基本办法。)三、听音乐舞动彩带1、观赏音乐喜洋洋,感触音乐的旋律与节奏。听了这首音乐有什么感觉?一共有几段?哪一段快哪一段慢?2、再次观赏，欢快的音乐我们可以怎样舞动彩带，抒情缓慢的音乐可以怎样舞动彩带?(幼儿可随音乐自由舞动彩带)3、听音乐试试练习。4、集体表演。利用感触音乐的节奏、想象彩带跳舞的样子、表现彩带跳舞，让幼儿在音乐中充分地体悟舞动彩带的欢

19、乐。四、观赏彩带操，激活再次探究的欲望。你们见过彩带舞吗?在哪儿看到的?今日教师也带来了一段彩带舞，我们一起来看看。幼儿观察视频后老师提问：大姐姐在条彩带舞时除了手在舞动彩带，还有头、脚、腰等是怎么样的呢?活动反思：舞动彩带时身体的其它部位也可以动起来，这样我们的彩带舞会越发的柔美，你们可以自己去试一试。(结束活动)(在观赏的基础上，幼儿对彩带舞有了一个新的熟悉，并且激活了幼儿继续探究的欲望。)6、大班科学活动会跳舞的小章鱼教案反思设计意图：纲要强调“科学教导应密切联系幼儿的实际生活举行，通过身边的事物和现象作为科学探究的现象”。影子是幼儿在日常生活中认识的也是常见的现象。但是，“亲自让影子动

20、起来”对于幼儿来说却是非常新鲜，认识与新鲜的碰撞可以激活幼儿学习的欲望。加上大班的幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由详细形象思维逐步过渡到抽象规律思维，他们喜爱做做玩玩，喜爱自己动手操作，并已经具有了一定的制作、试验等操作能力，这些阅历、能力为活动的开展奠定了基础。因此，我设计了本次动画嬉戏形式的科学活动“会跳舞的小章鱼”，让幼儿利用亲历感悟实践来发觉、获得一些有关影子的感性阅历，感触科学探究的过程和办法，体悟探索发觉的乐趣。活动目标：1、试试在探索中寻觅答案，知道小章鱼会跳舞的缘由。2、利用动手操作，发觉光源位置与影子位置的关系。3、对科学活动感爱好，感触让小章鱼跳起舞来的乐趣。4、情愿大胆

21、试试，并与伙伴共享自己的收获。5、在活动中，让幼儿体悟胜利的喜悦。活动预备：1、环境一个适合探究影子的活动室。2、教具：手电筒、彩色的小章鱼、森林狂想曲。3、学具：每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的小章鱼;乌龟、海马等图片若干;胶、小框等。活动重难点：重点：试试在探索中寻觅答案，知道小章鱼会跳舞的缘由。难点：利用动手探究，发觉光源位置与影子位置的关系。活动过程：一、开头部分师：小伴侣，你们都玩过踩影子的嬉戏吗?为什么会有影子?小结：由于物体拦住了光芒,被物体拦住的地方没有了光芒的照耀,就呈黑色状,也就是影子。老师：今日，我们就来玩一个和影子有关的嬉戏，你们会不会使用手电筒，使用手电筒需要注

22、重什么?二、基本部分(一)第一次操作。1、老师引领、鼓舞幼儿举行大胆试试,让小章鱼跳起舞来。师：教师为你们预备了小章鱼、胶、手电筒和一张白纸，请你动动小脑筋让小章鱼跳起舞来吧!幼儿试试操作。2、协助幼儿发觉小章鱼“跳舞”的隐秘。师：你是怎么让它跳舞的?幼儿上来演示自己的成绩。研究：“小章鱼为什么会跳舞呢?”师幼共同小结:“本来，手电筒有光，当光照在小章鱼上就浮现了小章鱼的影子，手电筒动了，小章鱼的影子也跟着动了，看起来就好似小章鱼在跳舞了一样。”3、引领幼儿再次研究：“为什么都用手电筒照了，有些小章鱼会跳舞，有些却不会呢?”。出示“跳舞”与“不跳舞”的小章鱼，引领幼儿认真观看，寻觅发觉其中的隐

23、秘。师幼共同小结:“本来，当小章鱼与纸有一定距离时，也就是说，当小章鱼的头、触角都没有粘胶，并且都向上翘时小章鱼就会跳舞了。”(二)其次次操作。1、老师巡察指导，鼓舞幼儿探究转变光芒的方向产生的不同效果，并且试试仿照小章鱼跳舞的动作。师：刚才有几位小伴侣没有胜利，那么接下来请举行调节，调节过的小伴侣可以动动脑筋，看看你的小章鱼还会不会做其他的动作。师：你的小章鱼都做了什么动作?你是怎么做的?幼儿共享自己的办法。小结：光芒的方向转变了，小章鱼跳出来的舞也是不一样的。当手电筒向上时，小章鱼的影子就向下;当手电筒向下时，小章鱼的影子就向上;当手电筒向左时，小章鱼的影子就向右(三)第三次操作。探究不同

24、的材料跳出不同的舞。师：看到小章鱼跳舞跳的这么兴奋，还有其他的小动物也想动起来呢!请小伴侣用刚才我们发觉的隐秘也让他们也跳起舞来吧。师：你们胜利了吗?那我们一起来表演一下吧。三、结束部分师：本来，海洋动物也可以跳舞，假如跳舞效果不显然该怎么办呀?我们可以带着这个问题回去继续去探究。活动反思：幼儿有着与生俱来的奇怪心与探索欲望。奇怪心是幼儿内在生命本质的呈现，正是奇怪心驱使着幼儿去探究求和。对有爱好的活动，他们就会乐观、主动、开心地去参与，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。7、大班语言聪慧的乌龟教案反思活动目标1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。2.学习用语言、动作

25、大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备故事磁带、图片。活动过程1.完整观赏故事。有一只聪慧的乌龟打败了老实的狐狸。今日，教师就讲一讲聪慧的乌龟的故事。完整观赏故事录音一遍。故事里有谁?乌龟应付狐狸的方法聪慧吗?2.幼儿看图片分段研究。观看第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。观看第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办?观看第五幅图，引领幼儿重点研究：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(鼓舞幼儿两两结伴有表情地分角色对话

26、) 观看第六幅图，引领幼儿研究：乌龟喜爱水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的情绪又会是什么样的呢?观看第七、八幅图，引领幼儿看看最后的结局是什么。3.角色对白。老师既当讲述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿举行绘声绘色的对白。在前一轮对白的示范下，老师引领幼儿学习对白。重点引领幼儿注重叙述时的语气、语调和表情。协助幼儿理解乌龟的聪慧机灵。活动建议1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪慧与机灵了。2.为了使研究的问题情境集中在乌龟如何机灵地应付狐狸上，开始的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。3.“

27、角色对白”要将狐狸貌似老实，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机灵的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分举行。附：聪慧的乌龟一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。这事儿让乌龟看见了，他连忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴?”狐狸叫了起来。乌龟回答了吗?没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗?乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。青蛙闻声背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声

28、跳到水里去了。狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，本来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。”乌龟可聪慧了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你。”乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”狐狸说“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，呼啦一下烧死你。”乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧

29、，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢!”狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，扑通一下淹死你。”乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了!”狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，向来划到青蛙身边。两个好伴侣，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗?说呀，说呀!”狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。活动反思这个语言故事画面清楚，能让孩子们

30、看了之后一目了然，所以本次活动我主要让孩子们靠前学习，学会阅读画面内容运用自己的话来组织故事内容，然而作为执教者的我按照孩子们的解说来适时作出小结性语言，这样不仅能激活孩子们想说、敢说的欲望，还能突破我本次活动的重难点，也就是用语言动作大胆地表述自己对故事的理解。在孩子们叙述故事时，我也看到了大班的孩子已经能明辨好坏之分，且能悟出相应的道理，这个是我十分欣喜的地方，像我们班的乔宝宝，语言课他是最喜爱的，他的回答也都是与别人不一样，他能运用一些好词好句举行收拾性概括，经常让其他小伴侣拍手鼓掌，可见挖掘孩子们的思维也需要老师正确的引领。8、大班泥工活动乌龟教案反思活动目标：1、在观看的基础上，能用

31、橡皮泥大设计并制作出乌龟。2、学习运用工具大胆装点出各种花纹的乌龟。3、幼儿在活动中能充分想象、大胆创作。活动预备:小乌龟图片一张、范例一个、橡皮泥、泥工板活动过程：1、展示图片小乌龟，观赏各种不同姿态的乌龟，让幼儿了解小乌龟主要的形状特征。2、提问：乌龟有几条腿?头上有什么?(有一对眼睛)乌龟的身体下面有什么?(四条腿)乌龟的身体上面有什么?(硬硬的壳)身体后面有什么?(一条小尾巴)3、幼儿研究小乌龟的做法，老师示范。4、与小伴侣一起研究怎样制作装点乌龟的壳。幼儿研究，老师示范(搓一个圆球贴上花纹，然后压扁些，再将下部凹进去。)5、老师叙述乌龟壳和四条腿的衔接。(把壳和头、尾巴、腿略微用力地

32、按上去。)6、幼儿操作，老师巡回指导。7、指导要点：鼓舞并协助能力弱的幼儿把头、尾巴、腿和乌龟壳衔接起来。8、评价，并出示幼儿作品。教学反思：孩子的能力总有强差之别，但在我们教师的眼里、脸上孩子都是能人，都是探索者、胜利者。从以上过程中不难发觉，孩子为了证实自己的主意是正确的，他必需带着问题举行讨论，从多角度思量问题，寻觅解决问题的办法。在假设和验证中，孩子的思维在不断地进展，科学的办法、科学的态度也随之养成。9、大班主题制作小乌龟教案反思活动设计背景幼儿喜爱小动物，特殊喜爱小乌龟，一些幼儿不讲卫生，乱扔垃圾，利用用废旧物品制作小乌龟，既能培养幼儿的动手操作能力，又能增加幼儿的环保意识 。活动

33、目标1、进展幼儿动手操作能力，培养手工制作的爱好。2、指导幼儿通过身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动。3、增加环保意识。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。教学重点、难点1、教学重点：培养幼儿动手操作能力2、教学难点： 制作小乌龟的过程活动预备1、果冻盒，一次性筷子，碗，瓶盖，剪刀，绘画纸，粘纸，双面胶等2、制作流程活动过程1、谈话引出课题。师：你们见过小乌龟吗?它是什么样子的?幼儿：小乌龟有四只脚，一个壳，一个头，一个尾巴，壳上还有花纹。师：你们想不想自己制作一只小乌龟?2、展示材料，让幼儿探讨。师：教师这边预备了无数的东西，你们看看它们能做小

34、乌龟的哪一部分?幼儿1：泡沫盒可以做小乌龟的壳.幼儿2：果冻盒可以做小乌龟的头。幼儿3：一次性筷子可以做小乌龟的脚3、老师展示制作流程图，激活幼儿制作的爱好。小伴侣都想到了无数的方法制作小乌龟，现在教师这里有几张制作小乌龟的图，请你们看着上面的图示挑选自己喜爱的，合适的材料举行制作，好吗?4、幼儿自己制作，老师巡回观看指导。5、大部分幼儿完成了作品后，老师请个别幼儿介绍自己制作的小乌龟并举行评价。6、幼儿相互观赏作品。教学反思幼儿玩具“做中学”为幼儿的教导提供了一种全新的模式。对拓展幼儿思维性，培养幼儿制造力，形成科学的态度和价值观，树立社会责任感，具有非常重要的意义。做中学要满足幼儿求知欲，

35、需要乐观为幼儿的教学活动配套充沛的物质条件，创设丰盛宽裕的探究环境。幼儿可以自由进入，自立或合作地举行观看、操作、试试、试验，自由自主地探索。在试验内容的挑选上，老师要在观看、了解幼儿的爱好和需要的基础上，与幼儿一起去发觉日常生活和自然界中不懂的问题，在这次的制作小乌龟的活动中，由于提供的一次性饭盒，碗，果冻盒等材料是幼儿日常生活常常见到的，所以对此幼儿十分十分感爱好，他们先探究这些材料可以制作小乌龟的哪一部分，试试了无数材料，最后才找出了自己认为最合适的材料，在制作过程中幼儿虽然经受了一次次的失败，但他们的思维向来处于活跃的状态，迸发出了探究的激情并获得胜利的体悟，幼儿在与感爱好的内容和材料

36、的互动中发觉问题、举行探究、动手操作、研究沟通，亲历制作的过程，幼儿才干真正成为学习的仆人。失败是胜利之母，但胜利更是胜利之母。一旦孩子在制作中碰到问题，这个时候老师的评价对幼儿就十分重要，老师的鼓舞会让幼儿越发有信念，反之幼儿会对自己越来越没有信念，觉得自己什么都不可，孩子的探索不行能每一次都是胜利的，但在孩子的眼里永久没有失败，关键是教师如何对待孩子的失败，如何将孩子的失败变为胜利，让孩子敢于在失败中继续探索。孩子的能力总有强差之别，但在我们教师的眼里、脸上孩子都是能人，都是探索者、胜利者。从以上过程中不难发觉，孩子为了证实自己的主意是正确的，他必需带着问题举行讨论，从多角度思量问题，寻觅

37、解决问题的办法。在假设和验证中，孩子的思维在不断地进展，科学的办法、科学的态度也随之养成。幼儿在探索性学习过程中碰到困难在所难免，作为老师应当去推断每个幼儿忍受挫折的限度，当幼儿反复失败时，适时加以介入协助、点拨，协助他们缩短失误的过程，才会不导致幼儿的探索爱好和乐观性的消逝。幼儿是天真好动的，他们对周围的一切都是那么新鲜，他们就象一个“小小的哥伦布”，天天都在发觉着“新大陆”，他们用自己的眼睛、双手，探究着自然的神秘、科学的奇特，建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种奇怪与探索，是儿童的天性，那么，作为老师就要庇护儿童的探索欲望，启发他们举行“多解”地操作与思量，赋予幼儿准时的鼓舞与称赞，

38、使幼儿的自信越来越强。10、大班语言活动聪慧的乌龟教案反思活动目标：1、了解故事的内容，学习故事里的对话，学习词：缩、硬、壳。2、能大胆的表述自己的意愿表演故事。3、遇事能动脑筋、想方法。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：聪慧的乌龟教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰，乌龟的手偶。活动过程：(一)谜语导入师：胡教师想请小伴侣来猜一个谜语，认真听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上渐渐爬。猜出是什么动物了吗?幼：乌龟。师：你们知道乌龟主要生活在哪里吗?幼：乌龟主要生活在水里。师：小伴侣觉得乌龟聪慧吗?幼：不聪慧，由于它做什么

39、都很慢。师：叶教师今日要给小伴侣讲一个关于乌龟的故事，故事的名字叫聪慧的乌龟。(二)完整叙述故事，幼儿了解故事的基本内容。师：故事听完了，教师有一些问题要问小伴侣了。提问：(1)故事的名字是什么?(聪慧的乌龟)(2)这个故事里都有谁?(乌龟、狐狸、青蛙)(3)故事里发生了什么事情?(三)看图叙述故事，理解故事内容，并学说故事里的对话。师：小伴侣看一看这是在哪里?(池塘边)我们来看一看在池塘边发生了什么事情。(老师叙述故事)提问：(1)这个故事发生在什么哪里?(池塘边)青蛙在池塘边干什么?(捉害虫)这时候谁浮现了?(狐狸)狐狸想干什么?(想吃了青蛙)狐狸是怎样逼近青蛙的?(轻轻地跑过去，(请幼儿

40、仿照狐狸的动作)(2)狐狸想吃青蛙，青蛙一点也不知道，状况变得很紧张，谁浮现了?它是怎样救青蛙的?(3)青蛙逃窜了，狐狸想干什么?乌龟是怎样做的?(4)乌龟躲在壳里，狐狸吃不到它，狐狸说了什么?(5)当狐狸说要把乌龟扔到天上去、扔到火盆里去的时候，乌龟是真的想要上天玩玩、要考考火吗?乌龟为什么要那样说?(6)狐狸要把乌龟扔进池塘里，乌龟真的胆怯吗?为什么?(7)狐狸把乌龟扔进水里后发生了什么事情?狐狸最后怎么样了?(8)小伴侣觉得故事里的乌龟是一只什么样的乌龟呢?(聪慧的乌龟，碰到事情的时候很镇静、能动脑筋)(9)乌龟很聪慧，表现在哪些地方?(可以用故事里的对话来表现)(四)表演故事师：小伴侣

41、们喜爱这个故事吗?小伴侣们自己把这个故事表演出来。在表演的时候要把小动物的动作、表情都表现出来。总结：小伴侣们小动物们谁更聪慧呀?我们碰到困难或者危急的时候要怎么做呢?活动反思：这节活动中，我利用让孩子观看乌龟、聆听故事、引发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感触了乌龟的聪慧，懂得在碰到危急时，有时可以用善意的谎言来庇护自己。大班的孩子大多能够对一些容易的故事举行复述，特殊是故事中的语言，更能惟妙惟肖地举行仿照，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述能力相对小了无数。所以，针对本班孩子的实际状况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，利用对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言

42、。对孩子来说，表演故事是他们感爱好的，但单调的仿照对话也会降低孩子的乐观性。在活动前，我便预备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的乐观性很高，我首先让孩子来练习角色对话;再请个别能力强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子越发直观地理解了故事内容，感触了故事中角色的心情变化。从而复述故事也就变得越发简单了。11、大班音乐活动两只乌龟教案反思活动目标1.试试用绘画的形式创编部分歌词，并大胆演唱。2.喜爱创编歌词活动，体悟创编的乐趣。3.感触、表现暖和的友谊。4.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5.对音乐活

43、动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动预备故事挂图四幅。若干呼啦圈(做乌龟壳)。勾线笔、画纸人手一份。活动过程1.回忆歌曲。导入创编师：我们一起来听一首认识的歌曲.猜猜它的歌名叫什么?乌龟妈妈和它的宝宝在做什么?师：我们一起来玩两只乌龟的嬉戏。(幼儿在认识的音乐旋律及老师生动丰盛的肢体动作带动下，再次感触音乐，并能随着音乐再现不同母爱的表述方式.或抱一抱，或亲一亲乐观地予以情感回应。)师：我们小伴侣的健康成长不仅需要妈妈的爱。而且需要伴侣之间的亲爱。我们每个人都有好伴侣，你和好伴侣在一起会做什么呢?幼：我会和好伴侣一起眺舞、一起去打篮球、一起共享食品、一起看图书、一起玩玩具(设问式的情感沟通，目

44、的明确，启发幼儿情感共鸣，将亲情迁移到友谊，过渡自然。)师：相同的旋律换上新词就是一首新歌，今日我们把两只乌龟改编成新歌两个好伴侣，把你和好伴侣一起做的愉快的事情编唱到新歌里。2.编歌词幼儿按照旋律画出自己创编的歌词。老师巡察并指导：了解幼儿绘画内容;协助幼儿按节奏(xx xxIx一)规范、收拾歌词。(因为口头创编简单遗忘歌词，所以让幼儿试试用画歌词的方式记录创编的部分歌词。在音乐旋律伴奏的引导下。每位幼儿都能按照自己的生活阅历，表述自己与好伴侣之间相处的生活情景，思维活跃，创编出不同的歌词，如，我们一起来把舞儿跳、我们一起去看故事书、我们一起共享水果吃、我们一起去爬九峰山幼儿边唱边画，获得了

45、创编歌词的好办法。)3.集体演唱 看图完整演唱幼儿创编的歌词。附：创编歌曲：两个好伴侣(原曲调为D调.幼儿相宜曲调为C调)4.幼儿找伴侣共同表演歌曲内容。(幼儿结合图文、绘画及其节奏的示意。自主学习改编歌词。在宽裕、自主、开心的学习氛围下，幼儿越编越自信.越编内容越多，为不同能力水平的幼儿提供了大胆制造并体悟胜利与欢乐的机会。孩子们利用与伙伴的合作表演，促进了互相间的友情，并运用肢体语言表现伙伴间的相亲相爱，体悟合作表演的乐趣。)友爱的，Xxx(好伴侣)，我们一起)a(Xx I X)友爱的，Xxx(好伴侣)，我们一起)。(XX l X )友爱的，xxX(好伴侣)，我们一起)。(Xx I X 友

46、爱的，xxx(好伴侣)，我们一起)。(xx I x )我和你渐渐渐渐地追随，来到了幼JL园做嬉戏。大家一起玩，小手拉小手，我们一起嬉戏真欢乐。活动反思爱好是幼儿学习的原动力，幼儿惟独有了爱好才干产生主动学习、主动探究的愿望。兴趣音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感触和制造。12、大班语言故事聪慧的乌龟教案反思活动目标：1、理解故事内容，掌握乌龟与狐狸不同的性格特点。2、利用聆听故事，感触故事出色的对话和结局的趣味性。活动预备：多媒体课件，狐狸和乌龟的头饰。故事磁带、录音机(老师自己录制的磁带)、教学挂图。活动过程：一、创设情境

47、、引出主题。1、导语：小伴侣们我们班今日来了两位小动物客人，我们一起用招生欢迎它们，怎么了，你们两文在吵什么呢?老师展示纸偶狐狸和乌龟之间举行争辩。(我是乌龟我最聪慧，我是狐狸我才是最聪慧的)啊!它们都认为自己聪慧，到底谁更聪慧呢?请小伴侣们听一听乌龟与狐狸的故事吧!听完以后你们就知道谁更聪慧了。二、老师生动有感情的叙述故事。1、故事里讲到了谁?(哦，本来这个故事里有：狐狸，乌龟和青蛙)2、你觉得故事里狐狸和乌龟谁更聪慧为什么?我们带着这些问题再听一听、看一看。三、老师协助幼儿理解故事。1、播放多媒体课件，告知幼儿看动画片时不要说话，一会教师还有问题要问。2、提问：(1)狐狸是怎样找东西吃的?

48、(2)这事让乌龟看见了?乌龟是怎么样做的呢?(3)狐狸没吃到青蛙它会怎么做?(它想去吃乌龟)(4)狐狸没吃到乌龟心里怎么样?(很愤怒)四、配乐再次观赏故事1、你喜爱乌龟还是狐狸，为什么?你是从什么地方看出来的?2、你觉得狐狸怎么样?3、狐狸和乌龟谁最聪慧?我们一起学学青蛙和乌龟对狐狸说的话。4、这个故事还没出名字呢，谁来为这个故事取一个好听的名字?老师展示课件题目(故事的名字叫：聪慧的乌龟)角色饰演：老师带上狐狸的头饰饰演狐狸，幼儿戴上乌龟头饰共同饰演乌龟，把故事情节演出来。总结延长:小伴侣演得真好!乌龟是用聪慧的机灵和英勇才智去打败狐狸的现在你们知道谁更聪慧了吧?我们应当向故事中的谁学习?那

49、我们小伴侣在平常也要学习乌龟乐于助人的精神，在遇到危急和困难的时候，要想方法去解决。回家后，把故事讲给爸爸妈妈听好吗?活动反思：聪慧的乌龟是一篇寓意很强、语言角色对照鲜亮，形象生动的故事。利用故事中乌龟与狐狸的好玩对话，使得孩子懂得碰到困难和危急的时候，要机灵、英勇，动脑筋，想方法解决问题。在讲述故事的过程中，我按照故事中浮现的动物、对话，举行了夸张的叙述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的爱好。这为幼儿对故事的深化理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿绽开更多丰盛的联想，推理假设出各种不同的情节进展，并且能够大胆地表达出来，但在表述的过程中，幼儿小班幼儿的语言进

50、展不够完美，因此，部分幼儿的表述不够完整。假如在活动中能够让幼儿举行相关的情景表演，那么更能体现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的容易对话，越发深了对故事的理解。13、大班艺术欢乐的小乌龟教案反思活动目标:1、宁静地聆听乐曲,感触其欢快、活泼、幽默、诙谐的心情。2、仿照乌龟的各种动作并试试制造性地表现乌龟的各种动态，体悟用动作表现滑稽、可爱的乌龟所带来的喜悦。3、教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。4、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力。活动预备:丰盛幼儿对乌龟的熟悉。预备乌龟图片、乌龟头饰、双响筒。预备音乐磁带、录音机。指导要点:展示乌龟图片，引领幼儿观赏音乐，聆听配乐故事

51、。完整地观赏音乐，了解乐曲的结构，感触乐曲欢快的风格，理解乐曲所表现的小乌龟找妈妈的过程。引发幼儿依据故事情节创编与故事情景相符的动作。教学反思这次活动我利用展示小乌龟来引起幼儿爱好，因为小乌龟是全部幼儿都熟悉并教为认识的小动物，所以幼儿对熟悉小乌龟这个环节教师的提问都能踊跃的参加思量和回答问题，仿照小乌龟动作，孩子们很有爱好的，乐观参加，并能听懂故事，懂得不怕困难勇于打败困难的精神，不足之处在于当我在让幼儿发挥想象仿照动作时，引发引领性的语言较少，让幼儿自己发挥想象的空间受到一定的局限性，在以后的教学中要多用引发引领性的语言给幼儿一个充分发挥想象的空间，14、幼儿园大班语言聪慧的乌龟教案反思

52、一、活动目标：1、学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。2、乐意饰演故事中的角色，体悟伙伴合作的乐趣。3、利用观看图片，引领幼儿叙述图片内容。4、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。二、活动预备：1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机。2、布置故事中草地、池塘的场景。3、幼儿每人一颗五角星。4、挂图聪慧的龟龟。三、活动重点：学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。四、活动难点：设计动作，饰演故事中的角色。五、活动过程：1、谈话引出故事，激活幼儿爱好。小伴侣，你们还记得聪慧的乌龟的故事吗?2、结合挂图，老师有表情地叙述故事，协助幼儿回忆故事内容。3、幼儿

53、分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作。4、幼儿跟着录音磁带完整地叙述故事。5、分组排练。(1)研究组内人员各自的分工：叙述故事旁白部分以及饰演不同的角色。(2)幼儿分组排练，老师巡回指导，引领幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。6、幼儿复述并表演故事。(1)老师提供表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中举行故事表演。(2)请全部的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星。(幼儿不能参与本组的评比。)六、教学反思：这节活动中，我利用让孩子观看乌龟、聆听故事、引发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感触了乌龟的聪慧，懂得在碰到危急时，有时可以用善意的谎言来庇护自己。大班的孩子大多能够对

54、一些容易的故事举行复述，特殊是故事中的语言，更能惟妙惟肖地举行仿照，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述能力相对小了无数。所以，针对本班孩子的实际状况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，利用对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感爱好的，但单调的仿照对话也会降低孩子的乐观性。在活动前，我便预备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的乐观性很高，我首先让孩子来练习角色对话;再请个别能力强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子越发直观地理解了故事内容，感触了故事中角色的心情变化。

55、从而复述故事也就变得越发简单了。15、大班语言故事乌龟和大象教案反思一、活动目标1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机灵地通过蚂蚁、木球、穿山甲来应付大象的。2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，初步学习用不同的语气、表情来对话，学词：气喘吁吁、满身大汗。3、教导幼儿要看到别人的特长，有了本事也不要自豪。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。二、活动预备故事课件、头饰三、活动过程1、谜语导入。今日，教师给小伴侣猜个谜语：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干”。哦!是大象。今日，我们就来听一听它的故事。听故事第一段。提问：这只大象怎

56、么走路的?全体幼儿在位置上学一学。大鼻子怎样甩?全体幼儿在位置上学一学。这只大象真神气，森林里的动物见了它，都怎么想的呢?大象好厉害啊!2.幼儿看课件分段研究。有一天，森林里来了谁?发生了什么事情?我们一起来看一看。看其次段，学习有表情、用不同的语气对话提问：森林里来的惊奇的队伍里有谁呢?大象瓮声瓮气的说了什么?(这是些什么玩意儿?)(好似有点瞧不起的样子哟)幼儿学一学乌龟是怎么回答的?(诶!恭敬的大象，我叫乌龟。听说您力大无比，能把什么东西都踩死、什么东西都卷起来)幼儿学一学听了乌龟的话，大象可自得了，又是怎么回答的?(嗬!我的厉害谁不知道呢?)幼儿学一学“自得”的口气乌龟信任吗?乌龟又怎么

57、说的?(可我不太信任，我想亲眼看看您是不是真的有那么大的本领。)听了乌龟的话，大象怎样了：(发火了)嗯!你竟敢这样说话幼儿学学“愤怒”的语气乌龟说了什么?(恭敬的大象，假如你能够抓住蚂蚁，卷起木球，踩死穿山甲，那我就佩服您)大象都没有听完乌龟的话就叫起来来尝尝我的厉害吧!教师饰演乌龟，小伴侣饰演大象，学一学对话。(角色互换学一学)。看第三段小蚂蚁要和大象竞赛了，结果会怎样呢?我们来看一看。(看课件)提问：小蚂蚁和大象竞赛，谁赢啦?小小的蚂蚁为什么赢了大大的大象?(幼儿充分发言后，学一学“大象”痒痒话)小蚂蚁厉害吧!我们一起为小蚂蚁鼓鼓掌。看第四段还有谁要和大象竞赛?幼儿猜一猜(木球)木球和大象

58、，谁会赢呢?小伴侣猜一猜。大象可自信啦!它的鼻子连大树都能卷得起来，我们来看看吧!(看课件)引领幼儿研究：开头的时候，大象对卷起木球有自信吗?那大象为什么就卷不起木球呢?(请小伴侣在座位上表演滚、追的动作)到后来，大象累得怎样了?学词：气喘吁吁、满头大汗其次次，大象又怎么样了?看第五段还要跟谁比?已经比了两次了啦!大象都输了，好丢脸哟!这一次，大象可不能再输啦!(看无声课件)提问：你看到了什么?大象又输了，乌龟说了一句什么意味深长的话?(你要记住，你和大家一样，有特长也有短处，以后可别再自豪了)3、对幼儿举行思想教导大象和蚂蚁、木球、穿山甲竞赛，怎么都输了呢?缘由在哪儿?听了这个故事，你想对大

59、象说什么?大象听了小伴侣对它说的话，以后绝对会改正的。4、整体观赏故事。今日小伴侣听的故事的名字就叫乌龟和大象，大象很强大，可它太自豪，看不到别人身上的特长。事实上，我们每个人都有自己的特长和短处。现在，我们把故事连起来完整地观赏一遍!小伴侣边听边跟着说一说。反思：乌龟和大象是一个好玩的故事，故事中的大象觉得自己本事大，有点瞧不起别人，但乌龟动脑筋想方法，通过蚂蚁、木球、穿山甲打败了大象。该故事情节生动好玩、寓义深刻，对幼儿来说，从小举行此启蒙教导将对他们一生有益。另外故事中人物的对话语言形象生动，开放性的问题的研究都能增进幼儿语言能力的进展，因此，我挑选了该教材开展了语言活动。现对该活动举行

60、全面的反思，增进自己不断长进。1、在本节课的设计上，第一段我着重让孩子学习乌龟和大象之间的对话，学习用“自得”、“愤怒”等不同的语气和表情举行说话。因为这个故事比较长，在蚂蚁、木球和穿山甲和大象举行竞赛的其次环节上，我没有设计琐碎的提问，而是由目的地设计一些总的问题，让幼儿有表述的愿望，又有自己的思量。如：孩子看完蚂蚁和大象竞赛后，我设计的提问是：“小小的蚂蚁为什么赢了大大的大象?”在木球和大象竞赛时，我先让孩子们猜一猜，它们谁会赢?看完后，我问：“那大象为什么就卷不起木球呢?”在穿山甲和大象竞赛的环节，我让孩子看无声的课件，让幼儿学会利用自己的观看，用尽整的语句来表达故事的情节，进展孩子的语