中班音乐表情歌教案反思

1、Word - 38 -中班音乐表情歌教案反思1、中班音乐表情歌教案反思活动目标(1)认识歌曲旋律，能边唱边表演。(2)把握XX|XXX|节奏型。(3)乐意创编新的歌词。(4)体悟自主替换歌词的愉悦心情。(5)感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。活动预备(1)、自制了节奏图谱。(2)、制作了表情歌PPT。活动过程1.以嬉戏开头，启发幼儿爱好。老师做夸张的表情让幼儿猜猜教师的情绪2.学习歌曲。重点学习节奏XX|XXX|3.仿编歌曲。按照表情的不同创编相应的歌词。4.集体表演，形成学习歌曲的高峰。教学反思：在囫囵教学活动中我感觉我教学的节奏比较快，在学唱环节，可以让幼儿说说哪句比较难

2、唱，那样可以让幼儿更好的把握切分音的演唱，学好歌曲，那样教学活动的质量也会进一步提升。2、中班音乐表情歌教案反思一.说教材1.教材分析：表情歌这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有些兴奋了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个仿照力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时仿照各种表情和动作，幼儿是很有爱好的。人们常说爱好是最好的教师，在儿童教导实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复浮现一个节奏XX|XXX|，由于幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏非常敏感，所以

3、这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。2.目标定位师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希翼幼儿带着对音乐教导活动的期待，乐观主动地参加到音乐活动中，自由地与音乐沟通、大胆地表现自己对音乐的理解与体悟。为此，我为表情歌确定了以下的目标。(1)认识歌曲旋律，能边唱边表演。(2)把握XX|XXX|节奏型。(3)乐意创编新的歌词。(4)知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。(5)利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。3.活动的重点和难点按照目标，活动重点定位是：在学会演歌唱曲的基础上试试创编新的歌词。难点是把握XX|XXX|节奏型。4.活动预备为了

4、更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备：(1)、自制了节奏图谱。(2)、制作了表情歌PPT。二.说教法本活动意在打破传统单一的教学模式，利用师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以嬉戏，鼓舞、赏识的办法来调动幼儿乐观性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到囫囵活动中。1.嬉戏法：在幼儿园的各种活动中嬉戏是幼儿最喜爱，让幼儿在嬉戏中得到进展，有所心得。在这个活动中我设计了嬉戏：请你跟我这样做。这个嬉戏是幼儿比较认识的，但是在这里有了新的内容就是学习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的利用各种动作把握了这个节奏。2.图谱教学法：从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教导中贯彻

5、直观性原则十分重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激活幼儿学习的爱好。3.提问法：由于提问能引领幼儿有目的地、认真地观看，引发幼儿乐观思维。我运用引发性提问让幼儿将生活阅历和看到的详细形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效办法。三.说学法遵从由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、研究法等学法。观看法：幼儿利用观察歌曲图谱了解了歌曲内容，把握了相应的节奏。研究法：幼儿在研究、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活阅历和做法，是幼儿改编歌词的好机会。四.说活动过程1.以

6、嬉戏开头，启发幼儿爱好。老师做夸张的表情让幼儿猜猜教师的情绪2.学习歌曲。重点学习节奏XX|XXX|3.仿编歌曲。按照表情的不同创编相应的歌词。4.集体表演，形成学习歌曲的高峰。教学反思：表情歌是一首旋律生动活泼，节奏感强的歌曲，每个人都有喜怒哀乐。每个人又有不同的外在表现方式。幼儿处在一个仿照力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时仿照各种表情和动作，幼儿是很有爱好的。按照我班幼儿的详细状况，我将目标定为：激活幼儿体悟创编动作的乐趣和表演的欲望，培养幼儿创编歌词的能力和音乐表现力;在学会歌曲的基础上，初步试试创编歌词。在教学活动过程中，利用和幼儿互动，运用形象的图片、以鼓舞、赏识的办法

7、来调动幼儿乐观性和主动性，遵从由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中把握活动的重难点。使幼儿开心地投入到了囫囵活动中。3、中班音乐活动表情歌教案反思活动目标：1、学习有表情的演歌唱曲“表情歌”，并按歌词举行相应的动作表演。2、培养幼儿对音乐活动的爱好。3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、利用学歌唱曲，体悟歌曲的氛围。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：1.多媒体课件2.变脸娃娃图片活动过程：一、开头部分1.今日教师给小伴侣带来了一段十分好看的录像，我们一起来看一下。(观察录像)录像里的宝宝一会儿哭，一会儿笑，就像小伴侣一样，

8、心里兴奋就会哈哈大笑，心里伤心就会难过流泪，所以小伴侣有什么样的情绪就会有什么样的表情。二、基本部分1、嬉戏“变脸”：“现在我们来玩一个“变脸”的嬉戏，小伴侣要根据教师说的情绪来做出脸上的表情。”如：我兴奋，我伤心，我愤怒，我欢乐。2、通过变脸娃娃变魔术的形式来分段学习歌曲内容。变脸娃娃也想和小伴侣玩变脸的嬉戏，只要我们一起说出：一二三，变变变，变脸娃娃就会变出各种不同的表情。(1)观察兴奋的表情，提问：变脸娃娃变出了什么样的表情?小伴侣猜猜他碰到什么事情了这么兴奋?你碰到什么样的事情会很兴奋呢?当你兴奋的时候你会怎么样呢?会用什么样的表情和动作告知我们大家呢?(沟通)“变脸娃娃兴奋地时候在干

9、什么呢?他做了什么动作告知我们呢?我们一起来听听。”(观赏歌曲第一段)“变脸娃娃兴奋时做了什么动作?”(拍手)“他是怎样拍手的呢?我们一起来学一学。”(幼儿自由拍手)“变脸娃娃是这样拍手的，跟教师来学学。” (幼儿边说歌词边打节奏)“我们一起用好听的声音唱一唱吧”(幼儿随音乐学歌唱曲，并做做动作)(2)观察伤心的表情：变脸娃娃怎么了?他为什么哭呢?(学习歌曲其次段)我们一起来唱唱做做(3)观察愤怒的表情：咦，变脸娃娃怎么了?小伴侣愤怒的时候会是什么样子的呢，做给好伴侣看看。变脸娃娃愤怒的时候是什么一起来看看。(学习歌曲第三段)“我们一起来唱唱做做。”(4)观察欢乐的表情：变脸娃娃今日和小伴侣做

10、嬉戏，他心里感到十分的欢乐，他欢乐是的时候会怎么样呢?(学习歌曲第四段)小伴侣们欢乐吗?我们一起把欢乐的情绪唱一唱吧。3、完整地练歌唱曲。变脸娃娃今日的表演连起来就变成了一首好听的歌曲名字就叫“表情歌”。一起来听一听。幼儿边唱边表演，个别幼儿表演，集体表演。小结：“小伴侣表演的真棒。小伴侣知道人的表情时多种多样，只要看看表情，就知道一个人的情绪了，不过坏情绪会伤身体的噢，教师希翼我们班的小伴侣天天开愉快心、高兴奋兴，做个欢乐的孩子。”三.结束部分“瞧，小火车都开来了，我们一起坐上火车出去玩一玩吧。”活动反思：本次讲课活动我组织的是一节中班音乐活动“表情歌”。为了使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼

11、和富有儿童情趣，我在课前做了大量的预备工作，顺当完成本次教学活动目标。首先，我用一段十分好玩的变脸视频，让幼儿直观形象地知道了表情的概念，同时也激起了幼儿的爱好。然后，我又通过“变脸娃娃”变魔术的嬉戏形式来让幼儿在戏耍中学习歌曲内容，在囫囵活动过程，一环扣一环，环环相扣，清楚明白。特殊是我制作的生动好玩的多媒体课件，以及它的灵便运用。我觉得本次活动的胜利之处除了预备充分之外，主要还是我抓住幼儿最爱慕的嬉戏的年龄特点，巧妙通过“变脸娃娃”变魔术这一吸引幼儿的方式贯通始终，活动中我告知幼儿变脸娃娃也想和大家一起做“变脸”嬉戏，激活幼儿的学习热烈。第二，为了让幼儿成为教学活动中的仆人，发挥幼儿的主体

12、性，在你教我学的唱歌活动中，我引领幼儿按照观看表情图和感知音乐节奏，由幼儿自由表演、试试各种表情的变化，鼓舞幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同情绪时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的制造性也得到了进展。但我也体味到了本次活动的不足之处，就是我自己驾驭课堂的能力有所欠缺，缺乏激情，没有激活出幼儿的主动参加意识，导致在学歌唱曲环节中，课堂气氛不够热情。在以后的教学活动中，我一定要努力提升自身素养，提升自己驾驭课堂的能力，同时也要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提升幼儿在活动中的主动参加意识。4、幼儿园中班音乐表情歌教案反思活动目标：1 认识歌曲旋律。产生学歌唱曲的爱好。2

13、 能有爱好的用动作、表情表现自己兴奋时的样子，并试试创编。活动预备：兴奋的表情面具一个、音乐磁带及用于比较挑选的其他音乐。活动过程：一、看面具1 展示面具。看看这个孩子，他是什么表情?(兴奋、欢乐)2 你从哪里看出他很兴奋?(嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯)二、认识音乐1 我这里有两段音乐，我们一起来听听哪一段更能表现兴奋的情绪?2 请幼儿完整的观赏音乐一遍，说说自己挑选的理由。是啊，这段音乐听上去很跳动、很轻松。让人感觉很兴奋。三、认识歌曲1 完整聆听歌曲，说歌曲中的我兴奋时做什么了?2 边听歌曲边随音乐打节奏拍手。四、学歌唱曲1 带领幼儿轻声跟唱，或有节奏的朗诵歌词。2 幼儿随老师一起轻

14、唱数遍。五、试试创编1 你兴奋时是什么样子的?喜爱做什么?2 引领幼儿分组研究，鼓舞幼儿把自己兴奋时的动作创遍到歌里。3 请幼儿分组表演，鼓舞其他幼儿跟着一起表演。课后反思：表情歌是一首旋律生动活泼，节奏感强的歌曲，每个人都有喜怒哀乐。每个人又有不同的外在表现方式。幼儿处在一个仿照力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时仿照各种表情和动作，幼儿是很有爱好的。按照我班幼儿的详细状况，我将目标定为：激活幼儿体悟创编动作的乐趣和表演的欲望，培养幼儿创编歌词的能力和音乐表现力;在学会歌曲的基础上，初步试试创编歌词。在教学活动过程中，利用和幼儿互动，运用形象的图片、以鼓舞、赏识的办法来调动幼儿乐观

15、性和主动性，遵从由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中把握活动的重难点。使幼儿开心地投入到了囫囵活动中。5、中班音乐藏匿课表情歌教案反思活动目标：1、体悟音乐观赏活动和参加音乐观赏的乐趣。2、借助故事感触音乐的节奏。3、培养幼儿创编蜜蜂在花园兴奋开心的动作。4、让幼儿感触歌曲欢快的节奏。5、感触音乐的欢快热情的心情。活动预备：单簧管波尔卡音乐 花，树的道具 蜜蜂挂饰 大图谱一张活动过程：一：开头部分：1. 孩子们!今日我们到了一个新的地方上课你们兴奋吗?教师也为小伴侣预备了一段十分好听的音乐，我们一起来听一听。(带幼儿观赏音乐第一遍让幼儿体味音乐的开心之情)2. 鼓

16、舞幼儿自由表述对乐曲初步的理解，老师举行引发引领提问：音乐听完了，你们听就这段音乐后，你有什么感觉?(开心，兴奋，愉快，活泼.高兴)听了这段音乐你想到了什么?(小兔子在跳，自己在跳绳，愉快的跑步。欢乐的小鸟)二：基本部分：1、那你们想不想知道，教师在这段音乐里听到了什么?(以故事的形式把音乐中的内容复述给幼儿听)讲完故事在提问：故事里有没有教师说的蜜蜂在跳舞采蜜啊!2、观赏音乐其次遍 ，展示图谱把音乐中的内容表达出来。(这一遍重点是引领幼儿在听完第一遍音乐的基础上，对音乐再有一个整体的感触，初步进入音乐故事情境并梳理故事进展的前后挨次，为下一步的分段做铺垫。教师会引发幼儿用与音乐故事情境相符的

17、动作举行表现， 但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做太多的提高，重点是让幼儿再次感触轻松欢乐的音乐心情。)提问：音乐里有没有教师说的蜜蜂在跳舞啊?那你觉得这首曲子分了几个乐段。(有些孩子能说出有三段，但多数孩子不会很明了，教师在这儿并不告知孩子们答案)3、分段观赏音乐让幼儿说出音乐中的内容并创编容易的动作(1)提问：我们再一起听一听音乐的第一段说了些什么?观赏音乐第一 段，教师在图谱上演示，小蜜蜂飞过树林。提问：小伴侣们第一段里你觉得发生了什么事?(感触每棵树x x x x的4个节奏)(2)观赏音乐其次段，教师在图谱上演示，小蜜蜂飞到花园里.提问：小蜜蜂在花园里做了些什么?你要

18、是小蜜蜂你会在花园里做什么?(拍四下手，点四下头，跺四下脚)(表演每朵花x x x x的4个节奏，用自己的动作表现出来)听着音乐欢乐的做动作(老师请个别幼儿演示自己的动作，大家仿照， 老师指导。(3)观赏音乐第三段，教师自由的舞蹈提问：小蜜蜂在花园里做了些什么 ?引发幼儿加上身体的肢体动作，听着音乐站起来表现老师请个别幼儿演示自己的动作，大家仿照，老师指导。(自由的表演)4、带幼儿一起随音乐表演小蜜蜂在花园玩乐的动作。小伴侣们跳的可真好，小伴侣跳的这么好教师要开头变魔术了，把小眼睛闭紧了，1，2,3,睁开眼睛看看，(教师戴上蜜蜂头饰)小伴侣们你们好，看看我是谁呀!我是小蜜蜂，今日我想邀请你们到

19、我家的花园里去玩，小蜜蜂也给每个小伴侣预备了一个挂饰，请小伴侣自己把蜜蜂挂饰戴在你的脖子上。哇!你们都变长了小蜜蜂了，可真好看啊!小蜜蜂们你们预备好了吗?来，到我这来，我们一起到花园里去看看吧!看看我们的花园里有什么，大树和花，我们一起去和大树和花做嬉戏吧!三、结束部分：( 随音乐举行完整的音乐故事情境表现)幼儿随音乐表现，老师和幼儿自由的演示自己的动作，大家仿照，老师指导。小结：小蜜蜂们你们玩的高不兴奋，开不愉快，那现在我们飞出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧!再见!活动反思：小蜜蜂这首歌曲十分容易，因此囫囵活动的过程中孩子轻松开心地学习这首歌曲。 孩子学习音乐的爱好是孩子音乐学习行为的动力，爱

20、好是产生情感的基础，因此我将激活孩子的爱好作为主线。对于激活孩子爱好，采纳了唱歌、嬉戏表演、等各种办法。 激活孩子的爱好。用角色表演，让同学利用表演去认识音乐，感知音乐，并利用肢体语言更好地表述自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感触体悟、表现美。活动自始至终都爱好盎然。6、中班音乐活动教案：下雨歌教案(附教学反思)活动设计背景：在下雨天时伞成为了孩子的宝物，捉到这个爱好后，我们开头中有目的的观看孩子们的反映，在后来的活动中孩子对于伞的用途显得比较的局限，但是爱好依然深厚。纲要中指出幼儿是教导活动中的乐观参加考者，而非被动授

21、受者。活动内容必需与幼儿爱好、需要、及接受能力相吻合。引领幼儿向最近的目标区进展。活动目标(1) 试试用声音、动作、节奏表述出自己的想象。(2) 用歌声、动作表现出下雨的乐趣。(3) 体悟与伙伴共学生习的欢乐。(4) 培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。(5) 感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。教学重点、难点重点：学习歌曲及把握雨伞的更多好玩的玩法。难度：按照幼儿的不怜悯况培养他们探究试试能力。活动预备(1) 音乐DO RE MI：下雨歌(2) CD下雨歌(3) 打击乐器：小玲、沙球、鼓及雨伞。教学反思活动前就让孩子感触了一下，下雨时：所听到的一些声音，在把握了这些基本的

22、声音后，我也留了些悬念让孩子课后去大胆联想，并思量想象如何用自己的形体动作来表现这些声音，也就是让孩子试试用声音、动作、节奏表述出自己的想象力，感触下雨时的不同乐趣。在本活动中，老师按照幼儿的年龄特点对音乐活动中的歌唱教学举行了大胆的试试，让幼儿在嬉戏中学歌唱曲，使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉中学会歌唱曲。所以囫囵活动幼儿的乐观性高，同时，幼儿不仅熟悉了伞的各种特征及试试伞的其他用途，也能够仿照雨打在伞面上的声音，从而得到了欢乐，孩子的表现欲望也得到了进一步的提升。固然，整节课下来，也有许多不完美的地方，如：有的孩子试试伞的其他用途的时候，表现的不是那么的大胆、自信念不够强，所以在今后的教学中，我

23、还要多加培养孩子探究大胆试试的能力这一块的想象力，找到了改善不足的方向，信任今后孩子们的探究能力会有更深的长进的。7、中班音乐活动教案：健康歌教案(附教学反思)活动设计背景这是一首生动活泼的台湾儿童歌曲，歌曲以爷爷与孙女一起晨练为情景，利用平易如口语似的形象化的歌词，道出了健康的真谛。歌曲的音调平稳如叙，以大量的同音举行为其特点，偶辅以骤然七度大跳，既协作了词语的声调，又突出了词义，再加上插入的说白，使这首歌曲如同说唱，弥漫着动感和活力。这首歌曲看来较长，其实只是一个由两个乐句组成的乐段多次变化反复而构成，乐段的结构图式为4+4。这也是这首歌曲易记、易唱的缘由之一。活动目标1.理解歌词内容、感

24、触动感的旋律，理解歌词的意思。2.在音乐中培养孩子的创新精神和能力。3.引领同学关注健康、热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。教学重点、难点1.演唱教学中的前半拍休止符的节奏。2.重点鼓舞同学参加、激活创新意识。活动预备磁带、录音机、电子琴活动过程一、 听音乐动起来。1、 播放健康歌的音乐，引领幼儿边听边大胆做动作。老师用夸张的肢体动作，引领幼儿表述对音乐的感触。2 歌曲的节奏你觉得这首歌曲节奏是怎样的?”(欢快的还是缓慢的?)3、 引领幼儿研究：你们知道这首歌的名字吗?这首歌讲的是什么事情?歌曲里的小伴侣

25、是怎么做运动的?二、1、再次播放健康歌，引领幼儿注重歌词描绘的运动部位和动作要领。师:刚才小伴侣又听了一遍，你们听清晰歌词里唱了哪些动作啊，你能够把它做出来吗?2、回忆歌词描述的运动部位，老师用简笔画容易记录，以协助幼儿记忆歌词。如幼儿说歌中唱到“抖抖手啊”，老师就画一只手，并在旁边用波浪线表示颤动的样子。师:看今日教师给你们画了一张图，我们一起来看看这张图上都说了什么，谁能看出他的意思?3、将简笔画的记录图示当作歌谱，幼儿学唱23遍。提示幼儿：休止符的地方应唱出空拍。师：我们有个“0”的地方叫做休止符，我们看到这个标志，就要停顿了，就用拍手来表示!三、跟着音乐动一动1、听了这首歌，有些小伴侣

26、已经忍不住了，也想和歌曲中的小伴侣一起做运动了，那大家一起来吧。2、分句创编动作，鼓舞幼儿按照歌词大胆创编，只要运动的部位与歌词相符就行。师：请小伴侣按照歌词自己编一下动作，并把你的动作出示给大家看，好吗?3、播放磁带，幼儿跟着歌二二三四”的歌词用数字写在黑板上，幼儿先按节奏念歌词，才按照节奏把歌词及动作连贯起来。曲边唱边跳自己独创的“健康舞”4、把歌曲中“一二三四，四、我们一起来运动加入呼唤伙伴一起运动的情景。如将幼儿分成两组，一组幼儿向另一组的好伴侣打招呼：“*，快来运动咯!”另一组喊：“唉，我来了!”然后快速找到好伴侣手拉手随着“健康歌”一起做运动。教学反思健康歌是一首活泼、欢快，富有动

27、感的歌曲。歌曲节奏较容易，歌词较生活化，适合中班学习。所以，在制定目标时，结合班里状况，我定了两个目标：1、感触歌曲活泼、欢快的心情，能较清晰的演歌唱曲。2、能按照歌词创编动作，举行表演，感触运出发体的欢乐。开头部分，我先请幼儿完整的观赏了一遍歌曲。由于歌曲比较有名，无数幼儿都听过。所以，在第一遍观赏时，大部分幼儿都能跟着录音一起演歌唱曲。正因如此，在我的提问“你觉得这首歌曲节奏是怎样的?”(欢快的还是缓慢的?)“你听到这首歌曲时，小伴侣在干什么?”这些问题时，幼儿很快就能较精确的回答我。其次部分，请幼儿说说你在歌曲里都听到了什么?这里，我再次播放了歌曲，听完之后，幼儿都能清晰地回答歌曲内容。

28、结合幼儿的回答，我将精确的歌词念给了幼儿听，并画出部位的图画。在休止符地方我特殊提醒，让幼儿知道有些地方要停顿，不能发出声音的。第三部分，学做动作。在其次部的基础下，幼儿基本上都能学会歌曲，这时，我请幼儿按照歌词内容，仿照动作。整节课下来，课堂气氛是很活跃的。幼儿的乐观性和参加度都很高。由于健康歌幼儿平日生活中也接触过，所以学习歌曲十分的快，一节课下来，都能记住歌词并能完整的演唱下来。目标也基本达成。在表演环节，幼儿能充分发挥自己的想象，编出各种可爱的且符合歌词内容的动作，并能利用身体把它表现出来。不足的地方就是歌曲表演时，时光不是很长，无数幼儿很爱表演，让全部幼儿都能参与到活动中来。8、中班

29、音乐活动教案：胡说歌教案(附教学反思)活动目标1、感触歌曲幽默滑稽的风格，在老师动作以及滑稽语气词的提醒下，学唱弱拍起歌曲。2、试试替换歌曲中部分歌词举行演唱。3、体悟歌曲中的幽默诙谐感。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备1、幼儿在以往的活动中唱过弱拍起唱的歌曲。2、幼儿用书：胡说歌。3、投影仪。活动过程一、观看幼儿用书投影图胡说歌，感知并理解画面滑稽、风趣的内容和风格。师：小丑最喜爱说幽默的话、做滑稽的事，逗大家愉快。你看，他今日和平时有什么不一样吗?二、幼儿跟着老师一起学说歌词。1、幼儿在老师慢速说歌词的过程中，发觉语气词“哎呀

30、”及动作的提醒作用。2、幼儿按照老师动作提醒由慢到快的说歌词。三、初步学歌唱曲。1、幼儿听老师以较慢的速度翻歌唱曲胡说歌。2、幼儿在嬉戏情境中学歌唱曲。3、幼儿继续学歌唱曲。四、替换部分歌词，进一步学歌唱曲。1、幼儿试试用“嘻嘻”“哎呀”演歌唱曲。2、老师将袜子套在鼻子上，引领幼儿先说歌词再练唱。3、让个别幼儿扮小丑操作袜子，进一步引领幼儿先说歌词再练唱。五、进一步替换、创编新歌词，风趣地举行表演唱。1、老师表现几种生活中非正常的穿戴方式，如把鞋带系在头上、把围巾扎在腰上等，引发幼儿仿编歌词歌唱。2、老师请有创意的幼儿带领大家练习并享受新创作的作品。六、老师引领幼儿发觉并用幽默的方式重新观赏、

31、熟悉本来不合理的着装。师：袜子一定要穿脚上吗?手套一定要套手上吗?说不定套在其它地暖放不仅滑稽还美丽呢。小伴侣自己来做设计师，重新装扮一下自己，进行一个特殊时装出示吧。活动延长区角活动：在美工区，提供整洁的头巾、丝袜、鞋子以及其它材料，设计制作时装。活动反思胡说歌是一堂轻松好玩的音乐活动课，不但孩子们学的喜爱，教师也教的很愉快。歌曲曲调轻松活泼，歌词幽默诙谐，很符合幼儿的心理特点，歌曲将幼儿身边常见的穿戴方式颠倒，使其违背常理，让人听了就觉得好笑。歌曲最大的特点是能让幼儿任意的胡编，从而激活幼儿创编的乐观性，充分发挥孩子们的想象力。利用歌唱活动，使幼儿充分感触歌曲幽默诙谐的风格特点，孩子们在活

32、动中乐观主动，的确体悟到活动带来的欢乐，体悟了胡说的欢乐。9、中班音乐活动教案：下雨歌教案(附教学反思)活动设计背景在下雨天时伞成为了孩子的宝物，捉到这个爱好后，我们开头中有目的的观看孩子们的反映，在后来的活动中孩子对于伞的用途显得比较的局限，但是爱好依然深厚。纲要中指出幼儿是教导活动中的乐观参加考者，而非被动授受者。活动内容必需与幼儿爱好、需要、及接受能力相吻合。引领幼儿向最近的目标区进展。活动目标(1) 试试用声音、动作、节奏表述出自己的想象。(2) 用歌声、动作表现出下雨的乐趣。(3) 体悟与伙伴共学生习的欢乐。(4) 乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。(5) 培养幼儿的音乐节奏感

33、，进展幼儿的表现力。教学重点、难点重点：学习歌曲及把握雨伞的更多好玩的玩法。难度：按照幼儿的不怜悯况培养他们探究试试能力。活动预备(1) 音乐DO RE MI：下雨歌(2) CD下雨歌(3) 打击乐器：小玲、沙球、鼓及雨伞。教学反思活动前就让孩子感触了一下，下雨时：所听到的一些声音，在把握了这些基本的声音后，我也留了些悬念让孩子课后去大胆联想，并思量想象如何用自己的形体动作来表现这些声音，也就是让孩子试试用声音、动作、节奏表述出自己的想象力，感触下雨时的不同乐趣。在本活动中，老师按照幼儿的年龄特点对音乐活动中的歌唱教学举行了大胆的试试，让幼儿在嬉戏中学歌唱曲，使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉中学会歌

34、唱曲。所以囫囵活动幼儿的乐观性高，同时，幼儿不仅熟悉了伞的各种特征及试试伞的其他用途，也能够仿照雨打在伞面上的声音，从而得到了欢乐，孩子的表现欲望也得到了进一步的提升。固然，整节课下来，也有许多不完美的地方，如：有的孩子试试伞的其他用途的时候，表现的不是那么的大胆、自信念不够强，所以在今后的教学中，我还要多加培养孩子探究大胆试试的能力这一块的想象力，找到了改善不足的方向，信任今后孩子们的探究能力会有更深的长进的。10、中班音乐音乐猜谜歌教案反思【设计意图】平常，我们常常开展猜谜活动，幼儿对猜谜嬉戏很感爱好。如何巧妙地将猜谜和歌曲融为一体，是我向来思量的问题。在思量中，我很自然地想到动物猜谜的音

35、乐活动，于是我就挑选并设计了本活动动物猜谜歌。它既能丰盛幼儿说唱、问答歌曲的学问，又能从中体悟到语言艺术的精妙。【活动目标】1、感触说歌唱曲的新颖好玩，学习有节奏地念象声词。2、试试用|的节奏仿编谜语，体悟自由创编的乐趣。3、培养幼儿的语言组织能力，合作能力，发挥制造性。4、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，注重随着音乐的变化而变换动作。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。【活动预备】1、儿认识谜语的嬉戏2、动物的图片若干、节奏谱、磁带、录音机、电子琴3、环境创设“森林动物王国”【活动过程】(一)玩猜谜嬉戏老师与幼儿陪同音乐走进“森林”边猜动物谜语，并找出谜底(小动物娃娃)从而体悟到

36、猜谜嬉戏的乐趣。(二)练习节奏谜语1、幼儿边拍节奏边说谜语，巩固已学谜语2、老师引发幼儿听音乐节奏自己练习已学节奏谜语。例：| | | |脑 袋 圆圆 的，耳 朵 大大 的| | | |鼻 子 长长 的，身 体 胖胖 的(三)分小组仿编动物猜谜歌1、老师引领幼儿按节奏，编出谜词。要求编出动物特征，不能编动物名称。2、将幼儿仿编的谜词配上音乐练习，边拍节奏边唱谜语。(四 对歌嬉戏1、集体对歌：老师唱出自编的谜语，幼儿唱出谜底2、小组对歌：一组幼儿唱出自编的谜语，其他组幼儿唱出谜底(五)活动延长：设置一个区域，让幼儿将自编的谜语用图或符号画出来。【活动反思】活动题材新颖，节奏感强，将谜语和歌曲巧妙

37、地融合。你问我答的嬉戏形式，幼儿非常感爱好，乐观地参加活动。活动中幼儿自编谜语，有效地发挥了幼儿的制造性。若将民间嬉戏纳入活动(如：以猜拳的嬉戏形式边问边答)，更能增强活动的趣味性，持续参与活动的热烈。【活动评析】活动选自福建省新编教材，此活动将民间嬉戏猜谜和音乐说唱形式融为一体，既传承了旧的活动形式，又保持了趣味性，有效地发挥幼儿的制造性。老师与幼儿共同创设“森林动物王国”的活动环境，当幼儿随着美好的音乐融入其中时，激活了孩子参加活动的热烈。在活动中，幼儿乐观主动地参加，以说、唱、问、答的方式与老师、小同伴一同嬉戏，依据已把握的节奏，仿照或自由地表演小动物。这对老师也提出了要求，本活动是其次

38、课时，假如老师对幼儿提出的即兴创编谜语举行扩展，也可将主题扩展至其他类别，如：人物、植物、水果等，对拓宽幼儿的制造性思维会更抱负。11、中班美术活动教案：表情变变变教案(附教学反思)活动目标：1、利用观看，了解人物兴奋、愤怒、悲哀、滑稽等不同的面部表情，试试用绘画的形式表现出来。2、学习用恰当的色彩表现不同的表情，体悟不同色彩所表述的情感。3、能够大胆地将自己所观看到的、感触到的事物绘画出来。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。5、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。活动预备：对不同的表情有一些了解。活动脸谱。幼儿用书，油画棒，小镜子。活动过程：1、 歌曲“表情歌”引出主题。小伴侣在“表情歌”里唱到兴

39、奋、愤怒、忧伤时的表情是什么样的呢?请小伴侣每人拿一面镜子，边唱边学表演各种表演。幼儿研究：表演“表情歌”时，你的五官有哪些变化?是什么样子的?请表演能力强的幼儿来表演各种表情，并说一说为什么这样表演。2、引领幼儿观看各种表情时五官形态的变化。老师展示活动脸谱，在幼儿研究和表演的基础上，一边提问，一边按照幼儿的回答，在脸谱上摆出兴奋、愤怒、忧伤、滑稽等不同表情。引领幼儿着重分析脸部五官形象的变化和各种不同表情的关系。3、交待要求，幼儿作画，老师巡回指导。观看幼儿用书上小伴侣的表情，想一想，各种表情可以用什么色彩来表现。幼儿画表情，老师巡回指导。假如幼儿碰到困难，可以提示幼儿观看活动脸谱或对镜子

40、表演一下，让幼儿学会在观看的基础上作画。4、总结评价，结束活动。老师引领幼儿上来出示自己的作品，并在集风光前表演，感知体悟绘画创作以及表演表情的欢乐。开头环节，我引领幼儿开展变脸嬉戏，让幼儿感知脸部丰盛的表情特征，启发幼儿的爱好。在活动开头环节，我让孩子玩贴五官的嬉戏，协助幼儿进一步感知五官的详细位置和特征。在平时活动中，引领幼儿使用剪刀，剪五官拼贴在纸盘上，制作纸盘娃娃脸，出示在墙面上，供大家沟通，观看。活动反思：这节课孩子们都很感爱好，和我协作得也很默契，这节课主要的目的是利用观看，了解人物兴奋、愤怒、悲哀、滑稽等不同的面部表情，试试用绘画的形式表现出来。开头我利用让幼儿照镜子，观看自己的

41、各种表情，完成了第一个目标，利用研究，孩子们幼儿对脸部五官形象的变化和各种不同表情有了进一步了熟悉。幼儿作画时，我巡回指导。协助碰到困难的幼儿，提示观看活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在观看的基础上作画。最后孩子们画得有声有色，我让孩子们一一出示了自己的作品并鼓舞孩子们讲出图画的内容， 不足之处是在讲几种比较难画的表情时我应讲解并作示范，这样能力比较差的孩子们就不会画起来很吃力!以后我会注重这一点。12、中班音乐活动教案：小小音乐家教案(附教学反思)活动目标：1.喜爱跟着音乐做动作，体悟变现性韵律活动所带来的欢乐。2.试试在音乐的伴奏下运动 身体的不同部位，感触音乐的节奏。3.感触旋律的气

42、氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。律动课件小小音乐家活动过程：1.体态预备。复习律动操或是已经会跳的舞蹈举行热身。听，我们的律动操音乐开头了，让我们一起跳起来把。2.听辩旋律。老师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。3.肢体感触。幼儿自由看节奏谱，自由仿照动作。老师示范动作，幼儿观赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完善结合。幼儿学习基本动作。老师引领幼儿理解动作含义。让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲

43、诉这个音乐故事。4.音乐嬉戏老师做引导者，集体做表现性律动。请个别幼儿做引导者，集体做表现性律动。活动反思：幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在教师的带领下每位幼儿都情愿试试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有些幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能简单的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。13、中班音乐活动教案：昆虫音乐会教案(附教学反思)活动意图：爱慕音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解，能产生共鸣。音乐对增进幼儿心理健康进展有着其他活动所无法替代的功效。在唱唱跳跳中感触音乐的美，产生愉悦的情绪

44、。从而更好的进展了幼儿的音乐能力。活动目标：1、用乐器举行合奏表演，体悟乐趣。2、启发对昆虫鸣叫声的爱好。3、在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：1、蜜蜂、知了、螳螂等昆虫图片;音乐cd。2、部分节奏卡片，木鱼、碰铃、串铃等乐器。活动过程：(一)猜猜谁会来。1、森林里要开昆虫音乐。谁来了?2、逐一展示昆虫图片，如蜜蜂、螳螂、知了,分离学一学它们的叫声?(二)昆虫歌唱。1、你们想先看谁的表演?2、蜜蜂是怎么歌唱的?老师范唱第一段，展示最后两小节的节奏卡片: x x x x / x - - - / 引领

45、幼儿拍打节奏。3、展示螳螂，有几只?它是怎么来的?歌声是怎样的?学一学螳螂表演 xx x xx x / x - - - /。4、 展示知了，有几只?它在什么地方?声音是怎么样的?学一学 x. x x. x / xx - - - /5、跟教师边唱边拍节奏。(三)昆虫音乐会。1、分三组，分离饰演蜜蜂、螳螂、知了，看节奏卡片拍打节奏(蜜蜂木鱼;螳螂碰铃;知了串铃)。2、老师弹奏歌曲，幼儿齐声合唱，每段最后两小节按照歌词分角色演奏相应乐器。3、好伴侣在一起表演，昆虫音乐会绝对会更出色。4、用两种乐器合奏。5、试试多声部合奏。(四)好听的音乐会跟着音乐cd，配上乐器将歌曲完整表演。活动反思：虽然有三个声

46、部，但每一个声部都是固定的节奏，只是在最后两小节有的变化，这样的合奏并不难。老师可以用语言节奏协助幼儿控制好自己声部的节奏。 从单声部敲奏过渡到多声部合奏会给幼儿的听觉器官带来一种新的刺激。学习合奏，也是学习合作的开头，不仅动作要协调，还需学会聆听，以便能和睦地演奏。 在“昆虫音乐会”的情景中可鼓舞幼儿表演其他昆虫的鸣叫声，进一步激活爱慕昆虫、热爱大自然的情感。14、中班音乐活动教案：小动物的音乐教案(附教学反思)活动设计背景为了激活幼儿对音乐的爱好兴趣，设计该活动计划。活动目标1、 能用自然有弹性的声音演唱在农场里。2、 让幼儿在学歌唱曲的同时，能从音乐中感触动物可爱的形象，培养同学热爱大自

47、然，并懂得动物是人类的好伴侣。3、 在了解动物的习性的基础上，为认识的歌曲创编语言节奏。4、 培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、 乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。教学重点、难点1、从音乐中感触动物可爱的形象，并能乐观的参加表现音乐。2、能从动物的叫声中体味音乐的节奏。活动预备电子琴、录音机、头饰若干、动物图片活动过程一、导入(给幼儿每人发一个小鸭子头饰)1、 师：小鸭子们，(幼儿答应)今日我们要去参观一个农场。大家坐好啦，预备开车咯!(发生练习)2、 师：小鸭子们我们到站咯，我们一起去看看农场里都住着谁?(播放音乐母鸭带小鸭老师带着幼儿一起做律动)提问：这个农场里都住着什么小

48、动物?(幼儿说说)我们有没有自己喜爱的小动物?(引领幼儿回答)3、 师：学你喜爱的小动物的叫声。(挑选几名幼儿示范)4、 (播放在农场里)师：你听出来了吗?小动物们歌唱欢迎我们呢。二、学歌唱曲在农场里1、播放歌曲，并请幼儿回答有哪些小动物欢迎我们。2、小动物的声音真好听，让我们一起学学(接龙)教师唱前半句，同学唱后半句。3、小伴侣真棒小动物的歌曲一下子就学会了，下面我们边唱边边做动作，老好好观看那位小伴侣最精彩我们请他上来表演。(再次播放歌曲)请优秀的幼儿上来表演示范。三、创编语言节奏1、再次播放歌曲，幼儿自由议论农场里还有什么小动物没空来歌唱欢迎我们。2、他们是谁呢?假如他们来了，他们会怎样

49、唱呢?(幼儿自由描述)3、还有那些小动物要来欢迎我们?我们也来把他创编到节奏里面去。4、幼儿跟着音乐创编歌曲。四、歌表演师：这首歌曲我们今日已经很认识了吧，下面请你们用形象的肢体语言和表情来完成歌曲的演唱。(评比出表演最优秀的来表演给大家看)五、小结今日我们参观了农场，动物们唱了一首歌欢迎我们。我们学会了吗?学会了我们就一起来表演一次。教学反思本节课主要是让幼儿体味到演唱的欢快，在教学中幼儿协作的很乐观，整体效果不错，可细听下来幼儿在音高的掌握上还不够，主要是演唱办法不对，课堂中我忽视了这一点，为了赶进度而忽视了细节部分，这是我需要改进的地方。另外，我将创编环节放在之后感觉也不是很好，应当放在学歌唱之前，这样会更利于幼儿创编演歌唱曲，唱准歌曲。15、小班音乐活动教案：表情歌教案(附教学反思)活动目标1.能用动作、表情表现歌曲不怜悯绪，唱准切分音。2.体悟编歌唱曲的乐趣。3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.培