人教版数学二年级下册《表内除法(二)-解决问题》教案及教学反思

1、教学素材人教版数学二年级下册（表内除法(二)解决问题）教案及教学反思教材分析本节课是人教版（义务教育课程标准实验教科书 数学）二年级下册第四章第 2 节（表内除法(二)解决问题）。它是在学生会用乘法口诀求商和求一个数的几倍是多少根底上，学习用除法计算解决简单的实际问题。理解两个数量之间的倍数关系，解决求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。“用除法解决问题一节，即教学如何用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题，教材安排在教学用 79 的乘法口诀求商之后，不仅加深学生对除法含义的理解，有更多时机练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活

2、的联系，培 养学生应用数学的意识，开展解决问题的能力。为了让学生更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决 “求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题，教材还遵循了由浅入深的 编排原则。其逻辑顺序如下：例 2，通过摆飞机模型的操作活动，让学生理解 “一个数是另一 个数的几倍的含义。例 3，引导学生依据倍的概念和除法的含义，分析推理，探究出 “求一个数是另一个数的几倍的一般解法。教学素材教学素材这样的例题编排，为学生展示了一幅由浅入深，由简单到复杂，由直观操作到分析推理的逻辑画面。它遵循了学生的认知规律，为引导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考，设计了拾级而上的台 阶。教材紧密联系生活实际，让学

3、生在具体的情境中学习求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题。通过问题的解决，一方面使学生学会应用所学的概念倍的概念、除法的含义进行分析、推理，培养初步的抽象推理能力，另一方面，体会身边的许多事物之间的数量 关系，感受数学的应用价值，为今后的学习打下良好根底。学情分析学生在前面的学习中已经认识了乘法口诀求商和求一个数的几倍是多少 ,本课是在学生会用乘法口诀求商和求一个数的几倍是多少根底上，学习用除法计算解决简单的实际问题。二年级的学生，对于新事物的接受是比较快的，多数学生思维生动，特长提问。但是，学生形本钱节课知识时会遇到最主要的障碍点：理解 “一个数是另一个数的几倍的含义，学会用转化的方法解

4、决该类问题。因此，我在教学中，依据实际生活，让学生提出各种数学问题，创设肯定的问题情景，从而使学生感受到生活中的问题有的可以用加减法来做，有的不能用加减法解决。这样，突出了用除法解决问题的同时，加强了对数量关系的理解和区分。教学过程中有意识地突出 “转化这一数学思想方法，通过转化，将 “求一个数里有几个另一个数的道理迁移到教学素材教学素材“一个数是另一个数的几倍中，从而使问题得到很好的解决，学习活动中既要让学生独立思考，又要让学生合作学习，使学生的各种能 力都得到锻炼和提高。教学目标本课教学目标实在定力图表达 “开展为本的理念，不仅注重双基的落实，还要注重学生的学习过程，因此本课教学目标从知识

5、、能 力、感情三方面加以考虑有以下几点。1、通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍的含 义，体会数量之间的相互关系。2、引导学生依据 “倍的概念和除法的含义，通过分析、推理、探究求 “一个数是另一个数的几倍的实际问题的一般解决方法，使学生经历将 “求一个数是另一个数是几倍是多少的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数的数学问题的过程，初步学会用转 化的方法来解决简单的实际问题。3、使学生体会到数学与生活的紧密联系，培养学生应用数学的意识，开展解决问题的能力。会用自己的言语表达问题的大致过程和 结果。4、培养学生独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。教学重点和难点教学重点：使学生

6、经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的教学素材教学素材几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数 量关系转化为一个数里面含有几个另一个数的除法含义。教学过程教学反思教学时，我采取“自主探究的教学方法。通过电化教学、实物操作、合作交流等教学手段，创设肯定的学习情境与和谐民主的学习气氛，让学生经历将一个具体问题抽象为数学问题的教学过程时，在学生解决 “求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题中，经历运用除法含义确定算法的过程。采取多种教学手段使学生初步懂得应如何思考问题，如何用数学方法来处理有关的信息，合理地解决问题。 在教

7、学设计上主要表达以下几方面特点：1、数学问题生活化、情境化。数学 X 于生活，数学学习中解决问题的很重要一局部，就是要解决现实生活中的问题。本节课在组织教学材料时，围绕学生举行歌舞联欢会的情境，创设一个现实的生活情景，把学生的学习活动同现实生活紧密联系起来，激发了学生的好奇心和求知欲望，体验到生活是数学的源泉，了解了数学的价值，增 强了应用数学的意识。2、学生主动建构新知。知识不仅仅是教会的，而更应该由学生自己学会的。要改变学生的学习方法，树立 “以学生主动开展为本教学素材教学素材的现代教学理念。本课为学生提供了自主探究、主动猎取新知识的时间和空间，充分让学生通过摆、看、想、说、算等实践活动，感知新知和旧知的内在联系，在此根底上理解 “求一个数是另一个数的几倍的数量关系。教师穿针引线，适时点拨，援助学生完成新知的主动建 构。3、加强小组合作学习。人的根本属性在于他的社会性。学生要从小学会与人交往，与人沟通，与人协作。本节课我在设计教学时，把小组合作学习作为一种主要