安徽省教师招聘考试真题试卷两套docx

1、2022 年安徽省老师聘请考试真题汇编试卷一 满分 100 分时间 120 分钟 一、单项挑选题 以下各题只有一个正确答案,请选出正确答案并将其代码填入题后的括号内；本大题共 30 小题,每道题 1 分,计 30 分 1青少年身心进展的 规律要求训练工作者必需因材施教；A次序性 B阶段性C不平稳性 D个别差异性2思想品德训练的实质是 A将同学的道德熟悉转化为道德B培育同学的道德情感C将肯定社会的思想道德转化为受训练者个体的思想道德D提高同学对客观世界的熟悉3中华人民共和国义务训练法总就第一条规定,为了保证适龄儿童、少年接受义务训练的权益,保证义务训练的实施,提高全民族素养,依据 制定本法；A中

2、华人民共和国宪法和中华人民共和国训练法B中华人民共和国宪法和中华人民共和国未成年爱护法C中华人民共和国宪法和中华人民共和国预防未成年犯罪法D中华人民共和国训练法和中华人民共和国未成年爱护法4与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平稳相对应的气质类型是 A多血质 B黏液质C抑郁质 D胆汁质5依据学习的定义,以下属于学习现象的是 A吃了酸的食物会流唾液 B望梅止渴C蜘蛛织网 D儿童仿照电影中人物的行为6看书时用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用了知觉的 A挑选性 B恒常性C懂得性 D整体性7老师职业的最大特点在于职业角色的 A多样化 B专业化C单一化 D崇高化8马克思认为造就全面进展的人的途径和方法

3、A训练与生产劳动相结合B加强现代科学训练C开展网络训练D高等学校扩招9我国的老师职业就其身份特点而言,是 A专业人员B国家干部C公务人员D高级技术人员10衡量一个测验的有效性、正确性的重要指标是A信度 B效度C难度 D区分度 11训练工作的中心环节是 A备课 B上课 C复习 D考试 12被人们看作是训练学形成独立学科开头的标志是 A夸美纽斯的大教学论B洛克的训练漫话C卢梭的爱弥儿D赫尔巴特的一般训练学13有预定目的、需要肯定意志努力的留意是 A随便留意 B不随便留意 C随便后留意 D无意留意 14“ 入芝兰之室,久而不闻其香” 描述的是 A感觉适应 B感觉对比 C嗅觉现象 D味觉现象 15老师

4、通过展现实物、直观教具进行示范试验,指导同学猎取学问的方法是 A练习法 B演示法 C试验法 D发觉法 16马斯洛需要层次理论中的最高层次是 A安全需要 B敬重需要 C爱与归属的需要 D自我实现的需要 17假如一个家长想用看电视作为强化物嘉奖儿童认真按时完成作业的行为,最合适的支配 应当是 A让儿童看完电视以后立刻督促他完成作业 B只有按时完成家庭作业后才能看电视 C惩处孩子过分喜爱看电视的行为 D规定每周看电视的适当时间 18一种记忆特点是：信息的储存是形象的,储存得时间短、储存量大,编码是以事物的物 理特性直接编码,这种记忆是 A感觉记忆 B短时记忆 C长时记忆 D动作记忆 19我国古代思想

5、家王充所说“ 施用累能” 是指 A学校训练对智力的影响 B社会实践对智力的影响 C遗传对智力的影响 D家庭环境对智力的影响 20“ 吃不到葡萄说葡萄酸 ,得不到的东西就是不好的” 这种自我防备方式称为 A否认 B文饰 C投射 D幻想 21心情与情感的反映特点不同,心情具有 A情形性 B长久性 C外显性 D表浅性 22个体的成就动机中含有两种成分,追求胜利的倾向与 A追求利益的倾向 B回避困难的倾向 C回避失败的倾向 D追求刺激的倾向 23世界上最早的一部训练专著是 A学记 B论语C大教学论 D一般训练学2420 世纪,我国提出训练进展总目标中的“ 两基” 指的是 A基础学问和基本技能 B基础学

6、问和基本素养 C基本普及义务训练,基本实现素养训练 D基本普及义务训练,基本扫除青壮年文盲 25以美国训练家布鲁纳为代表提出来的课程理论是 A学科课程理论 B结构主义课程论 C有用主义课程论 D综合课程论 26“ 师者,所以传道、授业、解惑也” 出自 A春秋 B学记 C论语 D师说27在训练目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是 A卢梭 B裴斯泰洛齐 C赫尔巴特 D洛克28美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“ 给我一打健康的婴儿,不管他们祖先的状况如何,我可以任意把他们培育成从领导到小偷等各种类型的人；” 这是 A遗传打算论的观点 B环境打算论的观点C家庭打算论的观点 D儿童打

7、算论的观点29下面的四个成语或俗语中,哪一个是典型的迁移现象 . A举一反三 B聪慧过人C思维灵敏 D物以类聚30安排同学座位时,老师最关怀的是 A对课堂纪律的影响 B同学的听课成效C后进生的感受 D人际关系的影响二、多项挑选题 以下各题有二个或二个以上正确答案,请选出正确答案并将其代码填入题后的括号内,多项、少选、错选均不得分；共 10 小题；每道题 2 分,计 20 分 31张某作为一名受训练者,依法享有的权益有 A参与训练教学方案支配的各种活动 C成果进步时受到老师的夸奖和嘉奖B使用训练教学设施、设备、图书资料 D成果优异时获得奖学金、贷学金、助学金32设立学校及其他训练机构,必需具备的

8、基本条件有 A有组织机构、章程和独立的法人资格 C有合格的老师B有必备的办学资金和稳固的经费来源D有符合规定的教学场所及设施、设备等 33懂得课堂教学与课外训练工作的关系的正确观点应当是 A课外训练是课堂教学的连续和补充 B课外训练具有相对独立性 C课堂教学与课外训练可以相互取代 D课堂教学与课外训练可以相互补充 34留意的品质包括 A留意的稳固性 B留意的转移 C留意的安排 D留意的深度 35以下属于国家训练基本制度的是 A学前训练、初等训练、中等训练、高等训练的学校训练制度 B九年制义务训练制度 C国家训练考试制度D职业训练制度和成人训练36品德的心理结构包括 A道德熟悉 B道德情感C道德

9、语言 D道德行为37以下情形中属于体罚同学的是 A让一个 1 年级的学校生誊写 10 遍当天所学的 8 个生字B王某上课讲话,老师令其抄课文 10 遍C李某等八人上自习课讲话,老师令李某等八人到学校运动场跑 10 圈D体育老师在课堂上为订正某同学的不规范动作,令其反复练习 4 次38结合中学校老师在职进修的特殊性,组织老师进修时,一般是 A以业余为主 B以自学为主C以长期为主 D以短期为主39目前,我们的学校训练存在着一些问题,主要表现在忽视孩子的 A身体锤炼 B精神生活C品德培育 D独立意识和自理才能40一般认为,动机具有以下几种功能,即 A挑选功能 B激活功能C指向功能 D维护和调剂功能三

10、、判定题 此题共 10 题,每题 1 分,共 10 分 41儿童的道德进展经受他律道德向自律道德的进展过程； 42老师应对每位同学的考试情形作出详细的分析指导,绩排列名次； 不得公布同学考试成果和按考试成43“ 活泼好动、行为灵敏” 是指人的爱好表现出来的特点； 44将学习失败归由于自己努力不够,会提高学习的积极性； 45中华人民共和国老师法是由国家最高行政机关为提高老师队伍的素养而制定的； 46学校应当敬重未成年人的受训练权,不得随便开除未成年同学； 47学校应当推广使用全国通用的一般话,任何学校不得用少数民族通用的语言文字教学； 48负强化和惩处是两个不同含义的概念； 49争论说明,学习的

11、娴熟程度达到 150%时,记忆成效最好； 50校外活动是课堂教学的连续； 四、简答题 此题共 3 小题,每题 5 分,共 15 分 1心理健康的基本标准主要有哪些？2智力的个体差异表现在哪些方面？3简述高原现象及其产生的缘由；五、论述题 此题共一大题,每题 10 分,共 10 分 依据在教学过程中老师和同学的位置和作用,简述“ 老师中心论” 和“ 儿童中心论”；六、案例分析 15 分 带刺的花花园里,同学们都纷纷说了自己喜爱的花,这时全校著名的“ 顽皮大王” 李刚发话了：“ 老师,我最喜爱的是仙人掌,他虽然全身长满了刺,出美丽的花儿呢！ ”他的话立刻遭到同学们的反对；但他的生命里最旺盛,而且刺

12、从中仍能开“ 你们就看到他的刺了！你认真看看人家刺中也有花,也值得我们去喜爱呀！”平常从不受欢迎的顽皮大王见同学们都不赞同他,便据理力争；“ 刺中有花,刺中有花！ ” 顽皮大王的话如一股电流触动了我的神经,赏花与育人不也同样吗？我兴奋地走到李刚身边,搂着他的肩对同学们说：“ 李刚说得对！仙人掌虽然浑身是刺,但是他刺中也有美丽的花,我们不能只看到它的刺,就看不到它的花啦；更不能由于它刺多就不喜爱它的花； 我们对待同学也应像赏花一样,特殊是对有缺点的同学,更应当正确看待他身上的潜在闪光点；花有千万种,各有优缺点,你们说对不对？”说着我拍了拍李刚的肩,我的话赢得了一片掌声,李刚也不好意思地低下了头；

13、1就“ 刺” 与“ 花” 进一步谈谈与之相关的训练观点；2你认为对个别问题同学的转化应当从哪些方面着手？2022 安徽省老师聘请考试真题汇编试卷 一 参考答案一、单项挑选题1D【解析】青少年身心进展的个别差异性不仅表现在性别差异上,仍表现在身心的全部构成方面,因此训练必需因材施教,充分发挥每一个同学的潜能和积极因素；【命题立意】考查考生对青少年身心进展的规律的把握；【错因分析】此题易将青少年身心进展的几个规律含义混淆；2C【解析】思想品德训练是将同学的道德熟悉转化为道德行为,培育同学的道德情感,将肯定社会的思想道德转化为受训练者个体的思想品德,化为受训练者个体的思想品德；【命题立意】考查思想品

14、德训练的相关问题；而其实质是将肯定社会的思想道德转【错因分析】此题易错选 A 选项,应正确熟悉思想品德训练的实质；3A【解析】中华人民共和国义务训练法1986 年 4 月 12 日第六届全国人民代表大会第四次会议通过 2022 年 6 月 29 日第十届全国人民代表大会常务委员会其次十二次会议修订 第一章总就中第一条：为了保证适龄儿童、 少年接受义务训练的权益,保证义务训练的实施,提高全民族素养,依据宪法和训练法,制定本法；【命题立意】考查考生对训练法规学问中中华人民共和国义务训练法的把握；【错因分析】此题易从“ 儿童”“ 少年” 这些字眼中误选未成年人爱护法；4D【解析】巴甫洛夫将动物的高级

15、神经活动分为四种类型,其中强、不平稳对应的特点是不行遏制型的、易兴奋、不易约束的 吻合；,而胆汁质以精力旺盛、易感情用事为特点,两者相【命题立意】此题考查心理学中气质理论的把握；【错因分析】此题易将多血质和胆汁质的特点混淆；5D【解析】学习是个体在特定情境下由于联系和反复体会而产生的行为或行为潜能的比 较长久的变化,据此可知只有选项 D 属于学习的现象；【命题立意】考查训练心理学中关于学习的内涵把握和运用程度；【错因分析】此题易错选 C,蜘蛛织网不符合学习的内涵,这只是一种本能现象,没有练习 也没有行为转变；6A【解析】红笔画出重点是为了突出对象和背景的差异性,差别越大,越简洁优先挑选,它符合

16、知觉的挑选性；【命题立意】考查心理学中知觉的四个基本特点；【错因分析】易将知觉的挑选性、懂得性、整体性和恒常性四个基本特点的含义混淆；7A【解析】老师职业的最大特点在于职业角色的多样化,如老师是班级活动的设计者,老师是班级活动的引导者,老师在班级活动中的观众角色等；【命题立意】此题考查训练学中老师的职业角色特点；【错因分析】 此题易错选 B 选项,专业化是指作为从事特地职业活动的专业人员,必需具备 特地的资格； 达到符合规定的学历；具备相应的专业学问；符合与其职业相称的其他有关规 这些都是就老师的身 定,如语言才能、身体状况等,同时老师必需特地从事训练教学工作；份特点而言的；8A【解析】马克思

17、认为造就全面进展人的途径和方法是训练与生产劳动相结合,马克思 说：“ 训练与生产劳动相结合,不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面进展的人 的唯独方法； ”【命题立意】此题考查确立训练目的的依据中马克思关于人的全面进展学说；【错因分析】此题易错选 B 选项,应留意把握马克思关于人的全面进展学说的观点；9A【解析】就老师的身份特点而言的,老师应作为从事特地职业活动的专业人员,必需 具备特地的资格,符合特定的要求：达到符合规定的学历；具备相应的专业学问；符合与其 职业相称的其他有关规定,如语言才能、 身体状况等, 同时老师必需特地从事训练教学工作；这些都是对老师作为专业人员的要求；【命题立意

18、】此题考查我国老师职业的身份特点；【错因分析】 此题易错选 C和 D,老师可以是公职人员而不是公务人员,另外老师队伍里面 也不全是高级技术人员；10B【解析】效度是指一个测验工具期望测到某种行为特点的有效性与精确程度,是衡量 一个测验的有效性、正确性的重要指标；【命题立意】此题考查测验的效度、信度、难度、区分度的区分；【错因分析】易错选 A,但 A 中信度是指一个测验表的牢靠程度或可信程度；11B【解析】上课是整个教学工作的中心环节,是老师教和同学学的最直接的表达；【命题立意】此题考查教学工作的基本环节；【错因分析】应留意备课是教好课的前提；12A【解析】夸美纽斯的大教学论是训练学形成独立学科

19、开头的标志；【命题立意】此题考查训练学独立外形阶段的代表人物和著作；【错因分析】赫尔巴特的一般训练学标志着规范训练学的建立；13A【解析】有意留意也称随便留意,是有预先目的、需要意志努力、主动地对肯定事物 所产生的留意；【命题立意】此题考查心理学中熟悉过程留意的分类；【错因分析】此题易错选 C,随便后留意是指有自觉目的但不需要意志努力的留意；14A【解析】 感觉适应是指由于同一刺激对感受器的连续作用而使感受性发生变化的现象,“ 入芝兰之室,久而不闻其香” 描述的就是这种现象；【命题立意】考查心理学中同一感觉的相互作用内容；【错因分析】 应留意与感觉对比相区分,性发生变化的现象；感觉对比是指同一

20、感受器接受不同的刺激而使感受15B【解析】演示法是指老师通过展现实物、教具和示范性的试验来说明、印证某一事物 和现象,是同学把握新学问的一种教学方法,和题干中的表述相吻合；【命题立意】考查教学实施过程中教学方法的把握；【错因分析】由于题干中显现“ 试验” 两字,此题易错选C,但试验法是指老师引导同学使用肯定的仪器和设备,让同学独立操作,使同学获得直接体会,从而培育同学的技能和技巧的教学方法；16D【解析】 马斯洛需要层次理论把需要分为高低不同的七个层次：生理需要、 安全需要、爱与归属需要、敬重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要,这七个层次由低到高、相互联系；【命题立意】考查个性心理中需要

21、概述的马斯洛需要层次论；【错因分析】留意与其他需要层次相区分,最低层的是生理需要,中间层有安全需要、爱与归属需要、敬重需要、求知需要、审美需要,最高层是自我实现的需要；17 B【解析】强化物是指凡是能增强行为频率的刺激或大事；用看电视作为强化物嘉奖儿童认真按时完成作业的行为是一种正强化,即通过出现想要的开心刺激来增强反应频率,据此答案选 B；【命题立意】 考查训练心理学一般学习理论中操作性条件作用理论的强化、正强化等的应用；【错因分析】应留意区分正强化、负强化和惩处的区分；18A【解析】信息的储存是形象的,储存的时间短、储存量大,编码是以事物的物理特性 直接编码,这种记忆是瞬时记忆,又称感觉记

22、忆；【命题立意】考查熟悉过程中记忆的三个系统：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆；【错因分析】此题易从题干中的“ 储存的时间短” 中错选B,但短时记忆容量有限；19 B【解析】“ 施用累能” 是指社会实践对智力的影响,即才能是在使用中积存的；他说 :齐国的都城世代刺绣 ,那里的平常女子都能刺绣；襄地传统织锦 ,即使不聪慧的女子也变成了巧妇；这是由于每天看,时时学,手自然就娴熟了；【命题立意】考查社会实践活动对同学进展的影响；【错因分析】此题第一应懂得“ 施用累能” 的含义；20B【解析】自我防备机制主要有压抑、否认、置换、文饰、投射、代偿、升华；文饰是指一个人为掩饰易被他人取笑的行为去查找理由为自已

23、辩护,或奇妙地证明事实上他不能忍受的感情和行为是他所能忍耐的；例如,同学考试不及格时就说老师评分不公或试题太偏等；【命题立意】考查考生对自我防备机制分类的应用；【错因分析】此题易错选 A,否认是指有意或无意地拒绝承认那些不开心的现实,好像事情 根本就没有发生,以此削减心灵上的痛楚；如有的人不愿承认亲人已经死亡的消息；21A【解析】心情和情感统称为感情；心情指感情过程,具有较大的情形性、兴奋性和暂 时性；情感指具有稳固的、深刻的社会意义的感情,具有较大的稳固性、深刻性和长久性；【命题立意】考查心情与情感的区分；【错因分析】此题易错选 B,长久性是情感的特点,虽然是两者区分,但依据题中表述不能 选

24、 B；22C【解析】追求胜利的倾向与回避失败的倾向是个体成就动机的两种成分；【命题立意】考查心理学中成就动机理论的相关学问；【错因分析】此题易错选 B,回避困难是从实践过程的意志力方面而言,不符合成就动机的 含义；23A【解析】春秋战国时期的学记是世界上最早的一部训练专著；【命题立意】考查考生对训练学萌芽阶段时期的著作及学记的明白；【错因分析】夸美纽斯的大教学论和赫尔巴特的一般训练学都是训练学独立阶段的 著作；24D【解析】“ 两基” 指的是基本普及义务训练,基本扫除青壮年文盲；【命题立意】考查训练法规中关于训练进展总目标的表述；【错因分析】此题易错选 C,虽然实现素养训练是我国训练改革的方向

25、,但不属于“ 两基”内容；25B【解析】布鲁纳是美国心理学家和训练家,结构主义训练思想的代表人物；以他为代 表提出来的课程理论是结构主义课程论；【命题立意】考查课程理论的相关观点；【错因分析】应留意不同训练观点的代表人物及其基本观点；26D【解析】“ 师者,所以传道、授业、解惑也” 出自唐朝韩愈的师说；【命题立意】考查关于老师角色观点的出处；【错因分析】此题易错选学记论语,留意平常应加强相关学问的把握；27 C【解析】在训练目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物有赫尔巴特、涂尔干、巴格莱等；【命题立意】考查有关训练目的确立的理论代表人物；【错因分析】 卢梭是个人本位论的代表人物,位论观点；裴

26、斯泰洛齐和洛克在训练目的上也不持社会本28B【解析】华生的这番论述属于环境打算论的观点,他强调了环境对人身心进展的打算 作用；【命题立意】考查有关人身心进展的影响因素的相关观点；【错因分析】基础学问把握不精确；29A【解析】“ 举一反三” 出自孔子论语 述而：“ 举一隅,不以三隅反,就不复也；”指从一件事情类推而知道其他很多事情,比如能够由此及彼,是典型的迁移现象；【命题立意】考查考生对学习迁移学问的运用；【错因分析】此题正确选项易与其他选项相区分,B、C 属于智力方面,D 属于性格和人际方面；30D【解析】安排同学座位时,老师最关怀的是人际关系的影响,和谐的人际关系能帮忙 同学全面进展；【命

27、题立意】考查老师对班级治理方面的学问运用；【错因分析】此题易错选 B,“ 同学的听课成效” 是从教学动身的,明显并没有表达同学的 主体性和全面进展的思想；二、多项挑选题31ABCD【解析】 ABCD选项的表述都是中华人民共和国训练法第五章第四十二条受教 育者的权益的内容；【命题立意】考查对训练法规中受训练者权益的把握；【错因分析】此题易漏选 B,成果进步时受到老师的夸奖和嘉奖属于“ 在学业成果和品德上 获得公平评判”；32ABCD【解析】 ABCD选项的表述都是 中华人民共和国训练法第三章其次十六条对“ 办 学条件” 所作的相关规定；【命题立意】考查对训练法规中办学条件的把握；【错因分析】训练

28、法规的相关规定应在平常备考中把握,以防错失分数；33ABD【解析】课外训练是课堂教学的连续和补充【命题立意】考查课外训练和课堂教学的关系；,具有相对独立性；【错因分析】课堂教学与课外训练是不能相互取代的；34ABC【解析】留意的品质包括留意的范畴【命题立意】考查心理学中留意的品质；广度 、稳固性、转移、安排；【错因分析】留意的深度不是留意的品质,切记不要把“ 留意的深度” 与“ 留意的广度” 相 混淆而错选 D；35ABCD【解析】 ABCD选项的表述都是中华人民共和国训练法其次章第十七、十八、十九、二十条对训练基本制度所作的相关规定；【命题立意】考查考生对训练法规中训练基本制度的把握【错因分

29、析】此题易漏选 C,应留意国家训练考试制度也属于国家训练基本制度；36ABD【解析】品德的心理结构包括道德熟悉、道德情感、道德意志和道德行为这四个因素；【命题立意】考查德育中品德的心理结构构成要素；【错因分析】道德语言不属于品德的心理结构构成要素；37 BC【解析】目前对体罚的懂得：直接的肉体打击是体罚；罚站、罚跑、罚跪、罚面壁、罚体力劳动、罚誊写是变相体罚；威逼、训斥、讽刺、讥讽、辱骂、刁难等心理攻击也是变 相体罚,甚至是比直接的身体打击更易损害同学的体罚；【命题立意】考查对体罚含义的懂得和运用；【错因分析】 AD 选项中并不是以惩处目的而是以训练为目的,所以不属于体罚；38ABD【解析】中

30、学校老师在职进修的特点是以业余为主、以自学为主、以短期为主；【命题立意】考查考生对提高老师素养方面问题的把握；【错因分析】中学校老师由于本身要以教学为主,不能进行以长期为主的进修；39 ABCD【解析】我们的学校训练存在的主要问题有忽视孩子的身体锤炼、精神生活、品 德培育、独立意识和自理才能；【命题立意】考查我国学校训练存在的问题；【错因分析】此题易漏选,要全面把握我国学校训练存在的问题的表现；40BCD【解析】动机有激活、指向、维护和调剂功能；【命题立意】考查动机具有的功能；【错因分析】挑选功能不属于动机的功能；三、判定题41【解析】这是皮亚杰发觉并总结出的儿童道德认知进展规律,即儿童道德的

31、进展经受 了一个从他律到自律的熟悉、转化进展过程；42【解析】题干的表述内容出自国务院关于基础训练改革与进展的打算；43【解析】“ 活泼好动、行为灵敏” 是指人的气质特点；44【解析】 同学将失败归由于自己努力不够时,中遇到的困难以获得更多的胜利；下次他就会做出更大的努力并克服学习45【解析】中华共和国老师法是由全国人民代表大会常务委员会制定的；46【解析】学校应当敬重未成年人的受训练权,不得随便开除未成年同学；这是训练法 规中对未成年人的受训练权的爱护；47【解析】中华人民共和国义务训练法在语言文字方面对学校的规定：学校应当推 广使用全国通用的一般话；招收少数民族同学为主的学校,可以用少数民

32、族通用的语言文字教学；48【解析】负强化是通过排除或终止厌恶、不开心刺激来增强反应频率；惩处是指凡是 能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或大事；两者的本质不同；49【解析】争论说明,学习的娴熟程度达到150时,记忆成效最好；超过150时,成效并不递增,很可能引起厌倦、疲惫等而成为无效劳动；50【解析】课外活动是课堂教学的连续和补充,它可以补偿课堂教学的局限,巩固和扩 展课内教学的成果,对课内教学有促进作用,四、简答题 答案要点 11自我意识正确；2人际关系和谐；3性别角色分化；4社会适应良好；5心情积极稳固；6人格结构完整；【命题立意】考查对心理健康标准把握；21智力类型差异,指同学在知觉、记

33、忆、语言和思维方面的差异；2智力进展水平的差异,即一般才能差异,指个体之间或个体内部智力水平高低不同的程 度；3智力表现早晚的差异,指智力的成熟有早晚之分,有些人早慧,有些人智力进展得较晚；4智力的性别差异,即智力在性别上差异不明显,但在智力分布上有显著区分；【命题立意】考查同学个别差异中智力差异的主要表现；3高原现象是指在复杂技能形成过程中显现的练习成果临时停顿的现象；高原现象产生的缘由主要有以下几点；（1）学习方法固定化；（2）学习任务复杂化；（3）学习动机减弱；（4）爱好降低；（5）心理上和生理上的疲惫；（6）意志品质不够坚强等；【命题立意】考查考生对实际教学中常见问题“ 高原现象” 的

34、熟悉和把握；五、论述题 答案要点 1老师中心论,以赫尔巴特和凯洛夫为代表,认为在训练过程中,老师有肯定的权威,强 调发挥老师对教学过程的肯定支配作用；2同学中心论,以美国训练家杜威和法国训练家卢梭为代表,他们认为训练的目的在于促 进儿童的成长,训练要从同学的爱好和需要动身,整个训练要随着儿童的进展而进展；【命题立意】考查对“ 老师中心论” 和“ 儿童中心论” 的明白和把握程度；六、案例分析 答案要点 1同样面对仙人掌上的刺与花,有的同学只看到刺,有的同学刺与花都看到了,但由于讨 厌刺, 进而连花也不喜爱了；而李刚却有着与众不同的熟悉,能带着观赏的角度去看待刺丛 中的花, 应当说他的熟悉对每个训

35、练工作者来说是很有启示的；他使老师熟悉到面对仙人掌 刺中的花, 第一应当去发觉它,其次应带着观赏的眼光去看待它,辩证地去看待刺与花；其 实面对缺点较多的同学,训练者也应当像赏花一样,去发觉后进生的闪光点,进而去放大其 闪光点；且不行只看到孩子的不足,而看不到孩子的闪光处；同学生活在群体里,自然各有 长短,对个别同学要多勉励,少批判；多指导,少冷落；个别同学转化的关键在于使其树立 起自信心；作为老师要善于爱护同学的自尊；由于自尊才能自信,自信才能自强；考生可 适当发挥, 如正确看待个别问题同学；客观看待同学的优缺点；把对同学的爱与严格要求相 结合；查找同学的闪光点；赏识训练等等； 2体会告知我们

36、,第一要走近他们,喜爱他们,成为他们的伴侣,同时要引导四周的同学 一起关怀他；然后挖掘闪光点,放大闪光点,让勉励唤起自信,进而培植闪光点,训练中要 留意谈话艺术；其次,要重视个别同学的第一步,哪怕是微小的,也不放过；最终,要抓住 闪光点,促其飞跃；对个别问题同学应当通过以下几个途径进行训练；改善人际关系,排除疑惧心理和对立心情；爱护自尊心,培育集体荣誉感；讲究说话艺术,提高道德熟悉；锤炼与诱因做斗争的意志力,巩固新的行为习惯；留意个别差异,运用训练机灵；【命题立意】考查老师在实际教学中对转化个别问题同学所应当具备的才能；2022 年安徽省老师聘请考试真题汇编试卷二及参考答案满分 100 分时间

37、 120 分钟 一、单项挑选题 在以下每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内,共 20 分本大题共 20 题,每题 1 分,1一名老师走到寂静的教室门口有意咳嗽两声,目的是引起同学的 A无意留意 B有意留意 C有意后留意 D随便留意 2我们经常有这样的体会,明明知道对方的名字,但就是想不起来；这种现象称为 A高原现象 B遗忘现象 C舌尖现象 D回忆现象3科学家为了攻克科技难关而废寝忘食,这是 A情感 B意志 C性格 D想象的详细表现；4通过集体争论,使思维相互碰撞,迸出火花,达到集思广益的效 果,属于 A头脑风暴法 B进展思维训练 C自我设计训练 D估计与假设

38、训练 5老师成长成熟最主要的标志是是否关注 A老师 B生存C同学 D教材 6抗击外界诱惑的才能属于 A道德熟悉 B道德情感 C道德意志 D道德行为 7老师工作对象千差万别,这就要求老师的不断学习,不断反思,这说明老师是 A组织者 B治理者 C争论者 D示范者 8学习中为了提高学习成效和效率,用以调剂学习行为和认知活动 方法的是 A学习动机 B学习策略 C学习理念 D学习目标 9人的进展是指人类身心的生长和 A增强 B变化 C成熟 D死亡10在加德纳的多元智力理论中,他认为智力由 7 种相对独立的智力成分所构成,那么熟悉环境的才能属于 A自知智力 B空间智力 C规律数学智力 D身体运动智力 11

39、国家实行 制度：中国公民凡遵守宪法和法律,喜爱训练事业,具有良好的思想品德, 具备法律规定的学历或者经国家老师资格考试 合格,有训练教学才能,经认定合格的,可以取得老师资格；A.老师资格 B.老师竞聘上岗C.老师选举 D.老师举荐12中国近代制度化训练兴起的标志是 A京师高校堂 B五四以后 C京师同文馆 D废科举,兴学校13反映新时期我国训练目的基本精神的是 A关于深化训练改革,全面推动素养训练的打算B中共中心关于训练体制改革的打算C中国训练改革和进展纲要D二十一世纪训练进展纲要14训练系统最基本要素是 A训练媒介 B训练内容C同学和老师 D过程与活动15说服训练法的方式有语言文字说服和 A事

40、实说服 B理论说服C直接说服 D间接说服16我国当前教学改革的重点是 A教学改革和试验 B建立合理的课程结构C实施素养训练 D个性进展17老师在训练教学中应当对待同学,关注同学的个性差异,因材施教,促进同学的实际进展；A耐心 B个性 C公平 D分层次 18学校德育对政治、经济、文化产生影响的功能是 A进展性功能 B个体性功能 C训练性功能 D社会性功能19推动训练学进展的内在动力是 的进展；A训练规律 B训练价值 C训练现象 D训练问题 20聘任或任命老师担任职务应当有肯定的任期,每一任期为 A2 年 B3 年 C23 年 D35 年 二、多项挑选题 在以下每题四个选项中至少有两个是符合题意的

41、,5 题,每题 2 将其选出并把它的标号写在题后的括号内,本大题共 分,共 10 分1教学策略是依据不同的教学目标和任务,并参照同学的初始状态,挑选最适合的 ,并将其结合,保证教学过程的有效进行；A教学内容 B教学媒介 C教学目的 D教学方法 2再造想象的条件有 A具有丰富的表象储备 B为再造想象供应的词语及实物标志要精确、鲜明、生动 C积存必要的学问体会 D正确懂得词语与实物标志的意义 3假如发生地震,老师应当如何应对？ A.组织同学在教室集合B.组织同学躲开危急建筑物C.组织同学躲在桌子底下 D.组织同学有序离开教室4以马克思列宁主义、 主要思想为指导,紧紧环绕全面实施素养训练,全面加强青

42、少年思想道德建设和思想政治训练是加强和改进师德建设的总体要求；A八荣八耻 B毛泽东思想C邓小平理论 D“三个代表 ” 重要思想 5学校生常见的心情适应问题是 A惧怕 B抑郁 C紧急 D失眠 三、填空题 本大题共 10 小题,每题 1 分,共 10 分 1感受性和感觉阈限的关系是；2程序教学是一种的教学；3程序性学问就主要以产生式和进行表征；4埃里克森认为 12 到 18 岁儿童面临的进展任务是；5教学直观包括：实物直观、言语直观；6人类身心进展的水平受到遗传素养、心理成熟、环境、训练等多 种因素的影响,其中在个体进展中起主导作用；7一般认为,品德包括道德熟悉、道德意志和道德行为等几种心 理成分

43、；8心智技能形成的三个阶段是：原型定向、原型操作、；9老师的劳动特点包括：、长期性；10是学校进行素养训练的基本途径, 是老师教、同学学的统一活动；四、简答题 本大题共 5 小题,每题 5 分,共 25 分 1影响人进展的因素主要有哪些？其详细的作用是什么？2简述当前课程评判进展的基本特点；3简述制造性与智力的关系；4简述新课改提倡的老师角色；5一个好的争论课题有什么特点？五、论述题 本大题共 2 小题,每题 10 分,共 20 分1试述同学的性格差异以及训练意义；2谈谈你对素养训练的懂得和训练工作者在推动素养训练全面实施 的过程中应发挥的作用；六、案例分析 此题共 15 分 珍妮是个总爱低着

44、头、 很愁闷的小女孩, 由于她始终觉得自己长得不够美丽；老师想了个方法, 一天,老师带着她到饰物店去买了只绿色 蝴蝶结,店主不断赞扬她戴上蝴蝶结挺美丽,珍妮虽然不信,但是挺兴奋,不由昂起了头,急于让大家看看,出门与人撞了一下,把蝴蝶结撞掉了都不知道；老师也夸她,“珍妮,你昂起头来真美！ ” 老师爱抚地拍拍她的肩膀说；那一天,她得到了很多人的赞扬；她心想,一 定是蝴蝶结的功劳；从今以后,她始终都不愿把蝴蝶结摘掉 她始终 以为蝴蝶结在头上 ,每天都昂起头高兴地走路；结合所学的训练学、心理学内容,试对上述案例作出分析；2022 年安徽省老师聘请考试真题汇编试卷 一、单项挑选题二参考答案1A【解析】无

45、意留意也称不随便留意,是指没有预定目的、无需 意志努力、情不自禁地对肯定事物所发生的留意；【命题立意】此题主要考查心理学中留意的类型；【错因分析】混淆有意留意和无意留意的概念；2C【解析】题干是对舌尖现象的描述；【命题立意】考查考生对记忆这部分内容的明白和把握情形；【错因分析】考生对一些小的、与生活相关的学问点把握不牢；3B【解析】意志是指自觉地确定目的并为实现目的而自觉支配和 调剂行为的心理过程,是人的主观能动性的集中表达；【命题立意】考查考生对意志本质的懂得；【错因分析】考生对四个选项对应的概念没有把握；4A【解析】题干是对头脑风暴法的说明；【命题立意】此题考查考生理论联系实际的才能；【错

46、因分析】 考生没能深化懂得概念, 因而不能敏捷地运用于实际教 学工作中；5C【解析】老师成长分为三个阶段,关注生存、关注情境和关注 同学；其中老师进入关注同学阶段是老师成熟的最主要标志；【命题立意】此题考查老师成长的阶段；【错因分析】对三个阶段的特点记忆不清；6C【解析】道德意志是个体自觉地调剂道德行为,克服各种困难,以实现预定的道德目标的心理过程；【命题立意】此题考查品德的心理结构；【错因分析】对品德的各个心理结构的实质没有懂得；7C【解析】老师即争论者意味着,老师在教学过程中要以争论者 的心态置身于教学情境之中, 以争论者的眼光注视和分析教学理论与 教学实践中的各种问题, 对自身的行为进行

47、反思, 对显现的问题进行 探究,对积存的体会进行总结,以形成规律性的熟悉；【命题立意】考查老师的职业角色；【错因分析】对老师的各种职业角色懂得不透彻；8B【解析】学习策略就是指学习者为提高学习成效和效率,有目 的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案；【命题立意】考查考生对学习策略的懂得；【错因分析】考生对相关概念没有把握；9B【解析】人的进展是指人类身心的生长和变化；题干是对这一 概念的阐述；【命题立意】考查考生对心理学基本概念的把握情形；【错因分析】考生没有把握一些基本的心理学定义；10B【解析】空间智力强的人对颜色、线条、外形、形式、空间以 及它们之间关系的敏锐性很高, 空间智力可以划分

48、为形象的空间智力 和抽象的空间智力；由此可知对环境的熟悉应属于空间智力；【命题立意】考查考生对加德纳的多元智力理论的明白和把握情形,这个理论比较重要,考生应当明白把握；【错因分析】考生对这个理论里面包括的 解和把握；11A【解析】略；【命题立意】考查老师资格的相关学问；7 种智力成分的本质没有了【错因分析】对老师资格的相关学问懂得不全面；12D【解析】我国现代学制的建立是从清末 的；【命题立意】考查旧中国的学制沿革；“废科举、兴学校 ” 开头【错因分析】学问把握不坚固；13A【解析】 1999 年 6 月,中共中心、国务院颁布了关于深化教 育改革,全面推动素养训练的打算,提出训练要“以培育同学

49、的创 新精神和实践才能为重点,造就有抱负、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面进展的社会主义事业建设者和接班人”；这一表述体 现了时代的特点,反映了现阶段我国训练目的的基本精神；【命题立意】考查我国现阶段训练目的的基本精神；【错因分析】略；14C【解析】老师与同学是训练活动中两个最基本的要素,争论教 师与同学及其相互关系是训练学的重中之重；【命题立意】考查训练的基本构成要素；【错因分析】 训练媒介也是训练的基本构成要素之一,但老师和同学 是两个最基本的要素；15C【解析】说服训练法的方式可以分为两大类；第一类是运用语 言文字进行说服的方式, 其次类是运用事实进行说服训练,主要包括 参观、拜访

50、和调查；【命题立意】考查中学校常用的德育方法；【错因分析】学问点混淆；16B【解析】教学改革的核心是课程改革；【命题立意】此题考查课程改革的意义；【错因分析】此题易误选 有实质性的突破；C；教学改革只有先解决课程的问题,才能17C【解析】中华人民共和国义务训练法第四章其次十九条规 定,老师在训练教学中应当公平对待同学,关注同学的个体差异,因 材施教,促进同学的充分进展；【命题立意】考查训练法律法规的内容；【错因分析】略；18D【解析】德育的社会功能指的是德育能够在何种程度上对社会 发挥何种性质的作用； 详细说来,主要指学校德育对社会政治、 经济、文化等发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等；

51、【命题立意】考查德育的社会性功能的涵义；【错因分析】对德育的各个功能的内涵懂得不透彻；19D【解析】训练问题的进展是推动训练学进展的内在动力,训练 问题的转换说明训练学争论传统和范式的变革；【命题立意】考查训练学及其进展；【错因分析】训练学基础学问把握不扎实；20D【解析】聘任或任命老师的任期一般为三至五年；【命题立意】考查训练法规相关内容；【错因分析】略；二、多项挑选题1B【解析】杜威主要的训练观点是：训练即生长、训练即生活、训练即体会的改造；【命题立意】考查杜威的训练思想；【错因分析】对几位训练家的主要训练思想把握不充分；2ABD 【解析】积存必要的学问体会是制造想象产生的条件；【命题立意

52、】考查再造想象的本质；【错因分析】对再造想象和制造想象等概念的混淆以及懂得不透彻；3BD【解析】发生地震时,最重要的是爱护同学的生命安全,老师应当快速组织同学有序离开教室,在教室集合或躲在桌子底下；躲开危急建筑物, 而不是组织同学【命题立意】考查老师所应具备的教学常识和技能；【错因分析】训练常识欠缺；4BCD【解析】选自训练部关于进一步加强和改进师德建设的意 见；【命题立意】考查训练政策法规学问；【错因分析】略；5AC【解析】常见的学校生心情适应问题主要有惧怕、紧急和情感 冲突；【命题立意】此题主要考查考生对心理健康方面学问的明白以及把握 情形；【错因分析】考生不明白相关的心理健康学问；三、填空题1成反比 2个别化 3产生式系统 4培育自我同一性5模像直观 6训练 7道德情感 8原型内化 9复杂性制造性示范性 10教学 四、简答题 答案要点 1影响人进展的因素主要有遗传、环境、训练以及个体的主观能动 性；1遗传素养是人的身心进展的前提,为个体的身心进展供应了可能 性；2环境是人的进展的外部条件按,为个体的进展供应了多种可能,包括机遇、条件和对象；3训练在人的进展中起主导作用；4个体的主观能动性是身心进展的动力；【命题立意】此题主要考查