二0二三年度三年级上册Module10三年级上册英语《Thisishishead》教学设计

1、三年级上册英语This is his head教学设计教学内容：外研版（三年级起点）小学三年级 Module10 Unit1 This is his head教学目标：根据对教材的理解和对学情的分析，结合新课标和大纲所提出的总体目标和具体要求，我把本课的教学目标设定为。1、语言知识目标：（1）能听、说、认、读单词his, head, arm ,leg, hand, foot;（2）能听懂，会说并能熟练运用句型：This is his 来描述他人的身体部位，能用point to your来指向相应的身体部位。2、语言技能目标（1）能听懂教师的指令，迅速作出反应；（2）能运用句型：This is

2、his 来描述他人的身体部位，并能在相似的生活情景中灵活运用。3、情感态度目标激发学生主动学习英语的积极情感，培养学生的竞争意识和团结协作精神，发展交流与合作的能力。教学重点：（1）能听、说、认、读单词his, head, arm ,leg, hand, foot;（2）能听懂，会说并能熟练运用句型：This is his 来描述他人的身体部位，能用point to your来指向相应的身体部位，在生活中活学活用。教学难点：能灵活，熟练运用句型：This is his 来描述他人的身体部位。教学过程：一、Warming up 热身活动（1） GreetingT : Hello, boys an

3、d girls. Im your new teacherMiss Huang.Ss : Hello, Miss Huang.T : Nice to meet you！Ss: Nice to meet you！ Too.（设计意图：师生间亲切的问候，可以拉近师生的距离，融洽师生关系，建立和谐，民主的课堂气氛。）（设计意图：通过分组活动的形式引入竞争机制，小组合作，自主探究，激发学生的集体荣誉感和拼搏精神。）（2）Sing a song 歌曲导入（设计意图：英语歌曲please,stand up，集动画和歌曲为一体，旋律轻松活泼，内容紧扣主题，并为下一步的新知教学做好了铺垫。）二、Presenta

4、tion 新知教授（1）This is my is my pen.(师指着自己的物件介绍，然后指着一男生说)This is his pen.并板书his 师:This class we are going to learn Module 10 Unit 1 This is his head. I invite an old friend to you .guess ,Who is he ?(课件出示课题)（2）学习单词 : See figure to guess the word.看背影猜单词。老师剪出身体部位的轮廓图片。学生通过看背影猜身体部位，从而自然地进入到新词的教学：head, han

5、d ,leg, foot, arm 等。T : Now, look here. try to guess what it is ?（hand, leg, foot, arm, head）猜出后出示单词操作卡，并以动作引导学生理解，猜对的奖励小贴画。Ss: 个人读，小组读，男女生读。（3）Stick the words.贴单词卡游戏T : How to read this word ?Ss : HeadT : Which picture is head? I dont know .Who can help me to stick it?Ss : 。（设计意图：通过看背影猜单词，学生兴致非常高，乐

6、于参与，调动了学生的积极性。老师采用TPR教学法，以丰富的肢体语言引导学生理解词汇，通过猜猜，听听，说说，动动的任务形式教学单词，不但能牢牢吸引学生的注意力，满足他们好动好奇的心理特点，还可以让他们在仿真实的情境中感知，运用并习得语言。）（4）句型Point to your。老师用动作引导出此句型，以旧带新。三、Practice 操练巩固（1） Game : I say and you do .老师发指令，学生做动作。T : Point to your leg.Ss : 指向自己的腿。T : Point to your hand.Ss : 指向自己的手。T : Point to your he

7、ad and your foot.Ss : 指向自己的头和脚。.（2）Who want to be a little teacher? 请小老师上台发指令，其余学生做动作。（设计意图：请小老师上台发指令，可以培养学生的自信，充分发挥学生的资源，体现新课改“以学生为主体，以学生的发展”为出发点和归宿的思想。）（3）Pair work 同桌操练（4）引出词汇his 句型：This is his 老师走到一男生旁边，说：This is a boy .This is his body. This is his head。.等，辅以相应的肢体动作。重点强调his的发音。（5）出示课件，复习身体词汇，操练

8、句型This ishead, This is leg等。个人说，分组说。（6）Lets Two little handsT : Maybe, youre tired. So, lets relax. Chant together-Two little hands。Ss: 边唱边做动作。（设计意图：将本课的重点词汇和句型以chant的形式加以操练，韵律感强，节奏明快，受到学生的喜爱，让学生轻松地复习巩固了本课的教学重难点。）四、Learn the text.课文学习（1） Watch and listen.T : Boys and girls, you know head, hand, leg,

9、 foot and so on, so open your books and turn to page56,watch and listen.Ss : 认真看仔细听课文录音。（设计意图：第一遍听录音，给学生一个整体感悟课文的时间。）（2） Listen and repeatT : Listen again, and repeat it loudly.Ss : 跟读课文。（设计意图：听录音跟读给学生学习并模仿正确的语音语调，使自己的口语能更加地道，纯正，同时，注意一些朗读技巧。）（3） Listen, point, and read after me.T : Now, boys and gir

10、ls ,use your finger to point your book,and read after me.Ss : 学生边听边指边跟读。（设计意图：让学生边听边指读，可以培养学生良好的认读习惯和认读能力。）五、Consolidation and extension. 巩固，拓展和延伸（1）用故事卡复述课文T : Good job！ Now, boys and girls, look at me, I have many beautiful pictures, please try to retell the text.老师出示故事卡，引导学生看图片中的关键部位，从而顺利地复述课文内容。

11、（设计意图：采用故事卡复述课文，将文本内容进行有效分解，降低难度，这种有趣有意思的教学方式让学生乐于开口说英语，达到了听，认，读的有机统一，同时还培养了学生仔细观察事物的能力。）（2）Group work 描述物品小组活动，4人为一组，描述自己喜欢的小动物或卡通人物的特征，颜色或身体部位。T : Maybe, you have a dog, rabbit, tiger, so, lets try to describe them.首先教师做示范，拿出一个手偶T : look，this is a tiger. Maybe its five years old. This is his head. This is his arm。.之后学生分组练习。（3） Show time 学生展示汇报（设计意图：小组练习，展示，汇报不仅给学生提供了使用英语，展示所学知识的舞台，还培养了学生的综合语言运用能力，让他们体验到用英语解决问题成功后的喜悦，知道学英语就能用，并且培养了学生的综合实践能力。）六、Summary and assessment 总结和评价（1） 引导学生小结本课学习内容（2） 生生间互评及教师对