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1、白杨礼赞优质课白杨礼赞优质课0白杨礼赞0白杨礼赞白杨树的不平凡崇敬的赞美学习课题研讨问题本文的抒情线索是什么？ 本文的感情基调白杨树的不平凡崇敬的赞美学习课题研讨问题白杨礼赞优质课白杨礼赞优质课黄土高原上的白杨树黄土高原上的白杨树研讨第五自然段研讨第五自然段干枝叶皮正直团结进取质朴倔强挺立参天耸立不折不挠内在气质总的形象力求上进干枝叶皮正直团结进取质朴倔强挺立参天耸立不折不挠内在气质总的精读探究，揭示意义齐读第7段，作者运用了哪些词语来赞美白杨树？伟岸 正直 朴质 严肃 温和 坚强不屈 挺拔 伟丈夫精读探究，揭示意义齐读第7段，作者运用了哪些词语来赞美白杨树白杨树的精神品质 联想到的结果朴质

2、严肃 坚强不屈 傲然挺立 靠紧团结，力求上进北方的农民 家乡的哨兵 写出新中国历史的精神和意志象 征 由此物和彼物之间的联系而产生想象和联想表达某种思想，精神，品德等 。 分局部象征和整体象征。白杨树的精神品质 联想到的结果朴质 严肃 坚强不屈 延伸训练 仿照课文造一组排比句，要求使用象征手法。延伸训练 白杨树的挺拔、向上然而又极其平凡的特点，与作家心目中党领导下的抗日军民的形象在本文中得到完美和谐的统一。作者把歌颂抗日军民全部倾注在对白杨树的描写上。白杨树的挺拔、向上然而又极其平凡的特点，与作家心目中党领导下作者将白杨树与楠木进行比较，目的何在？茅盾同志曾经说过，“贵族化的楠木象征国民党反动

3、派。我写此散文是这样想的”。作者之所以在此写楠木，其实是把楠木和白杨树作对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成鲜明的对比，表明作者对中国共产党领导的北方抗日军民的热爱。结构上首尾呼应。作者将白杨树与楠木进行比较，目的何在？作者之所以在此写楠木，拓展延伸，仿写练笔写作时恰当地使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。仿照示例从“小草、荷花、梅、落叶、粉笔、泥土”等事物中选择一个你最熟悉的，完成次片段写作。拓展延伸，仿写练笔写作时恰当地使用象征手法，可以让读者咀嚼回泥土泥土，没有绚丽的色彩，只有单调的颜色，它是那么的不起眼，人们往往忽视了它的存在。它们用养分哺育世间万物，就像面朝黄土背朝天的农民，辛勤耕种，用粮食养育我们。我赞美泥土，赞美它的博爱无私，赞美它的朴质坚强，赞美和它一样辛勤劳动的农民以及那些默默奉献的人们。泥土题白杨图茅盾北方有佳树，挺立

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