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文档简介

1、人教版三年级下册英语Unit4Where is my car? 教案 一、教学目标(Teaching Aim): 能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。能够在教师提供的语境中运用所学知识来询问物品的方位并作出回答。 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。 通过一系列TPR活动,形成一定的空间意识,养成自己收拾文具的好习惯。 二、Main teaching point(教学重点) 三会单词 in, on, under, desk, chair。 句型 Where is .?及其回答Its in /on/under .。 ? Difficult tea

2、ching point(教学难点) 单词 under 的读音。 三、教学策略(Teaching Strategy): Teaching Aids: 教学卡片,实物,复印好的课堂作业,多媒体课件。 Teaching Method: 运用TPR教学法,实物教学法等教学方法,引领学生口动、手动、眼动、脑动、身动,引导学生合作学习,自主探究。教学过程(Teaching Steps):Step 1 Warming up1.Greeting1. Warming up(left left,go,go.)T:Whats this?Ss:pen. Its a pen.Lets review them.(PPT)

3、以旧带新,引出新词汇desk和chair的学习。Whats this? Its a pen.(pencil,ruler,pencil-box,book ruler) Its an eraser.2. 游戏show me your pen.(Lets do.)Here,I have another picture.新词汇desk,chair学习Whats this? Its a.Step 2 Presentation1创设情景,利用box,ball引出并教授单词in,under和on。2教师通过尺子与书关系的情景,引出并教授单词on。(用此方法依次教授新词on ,under) 1. 学习单词on

4、 1)由上导入:教师将球放在箱子里,让学生猜:Look, where is the ruler? (Please speak it in Chinese.)引导学生回答,从而进入单词学习。 读单词:先教师带读(结合字母在单词中的发音),然后伸手指读(教师伸出一根手指读一次,以此类推),之后拼读单词,最后跟老师书空(教师板书,学生书空)。ruler,ruler,ruler,ruler,r-u-l-e-r,ruler.用同样的方法教其他的。 结合句子进行教学:Where is the_? Its _. 2. 学习单词in 1)由上导入:教师将球放在文具盒上,问:Look, where is the

5、 ruler?,引导学生回答,从而进入单词学习。 读单词:先教师带读(结合字母在单词中的发音),然后改变声音高低读(教师卡片低学生读书声音小),之后拼读单词,最后跟老师书空(教师板书,学生书空)。 (这个口令怎么说,才能让学生快速懂呀,第一次的娃可以用中文不?手势就可以了嘛 对不 )结合句子进行教学:Where is the_? Its _. 用以上方法学习under 教师将球放在箱子下面,用同样的方式教读单词under.4.复习巩固on, in, under,TPR活动。每个方位介词配上一个动作,教师说,学生做,逐步过渡到一学生说,其余学生做。on 、 on, 在里面。in、 in, 在上面

6、。under、under , 在下面。5.(复习巩固in,on,under.利用教室里面的资源,再次复习on,in,under.)6.做看图,选单词。Step 3 Practice小组PK(pair work)PPT呈现图片,用in,on,under进行如下对话:A:Where is the ruler(pencil,pencil-box)?B:Its on/in/under the desk/chair.Step 4 Lets do.listen to the tape carefully.Teach the actions.Lets do.Step 5 播放录音 p39boys and girls read Step 6 Consolidation and extension(巩固小结) 1、词汇 on in under desk chair 2、句型 询问物体在哪里:Where is the? 表示方位的回答:Its on/in/under 3.情感目标,升华内容。(养成收拾物品的好习惯)Step 7 Homework:用英语向自己的父母或同学介绍自己房间

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