大班美术设计我的小手变变变教案反思

1、 大班美术设计我的小手变变变教案反思1、大班美术设计我的小手变变变教案反思 活动目标: 1、运用手的造型，想象创作意愿画。 2、通过想象，在手的造型上进展添画，制造出不同形态的物体。 3、体验制造、变化的欢乐。 活动重点难点： 重点：让幼儿学会使用手掌的外形来构造图画，发挥幼儿的想象力与制造力。 难点：幼儿绘画对于细节和颜色的描绘，需要急躁且细致。 活动预备： 1、范例画，课件。 2、水彩笔、油画棒、白纸。 3、轻柔的背景音乐，播放设备。 活动过程： 一、导入活动。 1、师：请小朋友们伸出自己的手，看看自己的手是什么样?小手能干什么? (先自由观看叙述，再集体沟通)小结：我们的手有10个手指、

2、手掌和手背组成，它能帮我们做很多事情。 2、嬉戏“我的小手变变变“师：小朋友，教师带大家玩个嬉戏-“小手变变变“，看看我们的小手可以变成什么?请伸出小手和教师一起来。 我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。 我的小手变变变，变成小鱼游游游。 我的小手变变变，变成小兔跳跳跳。 我的小手变变变，变成螃蟹爬爬爬。 我的小手变变变，变成师：看一看你们的小手，想想小手魔术师还能变成什么? 师总结：小朋友的想象真丰富，我们的小手可以有许多的变化。 二、观赏范画，争论绘画方法。 1、出示范画师：今日教师带来了几幅好玩的图画，我们一起来看看图画里有什么?出示图画幼儿观赏。 师：小手变成了什么?(小鸡，大树，小鱼，娃

3、娃)，原来用小手的形象也可以变出这么好看的图画。 争论：怎样在纸上画出手掌的形象呢? 师示范：一只手拿水彩笔，另只手张开五指平放在纸上，用水彩笔沿手的边缘描画。作画时,放在纸上的手在画完之前不能移动，水彩笔不要太用力，这样就画出了手掌的形象。 2、示范完整的画一只小鸡并添画和涂色拿水彩笔把首尾相连，添画眼睛、嘴巴、鸡冠、翅膀、脚，小鸡就变身胜利啦。然后用油画棒给小鸡穿上美丽的衣服。 教师小结：可以在手掌的里面添画，还可以在手掌的外面添画。(启发幼儿进展制造) 3、观赏幻灯片 三、幼儿进展绘画，播放轻柔背景音乐，幼儿进展添画、涂色，教师巡察进展指导。 师：请小朋友先用水彩笔给手掌变身，再用油画棒

4、涂上颜色。我们一起来施魔法把小手变变变吧。 四、共享作品，沟通感受。 师：小魔术师们真了不起，变出来这么多好看的图画，我请小朋友说一说自己的“小手“ 变成了什么? 师：我们的小手这么好玩，盼望你们以后要爱惜小手，让小手变得更加的安康灵活! 活动反思： 整个活动激发了幼儿学习兴趣，精彩的手指印画，变成一个个得意的动物，引发了幼儿学习的求知欲。操作活动让幼儿亲近颜色，尝试、体验，积存阅历，感受欢乐。 2、大班美术活动教案：小手变变变教案(附教学反思) 活动设计意图： 手指敏捷，大脑就聪慧。我园从小班就注意培育幼儿手的动作技能的训练、开发与利用。手指操、手教导画到手行添画等等。如何让幼儿保持深厚的学

5、习兴趣，有效激发他们的想象力，如何大胆想象手指印的添加、组合变形?我从大班幼儿的实际特点与进展，设计了本活动。 活动目标： 1.学习手指印的印制方法，尝试想象添加使之变成生动好玩的图形。 2.培育幼儿的想象力和探究意识。 3.激发幼儿的绘画兴趣，体验胜利的欢乐。 4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 范例画，幼儿操作用的绘画纸、笔、染料、盘子、抹布。 活动过程： 1.师幼一起表演我有一双小小手，自然导入本活动。 2.说说我们的手能干什么; 师：教师的手能变出很多好玩的东西， 教师示范手印并添画成动物(并提出要求:在印制过程中，用了

6、那些手指头?印时手指头有没有变化?) 师:请幼儿来尝试手印、指印。 3.教师出示范例画，请幼儿观看手印变成的图形。 教师讲解印画过程，并加以示范。 4.幼儿动手实践，教师巡回指导。 5.请幼儿介绍自己的作品给大家，一起共享胜利的欢乐。 拓展：观赏水墨手印画，启发幼儿尝试不同形式去创作，拓展思维，开阔视野。 活动反思： 整个活动激发了幼儿学习兴趣，精彩的手指印画，变成一个个得意的动物，引发了幼儿学习的求知欲。操作活动让幼儿亲近颜色，尝试、体验，积存阅历，感受欢乐。 3、大班语言我的小手变变变教案反思 活动目标： 1、引导幼儿猜猜讲讲变化的手指造型，喜爱玩手指嬉戏，并能完整的说出其含义，感受手指嬉

7、戏带来的乐趣。 2、通过小手编故事的活动，激发幼儿的想象力和口语表达力量。 3、培育幼儿与同伴互帮互助的友爱精神。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、多媒体。 2、一段手指表演视频。 3、手指表演的小故事一个及故事配乐。 重点难点： 通过小手的变化，提高幼儿的仿照力和想象力。 活动过程： 一、教师带着幼儿一起做手指小律动我的手指变变变，激发幼儿参加活动的兴趣。 引导语：请小朋友伸出你们的小手，一起来和教师做一个手指小律动! 律动儿歌：1根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬;2根手指头，变变变，变成小白兔，跳跳跳;3根手指头，变变变

8、，变成小花猫，喵喵喵;4根手指头，变变变，变成小螃蟹，走走走;5根手指头，变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜;我的手指头，变变变，我的手指头，真好玩! 二、观看手指表演视频，引出活动主题：手影嬉戏。 引导语：我们的手能变成那么多小动物，真是太好玩了。今日，和教师还带来了一个特别好玩的“动画片“，我们一起来看看吧! 1、第一遍播放视频：引导幼儿自由争论：“动画片是用什么来表演的?“都变出了什么?“，教师巡回倾听。 2、其次遍播放视频：幼儿和教师一起，边观看边在投影仪的光源处仿照视频中的动作，感受手影表演的好玩。 三、仿照嬉戏：小手变变变。 1、引导语：小朋友让我们再想一想，小手还可以变成什么呢?

9、幼儿：变成小鸭、小羊、小鸟、小狗、石头、剪刀、手枪、小脚、铅笔、扇子、望远镜、眼镜、孔雀、小兔 2、玩手影嬉戏“老鹰捉小鸡“。教师做老鹰，幼儿做小鸡，用手影玩嬉戏。教师提示幼儿“小鸡“不能离开投影仪，指导幼儿理解手影的特征。 四、手指故事：绊脚石。 1、引导语：小手的本事可大了，请小朋友认真看看它讲了一个什么样的故事。 播放音乐，教师表演哑语手指故事。 (故事：天亮了，太阳公公渐渐地升上天空。一只得意的小白兔蹦蹦跳跳地走来了，它观察一块石头挡在路中间，要怎么过去呢?小兔子左瞧瞧右看看，它从石头上跳了过去;一只小鸭子呷呷叫着走来了，它观察一块石头挡在路中间，要怎么过去呢?小鸭子想出一个好方法，它

10、从石头旁边绕了过去;一只小孔雀高快乐兴地走来了，它没有看到石头，一不当心撞在石头上，摔了一跤，它爬起来一瘸一拐地走了。) 2、引导语：小手讲的故事好玩吗?故事里有哪些小动物?它们都遇到了什么问题?还有谁会遇到这块绊脚石呢?它们又是怎么做的? 3、教师带着幼儿边表演边讲手指故事。 4、请一名幼儿给大家表演手指故事，进展口语表达力量。 五、创编手指故事。 1、创编手指故事绊脚石的结尾。 (1)引导语：这块绊脚石挡在路上，小动物走路太不便利了。大家想一想，有什么好方法可以解决这个问题呢? 幼儿：大象用鼻子把绊脚石卷起来放在路边;小朋友们一起用劲，把绊脚石抬走;工人叔叔的大吊车把绊脚石吊走等。 (2)

11、引导语：生活中我们遇到困难，应当怎么做? 幼儿：向大人求助;相互帮忙;自己想出解决困难的方法等。 (3)教师小结：小朋友你们真棒，想了那么多好方法。我们大家要学会相互帮忙，由于帮忙别人的同时自己也能收获欢乐，能够帮忙别人是一件很幸福的事情! 2、幼儿自由创编手指故事。 引导语：请小朋友想一想，用小手表演一个更有意思的手指故事。可以一个人表演，也可以几个人一起合作表演。 3、观赏幼儿创编的手指故事。 六、带着幼儿到户外玩手影嬉戏，创编更多好玩的故事。 引导语：瞧，太阳公公在向小朋友们招手，我们一起去户外玩手影嬉戏吧! 七、活动自然完毕。 活动反思： 活动最初源于孩子一次漫步中玩的“手影嬉戏“，教

12、师准时地抓住了训练契机，开展了一系列丰富好玩的活动。 手影表演始终是孩子们感兴趣的话题，将科学领域与语言领域融于幼儿生活中表达了新的教学理念。本次活动的设计旨在通过让幼儿探究手影，让幼儿了解影子与光的奇异关系，激发幼儿对手影嬉戏的奇怪与兴趣。本次活动源于孩子的“兴趣点“，又给孩子充分发挥和表现的时机，深受他们的宠爱。 在整个过程中，教师能敬重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等乐观确定每个幼儿独特的表现和制造。活动还整合了语言训练、情感训练和社会性训练的目标：如供应给幼儿自由宽松的交往环境，鼓舞幼儿大胆地自由表现等。幼儿自主学习、自我表现、自由制造，他们用自己的小手变出了螃蟹、乌龟、孔雀、小

13、兔等多达十余种的动物造型，其造型逼真，令我赞叹。有的小朋友不仅利用手掌，还结合利用手臂进展嬉戏。 通过这节语言训练活动，我们深深地体会到孩子的学习潜能是巨大的，关键在与教师如何正确的引导。比方：怎样引导才能拓宽幼儿的想象力?怎样引导幼儿才能用手影表现出自己所讲的故事内容?等等，这些都将成为我今后工作讨论的重点。 4、大班美术小手变变变教案反思 活动目标： 1、依据手形的变换联想各种事物，并尝度用自己的小手变出各种生动的图案。 2、体验手形画带来的乐趣，启发幼儿大胆想象。 3、激发幼儿对绘画产生兴趣。 重点： 能依据手形的变换联想各种事物，并将它变成生动图案，体验到手形画带来的乐趣。 难点： 大

14、胆发挥想象依据手形变换来联想相关的事物。 活动预备： 1、若干手形图 2、学具：记号笔、油画棒、铅画纸 活动过程： 一、引题 伸出你的手，你的手能变什么? 二、出示范画手开图 1、这是我的手形(图一)你们能不能把我的手变成其他东西。 2、出示范画(图二)： 这是我变的孔雀，你会变什么? 3、可以这样竖着放，也可以横着放。(图三)他可以变成什么? 4、我又变了一只鸡，你会变什么? 5、我们除了伸直手指放，还可以任意弯曲几个手指。看我可以这样放。 (图四) 6、这是我变的小花，你会变什么?(图五) 三、示范、讲要求。 原来我们的小手这么能干，这些手形都是怎么变到纸上去的呢? 教师来示范一遍，讲解留

15、意点。 四、幼儿作画 教师指导，开头作画，拿到纸的小朋友，先在纸的右下角写上自己的号次。 五、展现幼儿作品 活动反思： 整个活动激发了幼儿学习兴趣，精彩的手指印画，变成一个个得意的动物，引发了幼儿学习的求知欲。操作活动让幼儿亲近颜色，尝试、体验，积存阅历，感受欢乐。 5、大班语言我的小手变变变教案反思 语言是人类最重要的交际工具，从小培育和进展幼儿的语言，让幼儿正确的运用语言，对幼儿的语言交往、认知进展、智力进展、社会适应性进展具有非常重要的意义。口头表达能使孩子学习力量增加，对语言的运用力量和对他人语言的理解力量也能够明显提高，并且有利于让孩子勇于表现自己，培育孩子的领导力，有效增加幼儿自信

16、念，促进身心全面进展。 我园多年来不失时机地抓紧对幼儿口头表达力量的培育与训练。并申报担当了河南省根底训练教学进展幼儿口语表达力量有效方式的探究讨论课题，为了“给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说的自由宽松的语言环境。“我班开展了丰富多彩的“小小故事家“口头作文“朗读竞赛“等系列活动，大大提高了幼儿语言表达的兴趣和力量。 纲要中指出“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。“虽然孩子们的兴趣和力量有了很大的提高，但是怎样能更好地让孩子主动用连贯和丰富的语句说出自己的感受和想法呢? 一天，户外集体活动完毕后，我让小朋友们

17、分散活动，几个小朋友便结伴，在阳光照耀的墙面上津津有味地玩起了手影嬉戏。他们有的用手变成小兔，有的变成老鹰，还有的变成鸭子、孔雀，小朋友们一边用小手表演着，还一边兴奋地相互沟通着。不一会儿，其他的小朋友也蜂拥而至地跑来，兴致勃勃地参加了嬉戏的行列。孩子们争先恐后地伸着小手，七嘴八舌地喊着：“我变的孔雀在跳舞“我变的老鹰在天上飞“我变的鸭子在水里游“，看到孩子如此喧闹的场面，我灵机一动：既然孩子们这么喜爱玩手影嬉戏，何不趁机引导他们把“玩手影“与“语言嬉戏“结合起来呢? 于是，我便随即充分利用幼儿的这一热点行为细心整理设计了本节语言活动我的小手变变变。通过让孩子在自发的兴趣点中说一说、演一演、变

18、一变，充分发挥想象，调动幼儿的发言乐观性，创编叙述了很多好玩的手指故事，在这样一个轻松越快、幼儿自发的活动气氛中，不仅更好地激发了幼儿敢于语言表达的主动性，进展了幼儿更丰富的想象力量和创编故事的力量，而且还使我在我园参加河南省幼儿口语表达力量有效方式的探究课题探究中，有了更开阔的思维和指导目标，真正做到让幼儿成为一个想说、敢说、会说的人。 一、活动名称：语言领域 二、活动内容：我的小手变变变 三、活动目标： 1、引导幼儿猜猜讲讲变化的手指造型，喜爱玩手指嬉戏，并能完整的说出其含义，感受手指嬉戏带来的乐趣。 2、通过小手编故事的活动，激发幼儿的想象力和口语表达力量。 3、培育幼儿与同伴互帮互助的

19、友爱精神。 四、活动预备： 1、多媒体。 2、一段手指表演视频。 3、手指表演的小故事一个及故事配乐。 五、活动重难点： 通过小手的变化，提高幼儿的仿照力和想象力。 六、活动过程： (一)教师带着幼儿一起做手指小律动我的手指变变变，激发幼儿参加活动的兴趣。 引导语：请小朋友伸出你们的小手，一起来和教师做一个手指小律动! 律动儿歌：1根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬;2根手指头，变变变，变成小白兔，跳跳跳;3根手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵;4根手指头，变变变，变成小螃蟹，走走走;5根手指头，变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜;我的手指头，变变变，我的手指头，真好玩! (二)观看手指表演视

20、频，引出活动主题：手影嬉戏。 引导语：我们的手能变成那么多小动物，真是太好玩了。今日，和教师还带来了一个特别好玩的“动画片“，我们一起来看看吧! 1、第一遍播放视频：引导幼儿自由争论：“动画片是用什么来表演的?“都变出了什么?“，教师巡回倾听。 2、其次遍播放视频：幼儿和教师一起，边观看边在投影仪的光源处仿照视频中的动作，感受手影表演的好玩。 (三)仿照嬉戏：小手变变变。 1、引导语：小朋友让我们再想一想，小手还可以变成什么呢? 幼儿：变成小鸭、小羊、小鸟、小狗、石头、剪刀、手枪、小脚、铅笔、扇子、望远镜、眼镜、孔雀、小兔 2、玩手影嬉戏“老鹰捉小鸡“。教师做老鹰，幼儿做小鸡，用手影玩嬉戏。教

21、师提示幼儿“小鸡“不能离开投影仪，指导幼儿理解手影的特征。 (四)手指故事：绊脚石。 1、引导语：小手的本事可大了，请小朋友认真看看它讲了一个什么样的故事。 播放音乐，教师表演哑语手指故事。 (故事：天亮了，太阳公公渐渐地升上天空。一只得意的小白兔蹦蹦跳跳地走来了，它观察一块石头挡在路中间，要怎么过去呢?小兔子左瞧瞧右看看，它从石头上跳了过去;一只小鸭子呷呷叫着走来了，它观察一块石头挡在路中间，要怎么过去呢?小鸭子想出一个好方法，它从石头旁边绕了过去;一只小孔雀高快乐兴地走来了，它没有看到石头，一不当心撞在石头上，摔了一跤，它爬起来一瘸一拐地走了。) 2、引导语：小手讲的故事好玩吗?故事里有哪

22、些小动物?它们都遇到了什么问题?还有谁会遇到这块绊脚石呢?它们又是怎么做的? 3、教师带着幼儿边表演边讲手指故事。 4、请一名幼儿给大家表演手指故事，进展口语表达力量。 (五)创编手指故事。 1、创编手指故事绊脚石的结尾。 (1)引导语：这块绊脚石挡在路上，小动物走路太不便利了。大家想一想，有什么好方法可以解决这个问题呢? 幼儿：大象用鼻子把绊脚石卷起来放在路边;小朋友们一起用劲，把绊脚石抬走;工人叔叔的大吊车把绊脚石吊走等。 (2)引导语：生活中我们遇到困难，应当怎么做? 幼儿：向大人求助;相互帮忙;自己想出解决困难的方法等。 (3)教师小结：小朋友你们真棒，想了那么多好方法。我们大家要学会

23、相互帮忙，由于帮忙别人的同时自己也能收获欢乐，能够帮忙别人是一件很幸福的事情! 2、幼儿自由创编手指故事。 引导语：请小朋友想一想，用小手表演一个更有意思的手指故事。可以一个人表演，也可以几个人一起合作表演。 3、观赏幼儿创编的手指故事。 (六)带着幼儿到户外玩手影嬉戏，创编更多好玩的故事。 引导语：瞧，太阳公公在向小朋友们招手，我们一起去户外玩手影嬉戏吧! (七)活动自然完毕。 *活动反思： 活动最初源于孩子一次漫步中玩的“手影嬉戏“，教师准时地抓住了训练契机，开展了一系列丰富好玩的活动。 手影表演始终是孩子们感兴趣的话题，将科学领域与语言领域融于幼儿生活中表达了新的教学理念。本次活动的设计

24、旨在通过让幼儿探究手影，让幼儿了解影子与光的奇异关系，激发幼儿对手影嬉戏的奇怪与兴趣。本次活动源于孩子的“兴趣点“，又给孩子充分发挥和表现的时机，深受他们的宠爱。 在整个过程中，教师能敬重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等乐观确定每个幼儿独特的表现和制造。活动还整合了语言训练、情感训练和社会性训练的目标：如供应给幼儿自由宽松的交往环境，鼓舞幼儿大胆地自由表现等。幼儿自主学习、自我表现、自由制造，他们用自己的小手变出了螃蟹、乌龟、孔雀、小兔等多达十余种的动物造型，其造型逼真，令我赞叹。有的小朋友不仅利用手掌，还结合利用手臂进展嬉戏。 通过这节语言训练活动，我们深深地体会到孩子的学习潜能是巨大

25、的，关键在与教师如何正确的引导。比方：怎样引导才能拓宽幼儿的想象力?怎样引导幼儿才能用手影表现出自己所讲的故事内容?等等，这些都将成为我今后工作讨论的重点。 6、大班美术活动设计我的小手变变变教案反思 活动目标: 1、运用手的造型，想象创作意愿画。 2、通过想象，在手的造型上进展添画，制造出不同形态的物体。 3、体验制造、变化的欢乐。 活动重点难点： 重点：让幼儿学会使用手掌的外形来构造图画，发挥幼儿的想象力与制造力。 难点：幼儿绘画对于细节和颜色的描绘，需要急躁且细致。 活动预备： 1、范例画，课件。 2、水彩笔、油画棒、白纸。 3、轻柔的背景音乐，播放设备。 活动过程： 一、导入活动。 1、师：请小朋友们伸出自己的手，看看自己的手是什么样?