《狼说课课件》课件(公开课)2022年部编版语文课件

1、狼说课稿说课的意义与作用意义：说课就是授课教师在集体备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高为目的的一种教学研究和师资培训的活动。作用：说课是一种教学、教研改革的手段。说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质，也是培养造就研究型、学者型青年教师的最好途径之一。说课流程一.教材分析二.目标分析三.学情分析四.教法和学法五.教学过程六.板书设计七.课件说明一、教材分析 人教新课标初中语文七年级上册第五单元的狼是一篇文言文，选自聊斋志异中狼三则中的第二则。写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量。狡诈的

2、狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。文章寓意深刻，突出了面对恶势力要敢于斗争、善于斗争的主题。全文语言较为浅易，情节紧张曲折，人物性格鲜明，是引导学生自主合作学习的良好范本，也是实现长文短教的好材料。二、教学目标分析1、熟读成诵，不读破句。 （重点）2、较为流畅的翻译全文。 （重点）3、积累 “洞、隧、前”等文言实词。（难点）4、理解狼和屠户的形象。 （难点）5、理解文章寓意（主题）。 （难点）三、学情分析 初中学生的注意力难较长时间的集中，对文言文的学习有点无味，甚至反感和恐惧，故要用多种教学手段和教学形式去吸引学生，激发学生学习的积极性。七年级学生对文言文的字、词、句都有了一定的积累

3、，对文言文的分析已经具有一定的理解、分析能力，在教师的点拔启发下，学生能够通过自主、合作、探究的方式掌握和理解课文。四、说教法、学法（一）教师教学方法设计1、“班班通”教学法。使用“班班通”可以节省时间，增加教学容量；可以提高视听效果，促进学生的识记能力；可让学生徜徉于图片和音乐中，给予学生美的享受，使学生愉悦的学习。2、“学生分组”教学法。即把全班学生按成绩高低分为数量较为均等的A、B、C三个层次，然后每层次各取两名学生组成6人小组，按下图拼桌排座： 一个小组A层次的两个学生成绩最好，居中相对而坐，B、C层次的学生成绩次之，相对分别坐在A的两侧。小组长分配任务时，按题目难易程度分给A、B、C

4、,然后各成员分别与对面同层次的同学讨论，得出最佳答案。B、C同学有不理解的题，可向中间A层次的两位同学寻求帮助，大家共同进步。3、激励式教学法。预先设计一个学生学习积分表，在学生回答问题的时候，表现优秀的学生要给与鼓励并加分，学生回答错误的，要鼓励他们答题的勇气，但不加分。A级别的学生答对一题给小组加1分，B级别加2分，C级别加3分，成绩好的学生就会努力的教成绩差的同学并安排他们答题，实现加高分的目的。B1A1C1B2A2C2（二）学生学习方法设计1、小组合作、自主探究学习法。小组合作学习让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来。特别是在分组讨论中，发挥了

5、学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，使学生在互补促进中共同提高。2、学习成果展示法。当堂展示，当堂评价，给学生以自信。老师应该鼓励学生勇敢的表现自己，给他们信心。引导学生展开想像，用独特的方式去表达自己的劳动成果，指导学生在哪些方面对自己的作品进行修改等等。这种展示绝对不是一个表演似的的展示，而是一个展现个性、互相交流的一个载体。五.教学过程设计说明：通过对上面四个环节的分析，在施教时我准备用一课时来完成教学任务，整个教学过程分为六个环节：激发导入指导诵读自主疏通检测强化表演再现研读赏析，

6、把握主题 。具体操作如下：同学们，你们知道哪些和狼有关的成语呢？声名狼藉 引狼入室 狼吞虎咽 狼狈为奸狼子野心 鬼哭狼嚎 狼心狗肺 狼狈不堪如狼似虎 杯盘狼藉 狼烟四起 豺狼当道豺狼成性 狼虫虎豹 狼奔兔脱 如狼如虎狼字成语多含贬义，体现了狼的凶狠、狡诈、贪婪的本性。含有“狼”字的成语作者 蒲松龄【学习目标】流畅地朗读课文；理解重点词语的含义和用法；翻译课文；体会狼与屠户的形象；把握文章主旨。作者与作品蒲松龄：生于1640，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东人。聊斋志异：简称聊斋，俗名鬼狐传，是蒲松龄创作的短篇小说集，艺术成就很高，堪称中国古典文言短篇小说之巅峰。聊斋，是蒲松龄的

7、书屋名；志异，有记录奇异事件的意思。1、听录音，把握文意。（6）。2、自读，扫除阅读障碍。（7、8）3、齐读，注意朗读技巧。（10后）4、背诵。（15）读课文字音字形：给字注音或给拼音写字 缀（ ）行 大窘（ ） 隧（ ）入 尻（ ）尾数刀毙（ ）之 苫蔽（ ）（ ） ch（ ）担持刀 假mi（ ） 目似mng（ ） 狼亦xi（ ）矣 意xi（ ）甚 dn dn（ ）相向 止增笑耳解释词语一狼径去 止增笑耳 古义：罢了 今义：耳朵古今异义词类活用古义：离开 今义：前往一狼洞其中其一犬坐于前名词活用为动词，打洞名词用为状语 像狗一样通“只”，只有通假字讨论：将下列句子翻译为现代汉语。（1）骨已尽

8、矣，而两狼之并驱如故。译：骨头已经没有了，然而两只狼仍像原来一样一起追赶。（2）屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。译：屠户突然跳起，用刀劈狼的头，又几刀把狼杀死了。（3）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。译：禽兽的欺骗手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。根据课文顺序和图片提示翻译全文按照故事情节填写下图 开 端 一、屠户 狼故事情节 发 二、屠户 狼 三、屠户 狼 高潮和结局 四、屠户 狼发 展 故事情节屠户狼眈眈相向声东击西闻声而至紧追不舍 聪明自误遇惧御杀讲述故事，表演课堂剧用第一人称“我”的口气复述；记叙文的六要素要齐备； （时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）合理添加对人物的心理描写。表演

9、要符合课文情节。讨论探究人物形象（请用如下句式谈谈自己的看法）人：从 句可以看出，这是一位 的屠夫。物：从 句可以看出，这是两只 的狼。1、归纳文章主题。 2、文最后一段的议论中，作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？3、从本文所写的故事中，我们可以得到怎样的启示？ （可以从屠户或狼任意一方面谈）问题研讨回顾学习目标，总结学习收获背诵课文流畅地朗读课文；理解重点词语的含义和用法；翻译课文；体会狼与屠户的形象；把握文章主旨。五个学习目标因为狼的凶残、贪婪、狡诈的本性，人们对狼大都持以批判的态度。然而在我国，狼仅有2000余只，已经濒临灭绝。导致他们急剧减少的就是我们自认为很“慈善”的人类。但我们国家至今还没有

10、把狼列为保护动物。在大家都在谴责狼的时候，也有一些人为狼的勇敢、团结、坚韧唱出了心中的赞歌。请听齐秦演唱的北方的狼，对我们的心灵将会是一次洗礼！祝大家学有所成！（六）板书设计30、狼（蒲松龄） 狼的特性：凶狠 贪婪 阴险 狡诈 屠户特征：忍让 反抗 机智 勇敢 细心议论 总结全文：点出主题叙事（七）教学课件说明在教学过程中，我的课件共有17张幻灯片。这17张幻灯片按照循序渐进、环环相扣的原则进行排序，体现了语文教学“听、说、读、写”的四项培养能力，辅助我完成对课文的“音、形、义”和“字、词、句、段、篇”的常规教学内容。第6、7、8、10、15幻灯片针对教学目标1设置的；7、8、9针对目标2；1

11、0、12针对目标3；11、13针对目标4；14针对目标5。从而实现全文的教学目标。 雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。” 雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文雨的四季情境导入3 雨的四季课件PPT课时目标1.感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。2.学习作者抓住景物特征描写的方法。 3.领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。课件PPT作者档案 刘湛秋（

12、1935 ），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集写在早春的信笺上温暖的情思生命的欢乐。课件PPT字词清单静谧m 高邈mio 莅l临咄咄逼人du 粗犷gung高邈：高而远。 莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。课件PPT课文解析整体感知1.朗读全文，分析四季的雨各有什么特点。春雨的特点：美丽、娇媚； 夏雨的特点：热烈而粗犷； 秋雨的特点：端庄而沉思； 冬雨的特点：自然而平静。2.雨是美丽的，这种美作者是怎样展现给大家的呢？课文那几个自然段进行了重点描述？作者详细描绘了四季雨的不同特点。课文25自

13、然段进行了重点描述。课文解析整体感知课件PPT1.品析语言（1）每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪 。 运用拟人、比喻的手法，把整棵树以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿荫的波浪”生动、形象，给了读者不一样的感受。课文解析精细研读课件PPT （2）“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。” 运用比拟、比喻的手法生动形象地向我们展示出雨后春景。课文

14、解析精细研读课件PPT （3）也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 “化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚。“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。课文解析精细研读课件PPT（4）啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。 运用拟人、排比等手法形象地向我们展示了对雨的热爱。课文解析精细研读课件PPT 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。 【提示】赏析句子的方法：抓关

15、键词赏析句子；从修辞的角度赏析句子；从句式特点入手赏析句子；从内容及思想感情方面赏析句子。课文解析精细研读课件PPT2.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么。 雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。课文解析精细研读课件PPT3.为什么叫“雨的四季”，而不叫“四季的雨”？ “四季的雨”：单纯强调 “雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。课文解析精细研读课件PPT4.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。 首尾呼应，使文章结构完整，都表达了对雨的爱恋之情，点明了文章中心。课文解析精细研读课件PP

16、T5.文章第1自然段称呼雨为“她”，行文中称雨为它，结尾称雨为“你”，感悟作者表达的感情。 作者将很多物象拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实。课文解析精细研读课件PPT 人们对一个事物的感受，随着生活环境、生活处境的变化而变化。雨给作者留下了美的形象和记忆，作者对雨的感受始终没有变化，这与作者的生活经历有关，他生活在太平盛世，未能感受到时代的沧桑之变，而蒋捷就没有这么幸运了，他一生颠沛流离，心系朝廷，对雨的感受自然会发生变化。课文解析拓展延伸课件PPT拓展延伸 虞美人 听雨蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。课件PPT拓展延伸 听雨有两种境界：一是雅趣盎然的赏心乐事，雨声具有一种乐感、美感。一是悲苦、惆怅莫名，雨声淅沥，益增愁思。 课外还可阅读余光中的听听那冷雨，其中作者写了自己在大陆、台湾听雨的不同感受。课件PPT结构图示雨的四季 课件PPT主题概括 本文描绘出了春夏秋冬四季雨的特点：春雨温柔娇媚；夏雨热烈粗犷；秋雨沉静端庄；冬雨自然平静。抒发了作者对雨的爱恋和对人生的追求。课件PPT课堂小结 有人说“每个人不一定要成为诗人，但每个人可以诗意地活着”，但我要说：“没有一颗鲜活灵动的心，没有对自然、对生命的热爱，是无法进入那诗意的