二0二三年度四年级下册Unit3TravelPlansUnit3TravelPlansLesson1

1、人教版小学英语四年级下册 Unit 3 Travel PlansUnit 3 Travel PlansTopic Unit 3 Travel Plans设计者：何媛 学校： 锦官城小学教学目标：能够听懂、会说、会写 sea, ski,eat seafood, visit Mogao Caves,West Lake, row a boat, the Great Wall，take photos等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语，能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读，识记单词和短语。2.能够用We can.初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。3.能够根据实际情况,选择本课所学词汇

2、，或运用已学词汇，完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。4. 能够通过课堂交流，了解在风景名胜所能从事的活动，拓展视野。教学重点：能够听懂、会说 sea, ski,eat seafood, visit Mogao Caves,West Lake, row a boat, the Great Wall，take photos等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语，能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读，识记单词和短语。教学难点：对于the Great Wall 和 visit Mogao Caves的学习。教学准备：教学助手 CD Cards PPT 红色小旗子 导游帽子 手机 教

3、学环节教师活动学生活动环节目的二次备课,listen and repeat.Lets plays write.热身活动。播放Fun Time歌曲。师问：Where do you want to go in this summer vacation? What do you want to do there? Do you want to go to.?(1)呈现本单元主情景图，引出单元话题。利用课件出示主情景图，引导学生观察： Who are they? Where are they?Yes, they are at the travel agency.呈现Lesson 1 A部分主题图。T:

4、Andy and Lily are enjoying the pictures. What places are they? Have you ever been to these places for travelling?请学生看一看，说一说。将单元标题展示在黑板上。呈现相关词汇。准备A项的六幅图挂在黑板上，让学生说出一个地名，教师就将地名卡片，贴在这个地图的下方，让学生说出相应要做的事情时，就将动作卡片贴在地名下面。带领学生朗读本课的八个新词汇。以功能句This is.We can.去引导学生自己说出地点和在这个地点可以做的相关事情。在播放录音前介绍录音的背景： Lily is talk

5、ing about her travel plan. Lets listen to her talk and find out what her travel plan is. Pay attention to the places and things she plans to do there.再次播放录音。跟随录音指出相应的图片和板书的相应部分。第三次播放录音，请学生打开课本，引导学生边听边指出对应的图片。引入第二段听力。 Andy also has a travel plan. How many places does he plan to go? What are the place

6、s? What can he do in the places? Lets listen to his talk.按照步骤，4到6完成第二段的听力活动。将A项的录音文稿复印发给全班学生。整体播放两段听力。词汇学习和操练。教师教读，运用拼读方法，教读学生并引导学生记忆单词。明确活动要求。请学生听录音，并认真观察图片，理解游戏的内容。请学生观察所给的句子，划出关键信息。展示几位学生的作业，全班共同评价。用手机拍下部分学生作业然后投屏，带领全班点评并总结。学生欣赏。学生回答 , I do./No,I dont.学生仔细观察情景图回答：They are Andy,Andys mother,Lily.他

7、们在旅行社学生说一说学生尝试拼读。This is.We can.听第一遍录音，整体感知新语言。学生打开课本，边听边指出对应的图片。学生再次听录音，在录音文稿上，在所提到的的地点名胜，要做的事情下划线。 小组成员互相复述一下课文，告诉对方自己的旅游计划，然后互换角色。对话操练后独立填写表格。填表结束后，学生两人一组，仿照听力材料的语言模式，向同伴介绍自己的旅游计划。听词汇录音并跟读。学习新词汇。学生听录音，并认真观察图片。小组活动。用准备好的导游旗子和帽子开展活动。小组代表汇报展示。学生观察所给的句子，划出关键信息。学生遮住A和B项填写所缺的内容。四人小组进行互相评价。引入话题，学生感受旅游情境

8、。引出单元话题构建话题的背景。引出本课的学习重点,引出单元话题。帮助学生关注本部分出现的新词汇，并逐步帮助学生建立词汇音与义的联系。再次感知新语言。理解游戏的内容。在尽可能真实的情境中进行语言交际。对学生写单词进行考察。练习设计：选择一处喜欢的景点向同伴介绍板书设计：Unit 3 Travel PlansBeijing - the Great Wall- take photosHangzhou - West Lake - row a boatSanya - sea - eat seafoodDunhuang - visit the Mogao Caves 教学反思：在呼应英语学科核心素养、凸显“思维”和“能力”等阶段核心研究点等方面，进行积极的探索和快速的回应。杜绝在“英语思维”和“英语能力”等方面呈现低位状态，教学目标设置达到高位，要注意启迪和发展学生的思维。要让学生学的知识整体化并且富有逻辑性，不能是碎片式和零散式