教育教学论文的撰写

1、教育教学论文的撰写天津市教育科学研究院王晓辉教育教学论文的撰写一、论文的类型二、论文的撰写三、论文的格式四、撰写中的小问题*五、投稿小对策一、论文的类型研究报告 实验报告 调查报告 观察报告教育论文 经验总结 综 述 理论研究 二、论文的撰写（一）初定论文的主题（二）检索相关文献（三）确定论文题目（四）构建框架（五）形成初稿（六）定稿（最终稿）（一）初定论文的主题想写什么（研究什么）？主题确定： 1. 研究教师； 2. 研究学生； 3. 研究教学； 4. 研究管理。 1. 研究教师（1）小学科学教师专业化现状及对策 以淄博市为例（2）高中教师心理健康状况调查研究（3）教师教学信念的检视与反思

2、以小学数学教师为例（4）关于初中教师培养模式的思考2. 研究学生（1）小学低年级学生积极心理品质培养研究；（2）小学数学学困生应用题问题表征特点研究;（3）初中语文学困生的学业情绪。3. 研究教学 （1）研究课堂教学 小学数学学生课堂提问能力的培养。 小学数学课堂教学设计的问题与对策。 小学数学“211自主学习”课堂教学模式的建构。 关于在小学数学教学中发挥学生主体性的思考。 小学数教学中还是不要让学生熟记加法口诀好 与邱学华老师商榷（2）研究教材 小学数学教材立体编写特点研究。 如何二度开发小学数学教材 以人教版“时间”为例 苏版小学数学教材“找规律”的特点分析课堂小练笔让初中语文阅读教学走

3、向有效。初中语文教科书插图科学化建设对策。初中语文导学案运用的有效性探究。*4. 研究管理（1）行政管理（学校、班级） 人本化管理模式在小学管理中的思考 班级管理中激励机制的构建策略 小学班主任管理工作创新之我见（2）教学管理 加强小学教学管理的策略研究 校长教学管理行为的诊断与分析（二）检索相关文献 在确定好想写什么主题后，网上检索相关文献（文章） 文献库：中国知网（中文学术期刊全文数据库） 例 想写 学习能力 小学数学 学习 能力 数学 小学 （篇名） 20092014（5年） 共有38篇文章【例】初中数学 课堂提问 课堂 提问 数学 小学 2009 2014（5年） 共有72篇（三）确定

4、论文题目 对检索文献进行研究分析，在此基础上，明确自己要写（研究）的主要内容，确定题目。 1. 是否有新的观点； 2. 是否另外的角度探讨； 3. 新领域（新内容） 注：可以添加副标题论文的要求正确-观点正确、认识全面，符合客观实际，符合客观规律。集中-单纯、鲜明，不搞大而空，不搞多中心。深刻-有思想深度，要反映和揭示事物本质的、规律性的东西。新颖-要有新鲜感，不落俗套，对问题要有独到的发现和看法。撰写题目的要求题目要简洁醒目； 吸引读者避免平庸、和虚大；尽可能用学术性语言；字数一般在20字以内，可以有副标题 浅谈如何写好作文评语 一言千斤重，下笔莫匆匆-怎样给学生作文写好评语发挥作文评语作用

5、的对策探究发挥作文评语作用的几个小对策宜 一言千斤重，下笔莫匆匆-怎样给学生作文写好评语 合理整合课型，提高初三英语课堂教学效果 小学英语“多元化” 阅读教学研究 小学英语高年级语篇教学要抓住什么？ 选题太大（如小学英语教学与素质教育） 选题过难（如中小学创新教学模式研究） 选题陈旧（如数学精讲巧练的探索 选题太长（如讲授法、讨论法、自学法在中学语文教学中的效果比较与实验） 不 宜（四）构建框架 确定从那几个方面写（分几个段落）。 1.论文的基本结构 即三段式（段落）结构： 绪 论（前言） 本 论 结 论（结尾） 是论文的开头部分。实际就是问题的提出，包括；研究的原因、目的和内容（概要）。（1

6、）绪论（前言） 是论文的主体部分，是通过论证显示研究内容及成果的部分。（2）本论 是论文的收束部分。包括；提出论证结果，指明进一步研究方向，提出进一步研究的建议等。（3）结论（结尾）2. 本论部分的结构形态常见的有两种：递进式并列式（1）递进式 这是一种各个段落（分论点）扣紧中心论点，逐层递进向纵深发展的结构形式。 这种形式符合人们认识事物总是由浅人深、由表及里的思维方式。例：怎样指导学生列作文提纲一、循序渐进，抓好坡度训练二、逐步要求，提高提纲质量三、开拓思路，组织学生评论四、重视反馈，反复修改提纲例：有效设置问题 优化阅读教学 提高阅读能力一、激活图式，从背景到课文二、着眼细节，从表面到深

7、层三、追问点拨，从预设到生成四、纲举目张，从局部到整体五、关注用语，从文字到文化六、开放多维，从理解到评价各段落（分论点）之间一种并列关系。（2）并列式提供创新的空间 激发学生的潜能 低年级学生数学学习能力的培养一、认真的“看” 培养自学能力二、自信的“说” 培养表达能力三、主动的“问” 培养质疑能力四、大胆的“猜” 培养创新能力五、活泼的“动” 培养操作能力六、勇敢的“表现” 培养探索能力 暗示法在组织教学中的运用一、表扬暗示法二、示目暗示法、三、语调暗示法、四、动作暗示法、五、提问暗示法。这五种暗示法之间是一种并列关系。（五）形成初稿 1.撰写绪论（前言）、本论和结论（结尾）； 2.撰写摘

8、要、标注关键词和参考文献。1. 撰写前言、本论和结尾（1）前言 问题的提出（为什么研究？研究什么？） （1）前 言【例3】提供创新的空间 激发学生的潜能 谈低年级学生数学学习能力的培养 “数学是思维的体操”（恩格斯语），它在提高人的思维能力方面有着独特的作用。说它独特，是因为数学学科的特点与其他学科不同：数学具有严密的逻辑性、高度的抽象性、广泛的应用性。 但低年级学生还处于数学学习的启蒙阶段，他们缺乏数学思维的意识和经验，他们还不具备基本的数学学习能力。 因此，对于每一位小学低年级数学教师来说，如何引导学生用数学的眼光去观察事物，用数学的方式去思考问题，用数学的语言去解释现象，用数学的观点去认

9、识世界一句话，也就是如何让学生学会用数学的思维和方法去分析问题、解决问题，提高和培养其数学学习能力，这是一个常思常新的问题。（2）本 论本论一般由三部分组成：1.理论依据（专家观点）2.主要观点（论点）、自己的想（做）法3.具体实例本论部分的撰写 引用专家观点 借用他人观点 陈述个人观点 举出实践实例【例】浅谈低年级学生数学学习能力的培养一、认真的“看” 培养自学能力 所谓让学生仔细地“看”，是指引导学生有目标、有次序、有思维地察看客观事物或问题，主动发现事物的内在规律，逐步提高观察能力。 美籍匈牙利数学家乔治波利亚曾说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌

10、握其中的内在规律、性质和联系。” 数学教学内容中有许多抽象的概念、性质、公式等，而低年级小学生的抽象思维能力不强，他们对数学规律的感受力有很大程度上取决于对表象的积累和由此产生的感悟。 因此，要经常指导学生通过自己有序的观察，探索思考，得出结论，可以达到教师讲述所不能达到的效果。 如在复习10以内的加减法时 再如教学“年、月、日”时请你用铅笔把它圈起来，同桌互相讨论上面的问题。 这样的学习活动，能培养和增强低年级学生的观察和思维能力。段落要求要有统一、完整的规范段落；段落长短要适中； 学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。 乔治波利

11、亚(美籍匈牙利数学家) 有利于创造活动的一般条件是心理的安全和自由。 罗杰斯（美国教育家） 问题是数学的心脏。 哈默斯 最精湛的教学艺术、遵循的最高原则就是让学生自己提出问题。 布鲁巴克 数学的抽象乃是操作性质的，它的发生、发展要经过连续不断的一系列阶段，而其最初的来源是一些十分具体的行动。 皮亚杰（瑞士教育家） 探索是数学的生命线。 布鲁纳（美国教育家） 游戏是儿童认识世界的途径。 高尔基结 尾 每一个学生的潜能都是非凡的，平时多呈沉眠状态，一旦激发出来，会使父母、老师乃至自己大为惊讶。【1】这方面，教师的责任在于呵护异想，培养特长，挖掘潜能。 因此，一方面，作为小学低年级数学教师要关注每个

12、学生数学思维的发展，激发学生主体中出类拔萃的灵性；另一方面，教师要使学生逐步掌握数学“问题解决”的方法，让每一个学生都能既遵循规律又灵活运用，这样他们的智慧火花，才得以闪现，他们的数学能力才会得到全面提高。2. 撰写摘要、标注关键词和参考文献（1）摘要的撰写： 摘要是对论文主要内容（论点、论据）的简要概括。 摘要要求语言短小、精炼、完整。一般不超过300字。 摘要列在正文之前，却是写在正文完成之后。 国家标准规定：摘要是“以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明确切地陈述文献重要内容的短文。” 应使用第三人称的写法，不能使用“本文”、“作者”等作为主语 （2）标注关键词：关键词是最能

13、代表文章主题内容的几个词汇。一般34个。【例】标注关键词 初中数学学困生的学习求助研究【关键词】学习求助；学困生；数学；初中 初中数学合作学习中存在的问题与对策【关键词】合作学习；数学；对策；初中 课堂小练笔让初中语文阅读教学走向有效【关键词】阅读教学；语文；初中；小练笔 提高高中物理习题有效性的对策【关键词】习题；物理；有效性；高中标注参考文献：1. 中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准（2011版）【Z】.北京：北京师范大学出版社，20112.曹海燕. 低年级识字教学的几点思考【J】，小学教学参考，2013（1） 3. 【M】书 【D】硕士论文（六）定 稿 对初稿进行修改、完善

14、，形成最终稿，并进行规范的排版。一般要进行多次修改。 建议每次修改后，过1-2天再进行下一次修改 。1. 论文的总体构成题 目署 名 （姓名和工作单位）摘 要 （300字）关键词正 文 （前言、本轮和结尾）参考文献2. 规范的排版格式标 题: 居中；上下各空一行；副标题: 在正题下面一行，前面价破折号;署 名: 在标题下面另占一行，可居中，也可偏右；提 行: 每个段落开头空两格。四、撰写中的小问题 1. 段落符号 一级： 一、二、三、 二级： （一） （二） （三） 三级： 1. 2. 3. 四级： （1）（2）（3） 五级： 2. 白话转成学术语言 例：那么，如何培养低年级学生的口语交际能力

15、呢？在教学实践中，我在以下几个方面做了浅显的尝试。 改为：就培养低年级学生的口语交际能力，教学实践中我们作了以下几个方面的尝试。 例：如何使学生消除这种恐惧心理呢？那就要营造民主、和谐的学习气氛。 改为：笔者认为，要使学生消除这种恐惧心理，就要营造民主、和谐的学习气氛。 自2005年我市全面进入课改以来，我走遍全区37所初中校，深入课堂，听取近400名教师授课，掌握了大量的一手材料。针对全区语文课堂教学生成的实际情况，笔者撰写了这份调查报告，力求真实反映在推行新课改以来我区语文教学的实际情况，并加以分析研究，目的在于结合实际，指导我区语文教学更好地体现新课改理念，更好地发挥语文超强的育人功能，

16、扬长避短，推动新课程改革。摘 要 课堂作业作为语文学习中的重要组成部分，在平时的教学中往往被教师忽略它的重要诊断、激励价值。在完成课堂作业时，往往会利用课余时间去完成，不仅不利于学生的语言内化，也人为地加重了学生的学业负担。在课堂中进行当堂练，可以及时反馈学生学习的情况，有助于教师及时把握、调控学习走向，促进学生语言能力的高效发展。 3.其它问题 （1）注意规范用词：大约20%-30%； （2）不用第一人称：我； （3）不提及学生姓名； （4）尽可能少用表、图；论文撰写注重“四个多” 多读 多想 多写 多改*五、投稿小对策1. 研究刊物的特点 许多刊物发表的论文内容特点明显。 一是领域范围： 综合型：（各级各类教育）：天津市教科院学报、当代教育科学、教育理论与实践 学段型：基础教育研究 上海教育科研 中国教育学刊 天津教育 学科型：小学语文教学 小学数学教学二是专业特点：有侧重研究教学的有侧重研究教材的有侧