认识时间说课 详细版课件

1、 永兴县高亭中心小学 何 媛认识时间认识时间 一、教材分析 三、教学目标 四、教学重难点 五、教学与学法 六、教学过程 七、板书设计 二、学情分析 认识时间是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第七单元第8182的内容。是在“认识钟表”的基础上进行教学的。通过以前的学习，学生已经掌握了钟面上有时针、分针，有12个数字，有 12个大格，并已经掌握了如何看整时和半时。这节课是让学生认识时间单位时和分，使学生能正确读写钟面上的时间(几时几分)。教材分析“时间”对于一年级学生来说并不陌生，大部分学生在幼儿园或家里多多少少接触过一些关于时间的认识，每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，何况一年级的学生天天

2、要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉，这样就使学生已经感知了“时间”这一抽象概念的存在。但是不同的学生对认识时间的情况也是各不一样的，有的已经能熟练地认读整时、半时，甚至几时几分的时刻，有的对钟表还不熟悉，应该说绝大部分学生对时间还是缺乏一个整体的认知。因此，我精心设计这一数学课堂，最大限度地发挥每个学生的主动性，让他们在有限的时间内更好地掌握新知。学情分析 一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩。大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。根据教材的结构和内容分析，结合一年级学生的认

3、知结构及心理特征，我确定本节课的教学目标为：1、明确时、分的含义，会读、写几时几分，认识时间单位小时和分，知道 1 时60 分。 2、学生会看分针指在各个数字上的时刻。 3、在学习活动中体验成功的愉悦，逐步建立时、分的时间观念，培养学生珍惜时间的意识，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学目标教学重难点：重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，1时=60分，理解时、分的进率难点：学生能正确认读接近整时的时间 一年级小朋友年龄小、好动、好奇心强，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性，让

4、学生在情境中快乐学习。这样既活跃了学生的思维，激发了认知兴趣，又能充分发挥学生的学习积极性，充分尊重了学生的认知规律。 为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，让学生积极动眼、动脑、动口，动手操作。本课让学生在小组内拨钟练习，共同记时。学生在动手中，进一步理解了时和分的关系，理解了认读方法。引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。 由于时间是一个很抽象的概念，学生比较难理解，因此本堂课就从学生熟悉的生活情境出发，选择“老师的妹妹小敏的一天”作为学生的学习材料，让学生感受到时间与自己的生活息息相关，能主动参与知识的形成过程，从而更好地认识时间。教法与学法教学过程情

5、景导入合作探究认识时、分的关系巩固新知作业布置1、2、3、4、5、联系生活，情境导入 大家听听这是什么声音？钟表的声音，我们已经上一年级了，大家是不是按时起床，上学、放学、睡觉呢？我的妹妹小敏和你们一样，也上一年级了，她和我们一样，也有自己的作息时间。（板书 起床7：00；上课8：15；放学3：30；睡觉8：50）让我们瞧一瞧，她是什么时候起床？什么时候上课？什么时候放学、什么时候睡觉的（课件出示挂钟，学生读时间）什么时间你不熟悉、不会读？ 【设计意图】：数学教学要尽可能地联系学生生活中的问题，挖掘数学知识的生活内涵。再一次让学生感受到数学与生活的密切联系，同时培养了学生的解决生活实际的能力。

6、这一环节巧妙地从老师侄女小敏的作息安排进行认整时、半时的复习，同时学生发现有两个时间没学过，学生利用已有经验进行猜测，在出现不同意见时进行质疑，激起学生想弄懂知识的欲望，心理上产生了强烈的“我要学”的冲动。、合作探究，学习新知1、认识钟面刻度 （1）学生观察学具钟，小组交流，老师巡视。 （2）汇报、补充，课件演示学生反馈的结果。 （3） 讨论：数一数，算一算：分针从12走到每个大格刻度上各经过几小格？每个大格刻度分别表示多少分？分针走一圈，一共经过了多少分？ （4）课件演示：分针走到刻度1经过了5小格，刻度1表示5分，走到刻度2经过10小格，刻度2表示10分 （5）课件展示：说口令123457

7、681210911有12大格数一数123457681112109每大格中有5小格数一数123457681112109一共60小格51025302015603540455055分针指1是（ ） 分 ； 分针指2是（ ）分分针指3是（ ） 分 ； 分针指4是（ ）分分针指5是（ ） 分； 分针指6是（ ）分分针指7是（ ） 分； 分针指8是（ ）分分针指9是（ ） 分； 分针指10是（ ）分分针指11是（ ）分 ；分针指12是（ ）分对口令51015202530354045505560、认识时、分的关系1、演示1时等于60分。学生观察交流。时针走1大格是（1时），分针走60小格是（60分）。它们所

8、用时间是相等的，所以“1时60分”。（板书）2、小组合作：拨动闹钟的分针走一圈，认真观察时针的变化，探究1时和60分的关系。3、认读分针指在大格刻度上的时间（1）学校到底什么时候开始上课呢？（8时15分）愿意把你认识时间的方法介绍给同学们吗？在小组中互相说一说吧。（2）指名学生介绍方法，教师进行小结。（3）（PPT展示4个钟面）指名学生读出时间。（4）指名学生上黑板两种表示方法写，其它学生进行评价，找出写时间时应注意的问题。时针走一个大格 分针走一圈 时60分=小朋友，请记住，钟面数12个，两数之间有5格，一圈共有60格。时针走1格是1小时，分针走1格是1分钟。1小时=60分，60分就是1小时

9、。时针刚过数字几，就是表示几点多。要问多了多少分，请你赶快看分针。认时儿歌9时5分9:056时25分6:25 要读出一个时刻，就要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针走过数字几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的 时刻就是几时几分。读时间的方法3:053时5分3:253时25分3:353时35分3:553时55分动手实践，巩固新知1、老师报时间，学生拨学具钟。2、同桌合作，一个同学拨出自己的作息时间，另一个同学读时间。 3、“我来做裁判” 【设计意图】：、该部分是一个拓展练习，通过练习，突破我们的教学难点认读接近整时的时间。、通过动手拨一拨，动口说一说，充分调动了眼、手、脑等感官，培养了学生动手、动脑的好习惯，还在潜移默化中使学生受到了遵守和爱惜时间的教育。 老师的作息时间： 上午8：15上班，12：30下班下午2：15上班，4：55下班拨一拨6时25分6:256时20分6:20我做裁判4时45分4：454时40分4:40我做裁判7时50分7：506时50分6：50我做裁判9时55分9:5510时55分10：55、课堂总结与作业布置 在爸爸妈妈的帮助下，为自己设计一份合理的周末时间安排表 【设计意图】：富有挑战性的作业设计目的在于唤起学生的创新意识和“用数学”的意识，让学生体