部编人教版新版《红马的故事》教案及教学反思（小学语文二年级上册）

1、 6/6部编人教版新版红马的故事教案及教学反思（小学语文二年级上册） 部编人教版新版红马的故事教案及教学反思 澳门路小学 刘瑾 教学目标 1、学会lO十字，会认9个字(其中1个为多音宇)。结合上下文或运用工具书理解自由、含苞待放、竟然等词语。 2、正确流畅地分角色朗读课文。 3、初步了解冒号的一般用法。 4理解课文内容，知道在学习、生活中只有擅长思索、勤于观看、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。 教学重点教学的重点是识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。 教学难点教学的难点是感受小的心情和欢乐，初步了解冒号的一般用法。 课时支配2课时。 教学过程 (第一课时：初读课文，识字写字；正确

2、流畅地朗读课文，学习课文第l自然段。) 第二课时 一、复习生字，质疑导入 1检查认读生字词。 2通过上节课的学习，大家知道了我们最喜爱上美术课，这是为什么呢?请同学们自由读214自然段，找出我们喜爱上美术课的理由，并做上记号。 二，自读自悟，合作探究 1、渎课文214自然段，想想我们为什么最喜爱上美术课。 2学生自由读课文，教师相机引导。 我们喜爱上美术课，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学假如都读完了相互议一议，看看自己找的理由是否正确。 3同座相互议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学状况。 专心读书，专心思索，专心体会，专心倾听学习就有收获。这两位同

3、学做得很好，在沟通的过程中边朗读，边圈画。 三、沟通感悟，品味语言 围绕我们为什么最喜爱上美术课开展教学。依据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。 1我们为什么最喜爱上美术课?谁情愿起来把你的学习体会和大家沟通沟通。 (1)大家喜爱上美术课，是因为老师的画画得妙。我是从课文的第2、3自然段中读到的。教师相机板书：老师画得妙 (2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。 (3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。 A他画得真妙啊!一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣

4、在桌面上。 生自由读：老师画了什么？ 一说老师画得妙，这幅关于牛的画妙在哪里？ 请一位同学读读并说说 师指导：抓住老师作画的详情：浸、洗澡、苍蝇 师：老师画的画像真的一样，你觉得老师的画怎样。 生说并读读。生动、好玩 师：老师观看特别认真，连牛身上的苍蝇都看得见，把这头牛画的活灵活现，所以我才说他画得真妙呀！ 二再看百合，有三朵：一朵引读，一朵_ 一朵_ 老师画的百合妙在哪里？ 那含苞欲放是什么意思？谁来说说。 师：他观看很认真，把三朵百合的样子写得很细致。带动作读此句。 我听出来了，三朵百合真是很美，各有各的姿态。这儿还有个小隐秘，你瞧：在三朵百合的后面加上一个小冒号，我们就知道后面的三朵百

5、合各有各的姿态，是不一样。多奇妙的小冒号。再一起来读这个句子。 文中还有一个地方也用上了奇妙的冒号，看看你能不能发觉和这相类似的小冒号。 B老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，全走路的椅子。 师：你来读读这句。是啊，老师的画真是画得好，滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子都很可爱。我们一起来读。 (4)瞧!老师的画确实画得妙!谁还想读。 (5)谁会用下面的句式说话，恰当地运用冒号?教师出示： ： ， ， 。 (9)自由练习。然后指名说句子。 2我们喜爱上美术课，还有什么理由? (1)老师还讲得好。我是从课文的第4-6自然段中读到的。 教师相机板书：老师讲得好。 (2)把老师讲的话读给大家

6、听。学生读，教师出示下面的句子： A、高兴画什么就画什么。 师:老师不限制我们画画，什么都可以画，让我们自己画 B用脑筋想，用眼睛看啦! 大家自由读读这两句话，看看你读懂了什么? (3)学生自由读句子。 (4)教师依据学生回答进行评价，指导读好句子。 同学们知道了可画的东西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以画。 多有耐烦的老师啊!不会画没关系，只要动动脑筋，就会把我们眼睛所看到的，脑袋里所想到的画下来。 读得好!我和大家来分角色读，看谁读得好。 师生读。男女生读。 3我们喜爱上美术课，还有什么理由? (1)老师还夸同学们的画画得好。 (2)教师相机板书：老师评得好。把你找到的句子读给大

7、家听。 (3)依据学生的回答朗读，教师相机出示下面老师的评语：很好!就是要这样画! (4)指导学牛朗读，读出老师此时的喜悦心情。 (5)老师为什么说我画的小红马很好，很好? (6)学生自由读课文。 (7)依据学生的回答，指导读好第7、10、12自然段，读出我的天真可爱。在读的基础上得出学生在老师的引导下，能自由画画，而且想象既纯朴又丰富大胆，还很有创意。 (8)同桌相互练读师生的对话。 (9)指名分角色朗读师生的对话。读出对老师的宠爱、尊敬和感谢；读出我的天真可爱和惊喜。 四、小结全文，作业练习 l我画小红马得了90分，大家真高兴。美术课上老师画得妙，讲得好，评得好，他把他的爱无私地奉献给我们

8、，我们也深深爱着他。板书：爱心 2作业：依据课后第三题冒号的提示，照样子，写两个含有冒号的句子。 把这个故事讲给家人听听。 板书设计 6红马的故事 老师画得妙 牛、百合、小丑、狮子、椅子 高兴画什么就画什么 老师讲得好 用脑筋想，用眼睛看 老师评得好 很好! 就是要这样画 红马的故事教学反思 用自己的眼睛看，脑筋想，专心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和独特的。课文再现了小画红马受到老师的充分确定而喜从天降的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，课文深受学生的喜爱。 在教学时，我从题入手首先进行情境对话你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点

9、？当谈到马的特点时，学生的兴致很高，有的学生说我感觉马很高大，跑的很快。有的学生说马喜爱吃草，跑起来速度极快，马也特别通人性6767 在揭示课题后，我让学生对着课题提问，学生更是兴趣盎然我只见过黑色、白色、棕色的马，没有见过红色马，红马到底是什么样子的？红马的故事是怎样的红马和其它马有什么不一样呢？ 教学反思 在学习这篇课文时，我紧紧围绕我们为什么最喜爱上美术课开展教学。通过让学生自由读，画句子，再沟通，采纳不同方式的读，师生共评，去体会为什么喜爱上美术课的缘由，最终总结出因为老师画得好、讲的话、评价学生有方法，所以我们为什么最喜爱上美术课，从而使学生明白在学习、生活中只有擅长思索、勤于观看、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。总体来说这节课学生学得很快乐。