一年级美术下册5卷纸动物教案浙美版模版

1、一年级美术下册5卷纸动物教案浙美版模版第一篇：一年级美术下册 5卷纸动物 教案 浙美版模版卷纸动物教学目标：1.初步了解纸立体造型的方法与动物的有关知识。2.通过卷纸动物的设计与制作，发展学生的立体造型能力、形象思维能力和动手能力。3.体验美术活动的乐趣，激发学生对美术的学习兴趣和对小动物的爱心。教学重点：用基本的卷纸方法，设计制作具有立体效果的动物形象。教学难点：能让动物站立，并表现出自己的独特创意。第一课时课前准备（学生）胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸（教师）多媒体课件、卷纸动物范作教学过程1.动画激趣，导入新课。（1）课件展示（动画）：讲述人类与动物的生存关系，激发学生对动

2、物的兴趣。（2）出示范作导入，激发学习兴趣。揭示课题：卷纸动物。2.范作欣赏，学习探究。（1）课件展示：学生作品。设问：这些可爱的小动物是由哪些方法卷成的？（2）让学生说说“卷纸动物”的形体结构特点及基本形体的卷折方法。3.小组讨论，启发创新。（1）分学习小组讨论探究“公鸡”的外形变化与表现方法，启发学生想象创新。用心爱心专心（2）小组汇报交流，教师小结提示：不管怎样变化，都要抓住表现对象的主要特征。4.学生练习，体验表现。参照喜欢的一件范作，尝试卷折一只动物，教师个别指导。第二课时课前准备（学生）胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸（教师）多媒体课件、卷纸动物范作教学过程1.演示激趣

3、，创新训练。（1）教师演示两种基本形体的卷折，学生看一看、说一说像什么。（2）让学生尝试用不同卷法表现不同动物的基本形体，进行创新训练。2.讲解示范，掌握步骤。（1）提问：怎样制作一只形象丰富的动物呢？引导学生集体讨论制作过程。（2）教师小结补充，让学生了解掌握从整体到局部的基本制作步骤（可借助课件演示）。3.学生练习，表现创新。（1）明确作业要求：为自己设计制作一只喜爱的卷纸动物。（2）学生创作练习，教师巡视指导。4.展示交流，互评互学。（1）作品展示：在教室（或操场、草地）布置一个动物“王国”。（2）指导学生互评互学。用心爱心专心第二篇：一年级美术下册 纸拎袋 2教案 浙美版纸拎袋教学目标

4、：1.了解纸拎袋的用途，并能用多种纸张及多种设计方法，来制作漂亮的纸拎袋，培养学生的动手能力。2.通过添画或拼贴等方法来装饰纸拎袋，培养设计意识。 3.培养学生细心和耐心的习惯，并激发对手工制作课的兴趣。 教学重点：能够运用添画或拼贴等多种设计方法来装饰纸拎袋。 教学难点：装饰设计的美感与创新。 教学准备：学生：彩色纸，剪刀，胶水，即时贴和各种装饰品。 老师：示范作品若干，音乐。 课时安排：一课时 教学过程：一、导入新课1.小朋友，你们见过这样的纸拎袋吗？（展示准备好的纸拎袋）2.你们还见过哪些形状的纸拎袋？请你们把自己带来的纸拎袋相互交换，给大家看一看，并说说它们有什么用途？二、制作 1.分

5、析研究：研究纸拎袋的外形有什么特点？研究纸拎袋的内部结构是怎样的？研究纸拎袋的色彩有什么特色？研究纸拎袋的装饰采用了哪些材料和哪些制作方法，你还有更好的设计想法吗？（通过小组探究学习，使学生学习自主学习的方法，培养学生合作学习的能力）2.看一看黑板上挂着的纸拎袋是怎样做的，和同学们带来的制作方法一样吗？（通过欣赏，拓用心爱心专心 1 展学生的视野和感受艺术与生活的紧密联系）拿出自己带来的彩色纸，想一想，用你手中的彩色纸能做成什么样子的纸拎袋。 教师制作，重点提示封口和拎袋处的牢固性。出示装饰好的图案和花纹的拎袋给学生欣赏，并比较前后有什么不同，突出装饰拎袋的美观和工艺性。（提示：拎袋上加上图案

6、和花纹就更漂亮了，拓展学生创造性思维，为学生继续再创造提供空间。）三、布置作业1.可以做一个有特色的拎袋或实用性很强的拎袋。 2.可以小组合作完成，也可以自己独立完成。四、展示表演1.小组交流：介绍自己制作的纸拎袋有什么特色。 2.播放音乐进行包包展示。用心爱心专心 2第三篇：浙美版四年级下册美术教案塘下一下 第八册美术教案 设计者：应祖安小学四年级下册美术教学计划一、学生知识能力学习习惯分析：四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。教学目的任务：1

7、、 通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。2、 学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。3、 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。二、教学重点难点：教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。三、完成任务的措施：1、 认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。2、 好课前的各项准备活动。3、 拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。1 塘下一下 第

8、八册美术教案 设计者：应祖安四、课时安排：第二周： 为中国队加油（1、2课时） 第三周：茶香四溢（1、2、3课时） 第五周：风筝风筝飞上天（1、2课时） 第六周：七彩足迹（1、2课时） 第七周：爱书、藏书（1、2课时） 第八周：风车转呀转（1、2课时） 第九周：十二生肖 （1、2课时） 第十周：年年有余（1、2课时） 第十一周：巧折巧剪（1、2课时） 第十二周：落日（1、2课时） 第十三周：蔬果造型（1、2课时） 第十四周：美丽的拼画（1、2课时） 第十五周：砖石上的雕刻（1、2课时） 第十六周：房间一角（1、2课时） 第十七周：中国古代陶艺（1、2课时） 第十八周：考试2 塘下一下 第八册美

9、术教案 设计者：应祖安第1课 为中国队加油第一课时一、教学目标1.认识奖杯的构成特点和造型的形式美。2.发挥想象，尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。3.通过学习活动，培养学生对中国体育的热情，加强设计造型能力。二、课前准备：（学生）陶泥 （教师）各种奖杯的图片和自制课件。三、教学过程：1.导入新课，直入主题教师手持奖杯，问：这是什么？它有什么特别之处？学生自由回答：美观、新颖等。 教师：看到奖杯你想到了什么？学生：想到中国健儿的努力拼搏，想到领奖等。初识奖杯，联系学生已有的生活体验。 2.挖掘奖杯内涵教师：那就让我们再一次来回顾中国健儿登上最高领奖台的激动时刻吧！课件出示经剪辑的影像，学生观看

10、，并谈谈自己的体会。教师小结，激发学生的民族自豪感：金灿灿的奖杯是体育健儿付出汗水的回报，是奋发向上的见证，是荣誉，更是献给祖国母亲最好的礼物。 3.探索奖杯的艺术特色教师：正因为奖杯如此重要，所以奖杯都经过艺术家精心的设计和制作。提问：在生活或影视中大家见过比较特别的奖杯吗？学生回答，教师根据学生的描述在黑板上简单画出奖杯外形。教师出示各种有代表性的奖杯图片提问：（1）你最喜欢哪个？（2）你能说说它们的共同点和不同点吗？（学生欣赏、评述）学生归纳，教师板书。共同点：奖杯的设计和所要颁发的奖项有较大的联系。不同点：不同外形种类（几何形、人物形、动物形、植物形等）不同材质种类（金质、铜质、水晶、

11、合金等） 师生讨论小结：有的造型简洁大方，有的精美华丽，有的形象可爱。3 塘下一下 第八册美术教案 设计者：应祖安获得更多的感性素材，进一步认识奖杯，为启发学生的创作思路作铺垫。教师：2008年北京奥运会就快到了，让我们为中国体育健儿们设计一座特别而又新颖的奖杯吧！请学生们谈论自己想设计什么样的奖杯，可让学生先表达自己的想法，启迪。 教师及时总结学生想法的亮点，并罗列学生设计的类型：植物类、动物类、抽象类。 师生探讨，如何预料操作中可能会遇到的问题及解决的方法。 4.泥塑奖杯学生根据自己设计的草图自由制作。（学生可在纸上作草图，也可直接泥塑造型） 教师巡视指导。教师提醒制作时奖杯各部件的连接要

12、素。 5.学生作业展示学生展示自己设计的作品并介绍。评出最佳创意奖、最佳制作奖，鼓励学生，使其获得成就感。小结：有我们这么多同学的鼓励和祝福，在2008年奥运会上我国体育健儿一定能取得更辉煌的成绩！4 塘下一下 第八册美术教案 设计者：应祖安第二课时一、教学准备：（学生）废旧瓶子等（教师）示范作品、制作奖杯的部件等。二、教学过程：1.引入新课观赏获“最佳奖杯设计”的学生作品和教师制作示范作品，请学生们用旧瓶子设计制作一个奖杯，看谁做得好。通过奖杯制作，让学生学习改旧利废，创造新的、美的东西，培养设计意识与制作技能。 2.探究制作方法教师提问：前一课学习了什么内容？奖杯的结构是怎样的？你设计了什

13、么奖项的奖杯？ 师生讨论:这一课是学习用废旧瓶子制作奖杯。制作时，同样要先有设计构思。由于是用废旧瓶子制作，所以设计时要把材料作为设计构思的依据。各人带的瓶子有大有小，材质、形状各不相同，可用切割、组合、加添的方法去选择利用瓶子的某一部分作杯身或杯座、杯耳、杯帽。对照课本的分解图，在设计时不要拘泥于上面提到的基本结构去制作，可大胆设想，重新组合制作出新颖的奖杯造型。 3.实际制作，小组合作想想前一课自己设计的奖杯，看看课本上的示范作品，再根据自己准备的废旧瓶子，确定制作什么样的奖杯，选择适用的部分进行剪、拼、接、粘，做成奖杯的基本形状，最后加上美的装饰。本课完成杯体的制作，强调加工制作的注意事

14、项： （1）注意奖杯的重心。 （2）剪、切线要准、平。 （3）拼贴要牢固。 （4）注意卫生和安全。 4.欣赏评比。让学生比一比谁的奖杯做得最美，为什么？ 学生谈谈自己的设计制作，作简单的评价5 塘下一下 第八册美术教案 设计者：应祖安第2课 茶香四溢第一课时一、教学目标1.初步了解我国茶文化的历史，知道茶的相关知识。懂得包装艺术的一些简单方法。 2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。3.认识设计与生活的密切关系，培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感二、课前准备：（学生）收集有关中国茶文化的图文资料。三、教学过程：1.创设情景，激发

15、兴趣（1）播放采茶舞曲，教师表演茶道艺术，并斟上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受。（2）学生汇报、交流课前通过各种方式了解到的中国茶文化信息，引出学习问题。教师：很多同学对中国的茶文化很有兴趣，今天老师将和大家一起，运用网络资源，通过自主探究，进一步了解中国茶文化。 2.明确目标，确定研究主题（1）茶文化源远流长，博大精深。你准备了解、学习哪一方面的知识？ 学生将研究问题说出，教师板书。（2）教师提供学习网页。网页的结构主要有9大块：“源远流长的茶文化”；“名茶大观园”；“制茶工艺知多少”；“如何品茶及饮茶

16、的益处”；“清香的茶文化”；“韵味茶馆”；“造型各异的茶具”；“多彩的茶叶包装盒”；请您留言：研究了中国茶文化，你学到了哪些知识？ 3.网上学习，自主探究数学七年级下册二元一次方程数学教案一、教学目标：1、认知目标：1）了解二元一次方程组的概念。2）理解二元一次方程组的解的概念。3）会用列表尝试的方法找二元一次方程组的解。2、能力目标：1）渗透把实际问题抽象成数学模型的思想。2）通过尝试求解，培养学生的探索能力。3、情感目标：1）培养学生细致，认真的学习习惯。2）在积极的教学评价中，促进师生的情感交流。二、教学重难点重点：二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念。难点：把一个二元一次方程形成

17、用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式，其实质是解一个含有字母系数的方程。三、教学过程(一)创设情景，引入课题1、本班共有40人，请问能确定男女生各几人吗？为什么？（1）如果设本班男生x人，女生y人，用方程如何表示？(x+y=40)（2）这是什么方程？根据什么？2、男生比女生多了2人。设男生x人,女生y人、方程如何表示？ x，y的值是多少？3、本班男生比女生多2人且男女生共40人、设该班男生x人,女生y人。方程如何表示?两个方程中的x表示什么？类似的两个方程中的y都表示？像这样，同一个未知数表示相同的量，我们就应用大括号把它们连起来组成一个方程组。4、点明课题:二元一次方程组。（设计意

18、图：从学生身边取数据,让他们感受到生活中处处有数学）（二）探究新知，练习巩固1、二元一次方程组的概念（1）请同学们看课本,了解二元一次方程组的的概念，并找出关键词由教师板书。让学生看书,引起他们对教材重视。找关键词，加深他们对概念的了解、（2）练习：判断下列是不是二元一次方程组，学生作出判断并要说明理由。x2+y=0 y=2x+4 y+?x x=2/y+1 (x+y)/3-2=0(设计意图：这一环节是本课设计的重点，为加深学生对“含有未知数的项的次数”的内涵的理解，我采取的是阅读书本中二元一次方程的概念，形成学生的认知冲突，激发学生对“项的次数的思考”，进而完善血生对二元一次方程概念的理解。）

19、2、二元一次方程组的解的概念（1）由学生给出引例的答案，教师指出这就是此方程组的解。（2）练习：把下列各组数的题序填入图中适当的位置：方程x+y=0的解，方程2x+3y=2的解，方程组的解。（3）既满足第一个方程也满足第二个方程的解叫作二元一次方程组的解。（4）练习：已知是方程组的解，求a,b的值。（三）合作探索，尝试求解现在我们一起来探索如何寻找方程组的解呢？1、已知两个整数x,y，试找出方程组的解、学生两人一小组合作探索。并让已经找出方程组解的学生利用实物投影，讲明自己的解题思路。一般思路：由一个方程取适当的xy的值,代到另一个方程尝试、（设计意图：把课堂还给学生,让他们探索并解答问题,在

20、获取新知识的同时也积累数学活动的经验）2、据了解，某商店出售两种不同星号的“红双喜”牌乒乓球。其中“红双喜”二星乒乓球每盒6只，三星乒乓球每盒3只。某同学一共买了4盒，刚好有15个球。(1) 设该同学“红双喜”二星乒乓球买了x盒，三星乒乓球买了y盒，请根据问题中的条件列出关于x、y的方程组。(2)用列表尝试的方法解出这个方程组的解。由学生独立完成，并分析讲解。3、例 已知方程3X+2Y=10当X=2时，求所对应的Y 的值；取一个你自己喜欢的数作为X的值，求所对应的Y的值；用含X的代数式表示Y;用含Y 的代数式表示X;当X=-2,0 时，所对应的Y值是多少；（设计意图：此处设计主要是想让学生形成

21、求二元一次方程的解的一般方法，先让学生展示他们的思维过程，再从他们解一元一次方程的重复步骤中提炼出用一个未知数的代数式表示另一个未知数，然后把它与原方程比较，把一个未知数的值代入哪一个方程计算会更简单，形成“正迁移”，引导学生体会“用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数”的过程。）(四)课堂小结，布置作业1、这节课学哪些知识和方法?2、你还有什么问题或想法需要和大家交流?3、教材P82教学设计说明：1、本课设计主线有两条。其一是知识线，内容从二元一次方程组的概念到二元一次方程组解的概念再到列表尝试法，环环相扣，层层递进；第二是能力培养线，学生从看书理解二元一次方程组的概念到学会归纳解的概念，

22、再到自主探索，用列表尝试法解题，循序渐进，逐步提高。2、“让学生成为课堂的真正主体”是本课设计的主要理念。由学生给出数据，得出结果，再让他们在积极尝试后进行讲解，实现生生互评。把课堂的一切交给学生，相信他们能在已有的知识上进一步学习提高，教师只是点播和引导者。3、本课在设计时对教材也进行了适当改动。例题方面考虑到数码时代，学生对胶卷已渐失兴趣，所以改为学生比较熟悉的乒乓球为体裁。另一方面，充分挖掘练习的作用，为知识的落实打下轧实的基础，为学生今后的进一步学习做好铺垫。对象的组合与出现效果教案教学方式：任务驱动、自主探究。1、创设教学情境，自主制定任务。2、共商学习方法，确定研究任务。3、自主探

23、究学习，亲历研究过程。4、组织学生汇报，解决出现问题。5、设计完成作品，体验成功展示。6、自评拓展延伸，再次激发兴趣。本课如果只是老师按课本的内容给学生进行讲解，然后由学生根据老师的讲解来做一个演示文稿，学生只是个简单的接受容器，不过是自已练习了一遍操作，这样学生学的时候会觉得没意思、没有挑战性，只有让他们带着任务去解决他们迫切要解决的实际问题，才能激起他们的兴趣，他们才爱学、想学，迫切地去探究。1、创设教学情境，自主制定学习任务，合理选用新的教学方法与教学模式。在密切联系学习实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习新知、获得技能、形成能力、内化为已。这节课，我把学生在综合实践课中汇报

24、研究成果的实际问题与信息技术的知识与技能学习结合起来，这样他们学习时有明确的方向、持久的动力，体会到他们学习的是有用的知识，会学会用。2、自主探究学习，亲历研究过程，在教学设计时，学生从问题实际出发，亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程。在教学中设置认知冲突，学生自己发现问题并提出解决问题的方案，根据需要获取并加工信息，准确表达意图，通过交流、评价和反思问题的解决过程，在“做中学”“学中做”的过程中提升自己的信息素养。3、树立新型的课堂教学交往观。在传统的课堂教学中，只有师生间的交往，师生互动。对学生而言，同学之间由于年龄、阅历、知识水平、学习能力等大致在同一水平上，他们之间的交往不存在像师

25、生交往那样的带沟。相对来讲是平等的、自然的、随意的，更易于接近、交流和沟通。在教学设计时，让学生汇报探究成果，互相学习，在合作学习、生生互动中学到知识和方法，学会交流，学会倾听，学会与人合作。4、转变教师角色。在教学设计时，我力求由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，由居高临下转变为“平等中的首席”。因此，在教学中，教师只是为问题的提出创设一个情境，而具体问题则由学生提出，具体研究哪个问题也是由学生根据兴趣决定的。在学生的探究过程中，教师不是去指手画脚，而主要是了解、是旁观，对学生的问题主要是提参考意见，而不是下结论、给方法。在总结、展示环节，也不一刀齐。总之，在教学设计时，力求以任务驱

26、动、学生自主探究的方法进行教学，使学生逐渐掌握探究的方法，在掌握信息技术的技能的同时形成自己解决实际问题的能力。内容：第20课 对象的组合与出现效果课时安排：1课时授课教师：李秀华单位：延庆县第二小学教学目标：知识：知道什么是对象以及组合对象、调整对象位置和设置对象出现方式的方法。能力：会组合对象、会快速调整对象的位置、会设置对象的出现方式。用所学的基本知识和基本技能解决综合实践中的实际问题。情感：逐渐形成学生自主探究的意识，体验探究成功的快乐。 教学重点：调整对象位置、设置对象出现方式。教学难点：设置对象的出现方式。教学过程：(楷体字为学生活动，括号中是设计意图)一、创设教学情境，自主制定任

27、务1、上节课，同学们以带你游延庆为题制作了一张演示页。下面，请同学们把这个演示文稿打开。你们在这张演示页中都插入了什么?在电子幻灯中，我们把演示页中的图片、图表、文字框等都叫做对象。(板书：对象)2、这节课我们继续来探究一些新的知识和技能来解决综合实践中的实际问题，完善美化带你游延庆这张演示页。老师这里有一个已经完成的，请同学们欣赏一下，边欣赏边想：我们上节课完成的作品与它有什么不同之处?设置了背景、修饰了标题文字、对齐了对象、设置了换页方式、对象出现方式3、通过刚才的观察和研讨，你打算怎样美化自己的演示页?修饰文字、设置背景、换页方式，对齐图片和文字、设置对象出现方式(意图：通过观察完成的作

28、品，让学生找出完成作品与自己作品的不同之处，并提出自己对演示页的美化方案，激发学生进一步研究的兴趣。)二、共商学习方法，确定研究任务1、为了解决实际问题，同学们想出了这么多种方法，在这些方法中，设置背景和换页方式等都是我们以前学过的，这节课我们重点研究对齐对象、组合对象、设置对象出现方式。现在我们就以组合对象为例研究怎样对对象进行各种设置。2、共同研究组合对象的方法：要把图片和文字框组合在一起，应到哪个菜单中去找命令?对象菜单。现在就请你打开对象菜单，读一读对象菜单中有哪些命令?你们找到组合命令了吗?是第几个?它是什么颜色的?能用吗?为什么?不能用，没选中要对齐的对象。要把图片和文字框组合起来

29、，应怎样选?同时选中图片和文字框这两个对象。现在我们就来试一试。学生试做。问：谁能来说一说组合对象的方法?3、申请研究任务、明确研究方法：我们已经学会了组合对象的方法。对齐对象和设置对象出现方式这两个问题，你想研究哪一个?打算怎样研究?同学们的想法真好!老师在桌面上还为大家提供了一些信息供同学们参考。另外，上面这些方法我们可以结合起来使用。现在，我们就比一比，看谁研究得最快。研究得快的同学可以再多研究几项，也可以研究另一个问题。(意图：通过师生共同研究组合对象的方法，体会到因为是对对象的操作所以要到对象菜单中去找命令，在使用具体命令前必须先选中要操作的对象。然后，根据自己的兴趣确定研究任务、交流研究方法。)三、自主探究学习，亲历研究过程学生自主探究，教师巡视指导。(意图：学生带着任务自主探究，亲身经历研究过程，在失败中发现问题、磨练品志，在成功中体验快乐，提高学