三年级语文下册荷花 三年级下册语文教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 三年级语文下册荷花 三年级下册语文教案 部编版语文三年级二课时教学设计 课题 3.荷花 单元 一 学科 语文 年级 三 学习 目标 掌管会认的生字和会写的生字。能正确读写“荷花、随风飘动”等词语。 有感情地朗读课文，背诵自己热爱的片面，积累美好语言。 理解课文内容，感受荷花的美观，培养爱美的情趣和喜欢大自然的感情。 体会丰富的想象，培养对大自然美的体验。 重点 理解课文内容，感受荷花的美观，培养爱美的情趣和喜欢大自然的感情。 难点 体会丰富的想象，培养对大自然美的体验。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 这一节我们留心品评美观的荷

2、花。 学生听讲 开门见山 讲授新课 一 学习第一自然段 读这一自然段，边读边想：你觉得的心情怎么样？从哪里看出？ （心情是急忙的、迫切的。从“加紧往荷花池边跑去。”可以看出。） 为什么他要加紧往荷花池边跑去？ （先闻其香未见荷花,想去看荷花！） 我们在读到这一句的时候，怎样才能读出来看荷花的迫切心情呢？ 指名学生读，评议，全班齐读。急忙的心情要读得快些。 二 学习其次自然段 “白荷花在这些大圆盘之间冒出来。” 这个“冒”字还可以换成别的什么字？ （钻、伸、露、探等等。） 你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来？ （用力地、急忙地、高高地、争先恐后地、活力勃勃地等等。） 这些白荷花冒出来以后，想干些什

3、么？ 白荷花活了，白荷花想变得更美。 大家读一读这句话。 “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。” “挨”和“挤”所表示的词义程度怎么不同？ “挨挨挤挤”说明人或东西好多，后者比前者程度猛烈。 荷叶长得怎么样？ （荷叶长得活力勃勃，分外繁茂。） “一个个”“像大圆盘”“碧绿”等词语好在哪里？ （“一个个”“像大圆盘”“碧绿”等词语，感受到荷叶的色调美和外形美，以及它旺盛的生命力。） 三 学习第三自然段 “这么多的白荷花，一朵有一朵的模样。”描写了哪些容貌？找到读一读！ （“有的有的有的”） 还有别的容貌吗？ （歪着脑袋的样子，翘着嘴巴的样子，挨挨挤挤靠在一起的样子； 还有的荷花的花瓣都张开了

4、，就像一张花瓣床；小莲蓬就像个淘气的孩子） “假设把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的才干可真了不起。” 为什么称它为“一大幅活的画”？ （这么多的白荷花，一朵有一朵的模样，很美。就是一幅画。） 你用怎样的语言来赞美这美观的荷花呢？ （荷花！你美观动人的形象将永远留在我的心里。 荷花！你的幽香是那样迷人，你的外形是那样美观，你的模样是那样动人。 荷花！你的魅力令我终身难忘！） 四 学习第四自然段 蜻蜓在荷花上空飞行，为什么会感到喜悦？ 看到美景心情好。 小鱼在这么美观的荷花池中游过，它会梦见什么？ 做一个好梦。 蜻蜓、小鱼都是“我”的伙伴，他们会跟“我”说些什么呢？ 荷花太美了。 还会有

5、哪些动物来与“我”交谈，会对“我”说些什么？ 我们太热爱荷花了。 分角色读课文。 五 学习结果一自然段 我们沉醉了，过了好一会儿才清楚过来。 一齐读第五节。 六拓展提高 你热爱这一篇写荷花的作文吗？ 荷花 我的家乡转斗有大量美观的风景，但我最热爱的还是那美观的荷花池。 夏日的清早，来到荷花池边，望见荷叶带着露珠，晶莹剔透。荷花也开了不少，有的才开展两三片花瓣，有的花瓣全开展了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来连忙就要破碎似的。绿的叶，红的花，把池塘打扮的真美观! 有时候还可以望见荷叶下面小鱼探头探脑，嬉戏玩耍呢! 怎么样?荷花池美吗?假设美就到我的家乡来玩吧! 课堂练习 组词 姿 势

6、 仿 佛 容貌 势力 模仿 仿佛 造句 翩翩起舞 饱胀 荷花在风中翩翩起舞。 饱胀的玉米随风摇摆。 作业布置 你会写一篇关于荷花的作文吗？ 夏天的荷花 外婆家的田野里有一个荷花池，每年暑假的时候我都要到那里去玩。 每当夏天到来时，浓密的荷叶长满了荷塘，但是却遮不住美观的荷花，它们伸张着粉色的笑脸，在荷叶中伸出长长的脖子，微风吹来，左右晃动，犹如在翩翩起舞，太美丽了。荷塘边有一棵歪脖子的老柳树，垂着长长的柳枝，轻轻的拂过水面的荷花，犹如妈妈的手在拍着自己的孩子。要是你离池塘很近的话，还能闻到一股淡淡的荷香，若有若无，让你觉得神清气爽。 水池的水很明净，清澈见底，还能看到一群群小鱼在池中嬉戏，它们摆着尾巴游来游去，我站在水边看它们，它们照旧是很安闲的样子，一点也不恐慌，犹如知道我是它们的好挚友一样。 外婆家的荷花池很美吧，接待你有空也来玩啊! 学