人音版二年级音乐上册（简谱）第3课《聆听 青蛙音乐会》教学设计

1、青蛙音乐会教学内容：表演歌曲快乐的音乐会 欣赏乐曲青蛙音乐会 教材分析：快乐的音乐会是人音版小学二年级上册第三课音乐会中的表演曲目。曲调欢快活泼、琅琅上口，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。青蛙音乐会是一首趣味性的通俗音乐作品，乐曲为3/4拍，蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中合唱开始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的优美舞蹈伴着起伏旋律；乐曲完整再现了一遍，蛙鸣声

2、、流水声在乐声中减弱，消失在暮色中。教学目标：用愉快活泼的情绪，圆润、好听的歌声演唱歌曲快乐的音乐会，掌握休止符节奏和三段歌词中象声词的不同节奏。通过律动表演、打击乐伴奏、歌曲创编等音乐实践活动表现歌曲及乐曲，感受音乐所表达的生动鲜明的音乐形象。喜欢并乐意参加音乐会，增强合作表演意识。教学重点：通过多种音乐实践活动表现歌曲及乐曲，感受音乐美。教学难点：1、能用自己认识的乐器，为歌曲编创歌词。 2、用多种实践活动表现乐曲青蛙音乐会，感受音乐美。教学准备：多媒体音乐课件，钢琴，青蛙动物头饰，碰钟、手铃、三角铁等多种乐器教学过程：创设情境，新课导入课前发声练习do re mi。以“森林音乐会”为情景

3、，复习已学过的歌曲快乐的音乐会。 师：同学们美妙的歌声引来了可爱的小动物，它们告诉我：森林里要召开音乐会，想要请同学参加，你们愿意吗?来到音乐会大家想表演那些节目呢？那我们来唱首好听的歌曲吧。（提醒同学注意休止符及儿化音的演唱方式。）获取新知认识歌曲中出现的三种乐器，感受其音色及演奏方式。师：谁能告诉我，歌曲中出现了什么乐器？（胡琴、喇叭、铜鼓）看谁能说说歌曲中的三种乐器分别发出了哪些声音。 师：这些乐器都是我们的民族乐器，我们来看一看它们都是什么样如何演奏的？（课件展示三种乐器演奏视频。）胡琴：由于制作的材料和形制的不同，分成很多种，京胡、南胡、板胡和四胡等，我们最常见的是二胡也是胡琴的一种

4、。铜鼓：是一种打击乐器喇叭：也可以叫唢呐，唢呐是学名，喇叭是俗称。2、同学模仿乐器演奏演奏歌曲。师：那现在我们模仿乐器演奏的动作分组表演歌曲。3、打击乐器为歌曲伴奏。师：小动物们邀请同学们做小乐手，用打击乐器为乐曲伴奏。出示打击乐图谱，师生尝试演奏。师：谁来说说你手中的是什么乐器？你能表演一下它的演奏方式吗？2）边唱边进行打击乐伴奏。三、拓展实践为歌曲创编歌词，进行律动表演。师：同学们演奏的太棒了，小动物们还想听，能不能我们再创编两段歌词。歌曲中有一部分空白的歌词，想一想，你还见过什么敲的乐器，把它也加入到歌曲中。审美体验欣赏青蛙音乐会师：青蛙指挥家带着青蛙乐团也来参加音乐会，它们要开始一场别

5、开生面的音乐会。完整聆听青蛙音乐会。2、播放青蛙音乐会开头部分，利用打击乐器模仿“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”的节奏，并表现出渐强效果。师：乐曲开头部分是小青蛙在演唱。 小青蛙是如何演唱的？（请学生进行模仿。）师：小青蛙叫声有什么变化？（渐强） 用拍手及打击乐器进行表现。 3、播放青蛙音乐会慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞。师：小青蛙带来了一段很好听的音乐，同学们听一听这段音乐用什么乐器演奏的？（小提琴主奏） 师：小青蛙们想邀请同学在小提琴伴奏下一起跳舞。4、教师总结：刚才听到的乐曲片段选自青蛙音乐会，青蛙演唱部分为A段，跳舞部分为C段。 5、播放乐曲B段，学生

6、安静地聆听。要求，感受、想象乐曲的音乐形象 。师：乐曲中还出现了什么声音，是谁发出的。鼓励学生利用手中的沙罐模仿一下虫鸣声吗？6、教师板书乐曲组成部分。7、表演展示。将学生按角色分组，手铃组、沙罐组、舞蹈组进行表演。总体评价 教师就同学们的表现就行评价总结。 教学反思：快乐的音乐会歌曲生动有趣，活泼欢快，耐人回味。我将这堂音乐课设置在了一个“森林音乐会”的情景中，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。用开音乐会这条线贯穿于整个教学过程之中。然后安排了四个音乐会的环节“我来演唱”、“我来模仿”、“我来演奏”、“我来创作”，由浅入深，层层递进，将整堂课构成一节完

7、整的音乐会。青蛙音乐会是一首管弦乐曲，本节课安排为欣赏课。对于二年级的学生来说，要想学生认真的欣赏音乐，聆听音乐是不容易把握的，所以我在这节课中分步聆听，让学生感受不同乐段表现的内容。用手铃表现乐曲A部分渐强的蛙声，用自制沙罐表现B段虫鸣声，在C段音乐伴奏下带领学生跳起简单的舞步，烘托音乐会的气氛，让学生身临其境。最后通过分角色集体表演完成乐曲表现。在乐曲欣赏过程中，创设有效地教学情境激发学生的兴趣，运用多种教学手段吸引学生感受和体会音乐，让学生在感受和体会音乐中理解音乐，让学生在轻松快乐的氛围中听赏音乐。但是，这节课也有不足的地方，这节课采用了多种形式的教学方法，内容也很多，所以我也显得不太从容，语言方面欠缺简练，在指挥学生打节奏时