小学数学三年级下册五 小数的初步认识小数的初步认识教案

1、小数的初步认识教学设计喻寺小学 巫朦【教学内容】：小数的初步认识。义务教育课程标本教科书三年级下册，第7778页例1，例2、例3【教学目标】1、结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数。2、能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。3、在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。【教学重难点】：了解一位小数与两位小数的含义一、情景导入。1.引入小数。师：同学们，喜羊羊去超市买水果，发现每一种商品都有一个价格标签，他摘录了几个我们一起来看看。(出示课件）师：观察这组数他们有一个什么共同特征没有。生：都有一

2、个小圆点师：像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数2.揭示课题。师：这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”（板书课题）二、探索新知自学教材77页例1，小组合作完成一下任务：1、小数由哪些部分组成？它与整数有什么不同？2、小数该怎么读？3、怎样写小数呢？小组内试着写几个小数。师：小组合作完成题单，完成好后挑选自己喜欢的问题汇报学生自学教材77页例1，小组讨论完成题单的小组活动一，教师巡视指导。（大部分小组完成任务）师：下面有没有同学愿意分享你们的成果？生：我们小组汇报的是小数的组成：小数由整数部分、小数点、小数部分组成，小数部分在小数点的左边，小数部分在小数点的右边（学生边说老师边板书内容）师：

3、非常不错，那有没有小组愿意分享你们是如何读小数的？生1：读作六点五 读作十八点五 读作一点八十五 读作：十六点十六师：其他小组有没有意见？生2：我觉得第三四个小数该读成读作一点八五 读作：十六点一六师：真棒！这位同学的读法是正确的，刚才这位同学的读法和你的读法有什么不同？生1：他的小数部分的读法不同，我是按照整数部分来读的师：那第二位同学那你是如何读小数部分的生2：小数部分是像读电话号码读的师总结，出示课件：小数的读法整数部分按照整数读，再读小数点，小数部分从左到右依次读出。练一练：全班齐读一下小数： 师：那小数应该怎样写呢？生：一点三四 写作： 二十七点八 写作： 我们是先写整数部分，再写小

4、数点，最后写小数部分师：真不错！羊羊们也认识了小数，那它们应该怎么付款呢？师：出示活动二及要求，小组讨论完成（讨论结束后小组分享）师：那有没有小组上来分享一下自己的发现？（先让学生汇报自己完成题单的答案，再来说说自己的发现）发现1：生：我发现角是写在了小数点后的第一位，分是写在小数点后的第二位（点击超链接的第二个发现）师：那整数部分的单位应该是什么呢？生：整数部分的单位是元师：真棒！现在我们来练习练习吧？出示课件 学生将答案写在草稿本上1元5角6分=元 6元6角=元 5角7分=元 4元8角=元 8分=元师：那除了刚才的发现，还有没有其他的发现？（引导学生观察分数分母的特点和小数的特点）生：我们

5、小组的发现是分母是10，小数点的后面有一位小数，分母是100，小数点后面有一位小数师：真棒！所以小数点后面有一位小数表示十分之几，小数点后面有两位小数表示百分之几（板书）（教师出示课件，全班齐读）师：下面我们一起来练习练习例3（出示例三的课件）验证自己的发现师：我们把正方形平均分成十份，涂色部分占其中的一份，用分数表示是十分之一，小数表示是 （让学生完成剩余部分并且汇报）生1：我们把正方形平均分成十份，涂色部分占其中的7份，用分数表示是十分之七，小数表示是生2：我们把正方形平均分成100份，涂色部分占其中的3份，用分数表示是一百分之三，小数表示是生3：我们把正方形平均分成100份，涂色部分占其中的28份，用分数表示是一百分之二十八，小数表示是生4：我们的发现是小数点后面有一位小数表示十分之几，小数点后面有两位小数表示百分之几师：很不错，发现了我们小数的意义，所以一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几（出示课件的结论）师：所以我们把像, , , , 这样的数，都是小数。所以我们把小数点后面的第一位叫做十分位，表示的十分之几，小数点后面的第二位叫做百分位，表示百分之几。（出示