沪教版牛津英语2B二年级下册英语教案

1、Mark上海沪教牛津版英语The Allocation for Grade 2BUnit12/13-2/171Draw theon theWhat do you see/hear?N n-nose O o-orangehen, chick, duck, cow, sheep, pigI hear2P p-pencil Q q-quilthorse, bear, elephant, tiger, panda,monkey3Close, please.Open, please.Clean, please.This is my room.There is/ are in my room.Lets l

2、earn. R r- rubber S s-sweetwindow, room, sofa, table, lampTell a storyLets enjoy. RhymeReview.4Lets learn. T t-tree U u-umbrellawalk, skip, swing, climb, fly, rideSpotty canLets enjoy. RhymeReview. Unit 484/3-4/7llMark94/10-4/14复习期中 Mid-review1Mid-review2Mid-review3Mid-review4Mid-examLets act.5Lets

3、learn. V v-van W w-windwater, dirty, wash, towel, soap,劳动节休息Review.6Lets learn. X x-raybowl, plate, glass, fork, knife,spoon, chopsticksWhat do you want?Lets enjoy. StoryReview.Unit 6LetsSummer is The sun isY y- yellow7summer, sun, cloud, hot, beach,shell, sand6/5-6/9Unit 78xxx, get up!Have lunch.xx

4、x, go to bed.What time is it?Lets talk.Look/Listen! Itsoclock.llMarkLets learn. Z z-zoowatch, clock, day, night,breakfast, lunch, dinnerLets enjoy. Story19206/19-6/236/26-6/30Lets play.Review.s oclock.Unit 8RevisionUnit 1-8期末考查2B Unit 1 Farm animals【单元分析（UNITANALYSIS）】一 教材地位(UNITPOSITION)1从第一、二单元“动物

5、”的主题来看，本单元教材内容是着重围绕“农场上的动物”这个课题展开。2在一年级，学生已会用口语表达Ive got以及I see a 句型，在此基础上，本单元巩固了这些句型，并通过有关动物词汇的累积和问答句的使用丰富了句子表述的语意。3在本册教材中，学生将继续识认书写大小写字母。4本单元学生将学习农场上常见的六种动物： hen, chick, duck, cow,sheep, pig及其相关表述。5结合本单元“农场”、“动物”的主题和语境，无论学生是否熟悉农场的环境，都可以让学生通过听觉和视觉感受农场上最常见的人类驯养的动物和野生动物，并且用习得的语言简单表达出自己的所见所闻。二 学习目标（LE

6、ARNINGOBJECTIVES）1本单元学习Oo 、Nn两个字母，字母的教学可与单词教学相结合，要求学生不仅能按字母表顺序背诵字母，能正确认读大小写字母之外，还能正确掌握所学字母大小写的书写。2学生应该能够用正确的语音语调表达 hen, chick, duck, cow, sheep,pig等动物名称，掌握这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达；能够正确书写这些单词。除此之外，可根据学生的学习能力在口语学习中适当增加所学动物的复数表达。3培养学生的视听观察能力，能根据实际情况运用Whatdoyousee/hear?I see/hear进行简单的信息交换，表达个人的见闻。教学资源（TEACH

7、INGRESOUCES）1、现代技术支撑（I.P. support） 录音机 电脑 实物投影机 多媒体软件llMark2、视听材料辅助（Audio-visual aids） 图片 实物3、学习材料（Materials） 学生用书 配套练习册四 课时划分（PERIODDIVISION）本单元建议分六课时完成。learntalkLetsplayenjoy6 period Lets act Draw the cow on the paper. Draw the duck on thethground.2B Unit 1 Farm animals【单元分析（UNITANALYSIS）】三 教材地位(U

8、NITPOSITION)1从第一、二单元“动物”的主题来看，本单元教材内容是着重围绕“农场上的动物”这个课题展开。2在一年级，学生已会用口语表达Ive got以及I see a 句型，在此基础上，本单元巩固了这些句型，并通过有关动物词汇的累积和问答句的使用丰富了句子表述的语意。3在本册教材中，学生将继续识认书写大小写字母。4本单元学生将学习农场上常见的六种动物： hen, chick, duck, cow,llMarksheep, pig及其相关表述。5结合本单元“农场”、“动物”的主题和语境，无论学生是否熟悉农场的环境，都可以让学生通过听觉和视觉感受农场上最常见的人类驯养的动物和野生动物，并

9、且用习得的语言简单表达出自己的所见所闻。四 学习目标（LEARNINGOBJECTIVES）1本单元学习Oo 、Nn两个字母，字母的教学可与单词教学相结合，要求学生不仅能按字母表顺序背诵字母，能正确认读大小写字母之外，还能正确掌握所学字母大小写的书写。2学生应该能够用正确的语音语调表达 hen, chick, duck, cow, sheep,pig等动物名称，掌握这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达；能够正确书写这些单词。除此之外，可根据学生的学习能力在口语学习中适当增加所学动物的复数表达。3培养学生的视听观察能力，能根据实际情况运用Whatdoyousee/hear?I see/hea

10、r进行简单的信息交换，表达个人的见闻。教学资源（TEACHINGRESOUCES）1、现代技术支撑（I.P. support） 录音机 电脑 实物投影机 多媒体软件2、视听材料辅助（Audio-visual aids） 图片 实物3、学习材料（Materials） 学生用书 配套练习册四 课时划分（PERIODDIVISION）本单元建议分六课时完成。learnWhat do you hear?I hear talkllMarkLetsplayenjoy6 period Lets act Draw the cow on the paper. Draw the duck on thethgrou

11、nd.First period Lets learn一、主要新授内容(newcontents)Lets learn hen , chick, duck, cow, pig二、学习目标(Objectives)1. 掌握五个单词的语音、语义和拼写2. 能在口语中正确使用五个单词的复数3. 能根据实际情况运用I see 和Ive got 句型进行口语表述三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparation section）Activity 1（Songand dialogue）1、教学辅助(Aids)录音机磁带2、活动过程（Process）Contents由教师带领学生边做动作边

12、朗 营造英语学习氛围，巩固习得的小动物名称。复习学过的句型，唤起学生记忆，为后继学习作铺垫Yes/No.Ihavegot Activity 2（Elicit）llMark1、教学辅助(Aids)小纸条2活动过程（Process）Contents用媒体软件显示1B unit 2 中 复习一年级时学过的lets talk 的页面，教师用 有关内容，分组交流What do you see?提问，让学 有助于均衡学生间语生分组每人用I see a 句型 言表达的差异，减轻Ia一部分开口的压力。教师说明 Now we are on the 即引起学生解决问题farm. The farm is very

13、big. 的兴趣，又为后面的What shall we do first? 引 引入作铺垫。起学生考虑身处这样的环境中首先需要了解什么？教师出示一张农庄动物分布的 用图片标示的地图快地图，引出动物名称速引出单词，而且均以单数形式出现，有助于学生识记基本单词的音型义2、任务中期实施阶段（While-taskprocedure section）Activity 1（Repeat）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）Methods由轻到响全体跟着教师边做动作边朗读教师出示单词，要求学生拼读拼写比较简单的单词可让学生直接通过拼读进行记忆单词拼写 通过即时记忆巩单词拼写边用另一只手

14、书空固单词拼写，帮助学生牢固掌握单词的音、型，提高课堂教学效率Activity 2（Rhyme）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurposellMark教师出示两头牛在大树下的 从词汇的单数过渡到图片 One cow, two cows, 复数，帮助学生熟悉black and white. One cow, 本课习得词汇的复数two cows, under the tree. 表达。教师出示十只鸭子在草地上的 变换简单的儿歌，保图 片 ， 先 通 过 How 持学生的兴趣。manyducks?让学生数一数不three yell

15、ow ducks. Threeyellow ducks on the grass.Activity 3（Game）1、教学辅助(Aids)图片单词卡2、活动过程（Process）教师依次出示所有图片单词 既巩固本课词汇的音 义，又培养学生的记 忆能力教师出示I see 句型，分别 强化词汇在句型中的在后面放上单、复数图片或单 完整使用。让学生看地图用I see 句型 新授词汇在习得句型中的替换练习，帮助学生练习词汇和句子的整体使用。3、任务后期完成阶段（Post-taskactivity section）Activity 1(listening and speaking )1、教学辅助(Aid

16、s)练习纸2、活动过程（Process）Methods教师准备印有不同数量动物图片的两种练I see的句子，让学取和反馈信息的的能力。llMark让学生通过用Isee的一系列句子述说自己练习纸上看到的动物寻找另一个和自己执相同练习纸的同伴培养学生基本的连贯表述语句能力。Activity 2(Speaking and drawing)1、教学辅助(Aids)图片练习纸2、活动过程（Process）Methods教师准备各印有五句 让学生进一步完成语言的不同的 I see 举行 使用实践。的 AB 练习纸发给学的句子，A组同学画，然后比对。Second period Lets learn Lets

17、talk一、主要新授内容(newcontents)sheepWhat do you see?I see 二、学习目标(Objectives)1掌握sheep单复数形式2能熟练运用What do you see? I see的简单问答语句进行对视觉信息的交流三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparation section）Activity 1 （Song and Action）llMark3教学辅助录音机磁带4活动过程Contentssong Old 教师边播放歌曲边做动作，帮 营造气氛，直接进入本课的语言环境中。Old 教师可以问学生听到多少种动 复习学过的词汇McDo

18、naldhasa 物名称，然后告诉学生 Theseare farm 节课学过的图片单词卡，全体 本课新授词汇sheepActivity 2 (Free talk)1教学辅助头饰2活动过程（Process）ContentsWhatdoyou 教师出示轮 廓模糊的绵羊图 引出语境和语言片，提问What do you see?选择一到两排学生用I see 回答Whatdoyou 教师出示清晰的绵羊图片，再 让学生熟悉问答的情Whatdoyou 教师出示轮廓模糊的三只鸭子 理解新句型的语言功图片，问Canyouaskme?选择 能个别学生用What do you see?提问2、任务中期实施阶段（Wh

19、ile-taskprocedure section）Activity 1 (Song and action )1、教学辅助(Aids)电脑屏幕llMark2、活动过程（Process）Methods学唱有关sheep动作在歌曲中学习正确的发音，提高学习兴趣度出示 white sheep 图片，从 one 用直观的方式强white sheep, two white sheep, 化词形记忆three white 同形出示blacksheep图片，让学生分小组用 I see a/two/three black sheep.说说看到的图片。Activity 2 （ Conversation ）1、教

20、学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）ContentsMethodsWhat do you see? 教师出示Letstalk 在游戏中巩固联系新授句 型。的第一个同学提问Whatdoyousee?回答I see ten chicks.What do you see? 练习完整地叙述看到的东 西。个同学提问 What doyou I see ahen and ten chicks.整个画面。Activity 3 ( Rhyme )1、教学辅助(Aids)录音机图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurposellMarkWhat, what

21、, what do 教师带领学生边拍手 模仿练习，强化语音语调。you see? What, what , what do 强化操练完整的问答句型。What, what , what do 把图片变成表示不同 从基本的音义练习过渡到you see? Isee,Isee,Isee 手朗读 识认和书写作准备。3、任务后期完成阶段（Post-taskactivity section）Activity 1（Lookingand speaking）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）ContentsWhatdoyou 教师在教室里的不同地方布置 创设模拟真实的情不同数量的动物图片景

22、，让学生运用习得的语言交换信息。colour ?I see Activity 2（Write and say）1、教学辅助(Aids)调查纸2、活动过程（Process）ContentsWhatdoyou 教师准备A, B两组数量不同 从听说过渡到简单的 读写，帮助学生提高生重点填写关于另一幅图片动物名称、颜色、数量等词汇的填空练习。先涂上各自喜欢的颜色，再互相问答I see llMark方进行检对，看图文是否一致I see Third Period Lets talk一 主要新授内容What do you hear?I hear 二 学习目标1. 了解不同动物的叫声。2. 能用正确的语音语调

23、认读What do you hear? I hear 句型。3. 能够在适当的语言环境中正确运用What do you hear? I hear句型进行问答。4. 在一年级学习的基础上，能熟练的运用所学的单词进行句型替换练习和口语交际。三 教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparation section）Activity 1（Ask and answer ）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）ContentsWhat do you 教师出示农场的图片。培养学生看到情境就能用学过句型进行交流的良好习惯，同时What do you 同桌看图用学过的句型进行

24、问 复习学过的内容。I seeActivity 2 ( Looking and listening )1、教学辅助(Aids)图片录音2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurposellMark教师出示没有动物的 农场图片 Where are the animals?较慢的语速引出 Whatdoyouhear?IhearTheis/arecoming.教师边说边往农场图上贴动物图片。2、任务中期实施阶段（While-taskprocedure section）Activity 1（Repeat ）1 教学辅助单词卡片2 活动过程（Process）Method

25、s 通过跟说熟悉新句型，做到正确朗读句子。教师出示句子，让学生认读。在掌握语音的基础上认识句型。 将单词与句子相结合进行巩固操练。Activity 2 ( Game )1、教学辅助(Aids)2、活动过程（Process）Steps Contents1. Game 游戏往往能提高学生的 学习兴趣，通过这个游个学生用Ihear.说出动物 戏使学生能正确运用新 学的句型，同时也使他一个学生的基础上再模仿一 们的注意力更为集中。叠加。llMark教师请一两列的最后一名学生反馈自己所听到的动物的名称。Activity 3 ( Listening and repeating )1、教学辅助(Aids)录

26、音2、活动过程（Process）ContentsWhat do you 教师播放各种动物的叫声，用 以答带问，通过刚学hear? What do you hear？提问，学 会的答句引出问句，生用Ihear 作答。掌握句子的音和形。What do you 教师出示问句，学生认读。hear?Activity 4 ( Group work )1、教学辅助(Aids)2、活动过程（Process）ContentsWhat do you 教师将学生分为四人一组，第 以小组为单位，引导一个学生先轻轻地对着第二个 学生相互合作完成问学生的耳朵发出一种动物的叫 答句的综合操练。声，另两位学生用Whatdoy

27、ouhear? I hear和听的学生作问答练习，以此类推。3 任务后期完成阶段（Post-taskactivity section）Activity 1 ( Exercises )1、教学辅助(Aids)练习册2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurposellMark通过练习反馈学生的学习情况，也可以体现学生之间的听力和理解、认读能力的差异。Look，listen 学生打开练习册翻到第2页，教师播放录音，学生根据听到的回答问题。letters.Activity 2 ( Pair work )1、教学辅助(Aids)录音2、活动过程（Process）Con

28、tentsWhat do you 教师先播放歌曲，然后由同桌相 愉快的气氛中。hear Do you 互问答所听到的和所喜欢的。like Yes, Ido./No,dont.Fourth period Lettersand Lets play一 主要新授内容Lets learn letter Nn(nose) Oo(orange)Lets play I hear a 二 学习目标1能正确认读并书写 Nn和Oo两个新授字母。2在本单元Lets talk的基础上，能够根据实际情况用What do yousee/hear? I see/hear 进行所见所闻的信息交流。三 教学建议1、任务前期准备阶

29、段（Pre-taskpreparation section）Activity 1 ( Revision )1教学辅助(Aids)2活动过程（Process）ContentsRhyme: Aa 全体学生背诵学过的字母 复习巩固学过的字母apple 及发音llMarkFill in blanks. 教师出示一些学生未学过 学生通过听音找到相应的单词，学生根据教师的 字母，不但锻炼了听力，读音，填出单词中所缺字 同时对已学字母的发音得到了进一步的巩固认识。Activity 2 ( Quick response )1. 教学辅助(Aids)2. 活动过程（Process） 巩固字母的发音。 Aa2、任

30、务中期实施阶段（While-taskprocedure section）Activity 1（ Look and learn ）1、教学辅助(Aids)单词卡片字母卡片2、活动过程（Process）Methods教师出示单词，学生朗读，并说出 由复习单词引出单词的第一个字母的发音。 字母的学习 通过朗读认识字教师引导学生通过反复读单词发熟练掌握字母在Oo /o/orange 单词中的发音，能帮助生更轻松地拼背单词。Activity 2（ Ask and answer ）1教学辅助(Aids)录音2活动过程（Process）ContentsWhat do you 教师播放动物的叫声， 做一 巩固

31、所学句型。hear?Ihear 次问答示范llMarkWhat do you 由学生两人一组相互进行问hear?Ihear 答。Activity 3（Letsplay ）1. 教学辅助(Aids)录音2活动过程（Process）Contents学生打开教材，翻到第五页， 通过练习，学生对所学 的句型及单词都做了回2.Lets play学生反馈。3、任务后期完成阶段（Post-taskactivity section）Activity 1 （ Copy the letters ）1.教学辅助(Aids)黑板活动过程（Process）Methods 母的书写。 学生掌握正确 的书Activity

32、2 ( Introduction )1、教学辅助(Aids)媒体2、活动过程（Process）Methods教师通过媒体向学生展示一个大 引导学生将学 过的农场，Look,abigfarm.Whatdo 句子组成一段 话练yousee?Whatdoyouhear?What animaldoyoulike？请学生用几 学知识的良好习惯。句话来介绍一下这个农场。hear I like/I dont likellMarkFifth period Letact主要新授内容Draw the cow on the paper. Draw the duck on the ground.学习目标1能用正确的语

33、音语调认读Drawon the句型。2能够根据需要说出祈使句并做出相应的动作。教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparation section）Activity 1 （Game ）1、教学辅助(Aids)图片单词卡片2、活动过程（Process）Purpose检查学生对单词形的掌握情况。Missing game是学生然后教师抽去其中一张图片， 喜欢的游戏，通过游让学生说说哪张卡片不见了。 戏帮助生复习巩固学过的单词。Activity 2 （ Free talk ）1、 教学辅助(Aids)教材p3 教学挂图2、活动过程（Process）ContentsMethodsFree

34、 talk: What do 教师出示教材第三页 将学过的知识综合在一起yousee?Whatcolour is/are the How 内容用学生学过的句 识的积累。many Do you 型与学生作问答练习。like?2、任务中期实施阶段（While-taskprocedure section）Activity 1 ( Listening and acting )1、 教学辅助(Aids)白纸2、 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurposellMarkListening and 教师在黑板上以简笔画的形式画通过肢体语言，通出一头牛，然后问一名学生：Ca

35、n 过听，让学生理解you draw the cow? Draw the cow 新指令的意义，并on the paper.学生根据指令在老 做出相应的反应。师事先发下的白纸上画牛。Listening and 教师重复指令，由个别学生到小acting组，到全班。Activity 2 ( Repeat)1、教学辅助(Aids)2、活动过程（Process）ContentsDraw the cow 教师引导学生 跟说新指 通过说说做做进一步熟悉Draw the cow 教师请一排学生分别试着on the paper. 说指令，另一排学生根据指令做动作。Activity 2 ( Repeat2、教学

36、辅助(Aids)2、活动过程（Process）ContentsDraw the cow 教师引导学生 跟说新指 通过说说做做进一步熟悉Draw the cow 教师请一排学生分别试着on the paper. 说指令，另一排学生根据指令做动作。Activity 3 ( Rhyme)3、教学辅助(Aids)2、活动过程（Process）ContentsDrawdrawdraw 教师引导学生边做动作边 通过学儿歌的方式学习新on the paper.llMarkDrawdrawdraw 学生变换动物 名称编儿 Draw the Draw the onthepaper.主学习的能力。任务后期完成阶段

37、（Post-taskactivity section）Activity 1 （ Listen and draw ）教学辅助(Aids)Work book录音活动过程（Process）and 学生听录音完成练习册第2页 通过练习检查学生对新学指令的掌握情况。ListendrawActivity 2 （ Pair work ）教学辅助(Aids)练习纸活动过程（Process）ContentsWhat do you 同桌分别拿到背景相同，内容 在学生间形成信息see? I see 练习纸上 差，引导他们综合学Drawtheon 练习纸上大树 过的句型进行交流，下没有动物，需要学生画出。 同时完成相

38、应的练同样 B 练习纸上有的动物，A 习。练习纸上页没有。Drawtheon/in/underthellMarkSixthperiod Lets enjoy一、 主要新授内容Lets enjoyStorya) 学习目标1能用正确的语音语调朗读本单元的故事，理解含义。2通过故事的朗读和阅读，使学生能够表述出自己所有的动物（玩具）及其特点。b) 教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparation section）Activity 1 （ Song ）1、教学辅助(Aids)录音2、活动过程（Process）Contentssong 时，复习了各种动物的叫声。Activity 2

39、（ Introduction ）3、 教学辅助(Aids)2、活动过程（Process）Methods学生展示各自的动物 学习做铺垫。型介绍大小或颜色。2、任务中期实施阶段（While-taskprocedure section）Activity 1 ( Repeat )1、 教学辅助(Aids)动物玩具2、活动过程（Process）ContentsMethodsItgoes 教师出示一个小牛的玩具 ,Look, 在学生学习新句Ive got a cow. It goes 型前可以通过听moo,moo.然后变换动物玩具， 让他们感受。反复再现句型It goes Itgoes 学生跟着教师用不同

40、的音量和音调朗读句子。根据动物特点变换音量和音调，使操练变得有趣。llMarkActivity 2 ( Quick response )1、教学辅助(Aids)2、活动过程（Process）快节奏的练习能使学生思学生快速反应 It goes ,并做出相应的动 果。作。个别生说Ive got a学生快速反应 It goes,并做出相应的动作。Activity 3 ( Game )1、教学辅助(Aids).2、活动过程（Process）Contents教师抽取一张动物图片， 通过游戏的形式让学生学但让学生看到，然后教师 会积累学过的句型。用几句话描述这个动物，例：Itis small. It is

41、yellow.Itgoeschickchick。让学生用Itisa 猜出谜底。教师请个别学生上讲台抽取一张动物图片，继续游戏。任务后期完成阶段（Post-taskactivity section）Activity 1 （ Story ）教学辅助(Aids)课本录音活动过程（Process）Steps1ContentsStory教师播放录音，学生跟读。通过读熟悉故事。llMark请四位学生分别扮演故事中的 表演能更好激发学生人物，表演故事。的学习兴趣。Activity 2 （ Group work ）教学辅助(Aids)动物玩具或者学生画的动物活动过程（Process）ContentsIve g

42、ot a 教师将学生分成四人一组，相 将学过的句型综合在It is 互交流自己 的玩具或画的动 一起练习，锻炼学生ItgoesThe Allocation for Grade 2BUnit11Draw theon theWhat do you see/hear?N n-nose O o-orangehen, chick, duck, cow, sheep, pigI hearReview2P p-pencil Q q-quilthorse, bear, elephant, tiger, panda,monkey43/6-3/10Unit 2llMark53/13-3/173This is my

43、 room.There is/ are in my room.Lets learn. R r- rubber S s-sweetwindow, room, sofa, table, lampTell a storyLets enjoy. RhymeReview.4Lets learn. T t-tree U u-umbrellawalk, skip, swing, climb, fly, rideSpotty canLets enjoy. Rhyme4/3-4/71Mid-review2Mid-review3Mid-review4Mid-examLets act.5Lets learn. V

44、v-van W w-windwater, dirty, wash, towel, soap,劳动节休息Lets enjoy. SongReview.Unit 5145/15-5/196Lets act.Bring Give it tom hungry. m thirsty.I Lets talk.llMarkLets learn. X x-raybowl, plate, glass, fork, knife,spoon, chopsticksWhat do you want?Lets enjoy. StoryLets play.Review.Unit 6LetsSummer is The su

45、n isY y- yellow7summer, sun, cloud, hot, beach,shell, sand6/5-6/98Look/Listen! Itsoclock.Lets learn. Z z-zoowatch, clock, day, night,breakfast, lunch, dinnerLets enjoy. Story19206/19-6/236/26-6/30期末考查单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）1、本单元以了解马戏团里的动物为主题，让学生学会表达描述这些动物，懂得动物是我们的好朋友。2、词汇方面：在学习hors

46、e, bear, elephant, tiger, monkey, panda这些单词表达的基础上，学会运用一些形容词来描述马戏团里的动物。3、句型方面：学习 Look at the Its 句型来介绍马戏团里的动物。并尝试自己编有关动物的谜语，来互相竞猜。4、学习在马戏表演中，用英语发出 Come here. Go there. Come back.等相关指令。5、语音方面：通过单词pencil,quilt的复习，学习字母Pp,Qq和它们在单词中的发音。llMark二、学习目标（LEARNINGOBJECTIVES）1、学会用Look at the 与新授单词结合，表达看到马戏团里的动物，并

47、用Its and句型整合对特征、能力等其他方面进行描述。2、通过说说谜语，互相猜猜，画画动物等多种形式，来介绍自己的动物好朋友，在同学中间交流分享。3、通过Letsact中3个指令的学习，并结合一些已学指令，让学生与一些动物玩耍中尝试与动物做朋友。4、学习字母Pp,Qq和它们在单词中的发音,并能将已学过的单词中根据Pp, Qq的发音归类，尝试拼读含有Pp,Qq发音的简单单词。三、教学资源（TEACHINGRESOURCES）1、现代技术支撑（I.P. support） 录音机 电脑 实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visual aids） 图片 实物3、学习材料（Materials）

48、学生用书 配套练习册 教学参考书四、课时划分（PERIODDIVISION）本单元建议分六课时完成。1 period Lets actstCome here.Go there.Come back.2 period Lets learnhorse bear elephantSongnd3 period Lets learnrdtiger monkey pandallMarkth6 period Revisionth2 In 第一课时（1 ）ST一、主要新授内容(new contents)Lets act Come here.Go there.Come back.二、学习目标(Objectives

49、)1、学习在马戏表演中，用英语发出 Come here. Go there. Come back.等相关指令。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation 是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生在言氛围。Activity 1 （Talk about the dog）（引入1）1、教学辅助(Aids)1) 电脑(2B-U2-1)2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurposellMar

50、k1Talk about dogs 2005 is the hen s year and 2006 结合生活实际，以学is the s year.生熟悉的生肖狗为切入口，让学生谈谈自己熟悉的小狗。Do you like dogs?What do you think of dogs?How does a dog go?What can a dog do?Activity 2 (Go to the circus)（引入 ）1、教学辅助(Aids)1) 电脑(2B-U2-2)2）屏幕2活动过程（Process）ContentsMethods1Ask: Where can you see the do

51、g?以发散性的问题，In the circus, we can also see the 自然引出 circus.3about Ask: Do you like to go to the 从上海马戏城着手，将已学句型和In Shanghai, you can go to go thereShanghai Circus World. It is on 生学会活用语 言,Gonghe Xin Road. How do you go 并为后面学习指令there?Go there作好铺垫。Activity 3 (A song)（引入 ）1、教学辅助(Aids)1) 电脑()2) 屏幕2活动过程（Pro

52、cess）Methods1Listen to the song Watch and listen to the song 让学生在歌曲中 进入 circus 这一llMark2Talk about the What can you see in the flash?song Is the boy happy? etc.* 可根据班级情况，让学生了解 trapeze artist,ringmaster 等词。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练他们经过从模仿到识记的过

53、程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存,并在创设的情景中进行运用。Activity 1 （Listen and shout）（引入 ）1、教学辅助(Aids)1) 电脑()2) 屏幕2活动过程（Process）1and Listen to the song again. When 让学生根据歌曲中Come students hear the sentences Youll 一句重复的歌词来have lots of fun. Come and see with everyone., ask them try to 到新授内容。shout: Come here! Come here!”shout:

54、here!2Ask one student to say: Come 让学生扮演动物来here, (students name). The student imitates the sound of a 操练。kind of animals to answer andcome.Activity 2 （Quick response）（引入 ）1、教学辅助(Aids)2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurposellMark1Listen and act With a motioning hand action,the teacher says Thats th

55、edoor. Go there, (students 由听听做做，到自己说” Then say Come Ask students to say and act inpairs.Activity 3 （A memory ）（引入 ）1、教学辅助(Aids)1) 电脑(2B-U2-3)2）屏幕2活动过程（Process）and Show five colours and thewords they stand for.rememberEncourage students to look and 以颜色和单词配对，在remember in one minute. 记忆游戏中，让学生任two Sho

56、w a form filled with 意地选择两种颜色，在2colours to make different colours. Ask students 轻松的氛围中让学生逐to choose two colours and try 步熟悉单词，并组成不to make a sentence. e.g. red 同的句子朗读。and blue: Come here. If itsright, let students read thecompetition in groups and seewhich group can match more.Red cards stand for Com

57、e”Yellow cards stand for Go”Blue cards stand for here”Pink cards stand for there”White cards stand for back”redwhite yellow bluepink red yellowbluewhitellMarkActivity ）（引入1、教学辅助(Aids)1) 电脑(2B-U2-4)2）屏幕2活动过程（Process）ContentsMethodsTella has a good friend. He is Spotty. He 在此过程中语言逐has two long ears. H

58、e is little.Lookatmyfriend.Who 语思维。is he? (He is a dog.)Talkaboutthe One daySam hasgota 学生学会活用语言pictures wants to play with Sam. 知识。(Look at three pictures on page7)What will Sam say?Activity favourite （引入1、教学辅助(Aids)1）图片2）头饰2活动过程（Process）ContentsMethodsTalk about the What do cats/ like? 给学生提供开放性Get

59、 the favouritePutsome foodatdifferentplaces. Put the headwear of Spotty, Kitty, oninvite合，使学生学会整llMarkstudents to give instructions 合、活用。(e.g. Thats the meat. Go there.ve got some fish. Comehere. ) and help animals to gettheir favourite food.价，如Its delicious. Its nice. Its terrible. etc.Activity 6 （

60、A guessing game）（引入）1、教学辅助(Aids)1) 头饰2活动过程（Process）ContentsInvite some students to come to thefront. Put some headwear of animals 将马戏团的动物，on their head. Teacher describes an 通过描述先让学animal and then gives an instruction 生有一个初步的to this animal. See who can 认识，在听听做做responses the quickest.中为下一课单词e.g. You