小学数学四年级上册七三位数除以两位数的除法《三位数除以整十数的口算、估算》教学设计

1、三位数除以整十数的口算、估算教学内容 四年级上册第77页例1、例2，课堂活动以及练习十七第18题。教学目标 1、会口算百数、几百几十数除以整十数的除法。 2、能正确估算三位数除以两位数的除法，掌握行程问题中的数量关系。 3、体验整百数及几百几十的数除以整十数的口算、估算在现实生活中的应用，感受数学的价值。教学重点 会口算百数、几百几十数除以整十数的除法。教学难点 掌握除数是两位数的除法的估算方法。教具学具准备 多媒体课件教学过程一、复习引入，课前热身课件出示1、口算：603= 8004= 5409=鼓励学生有不同的算法，只要方法正确就行。2、张老师4分跑839米，估算一下每分大约跑多少米？教师

2、：这是我们已经学习过的除数是一位数的除法的口算和估算，今天我们继续探讨口算、估算除法。（板书：口算、估算）二、尝试探究，学习新知（一）教学三位数除以整十数的口算。1、出示主题图，创设情境。（1）分析信息（2）根据这些信息你又能提出哪些数学问题？同桌说一说。学生1：根据总共有200名师生和每辆车乘坐40人，可以提出：你一共需要租多少辆车？学生2：根据租1辆车需要840元，每辆车乘坐40人，可以提出：每个人需要多少钱？学生提出问题后，课件分别显示以上两个问题。2、初探算法教师：你会解决第一个问题吗？请同学们在练习本上列出式子算一算，并小组交流一下自己的算法。学生尝试计算并小组交流。分组完成后全班汇

3、报展示：怎样列式的？为什么这样列式？（2）结果是多少？又是怎样计算出来的？引导学生说出：（1）列式为20040，求需要租几辆车，就是求200里面有多少个40，所以用除法计算。（2）指名不同的学生说说自己的算法，包括：想乘法，算除法：想405200，所以200405；想200里面有5个40，所以200405；2001020，2045。（教师板书）3、再次尝试教师：我们继续解决第二个问题。学生独立完成后，全班汇报展示：（1）怎样列式的？为什么要这样列式？（2）结果是多少？又是怎样计算出来的？引导学生说出：（1）列式为84040，因为这是把840元平均分成40份，求每份是多少，所以用84040。（2

4、）指名不同的学生说说自己的算法，包括：因为2140=840，所以84040=21；因为8404=210，所以84040=21；8401084，84421。4、提炼课题教师：请同学们看一看今天我们学习的口算除法，你能概括一个小标题吗？引导学生说出：整百数或几百几十数除以整十数的口算。（教师补充课题）5、当堂测试（PPT）(二)教学三位数除以两位数的估算1、探究例2（1）情景引入，提出问题教师：同学们，你们知道三峡大坝这地方吗？学生：三峡大坝（三峡电站）。教师：对，三峡大坝又称三峡工程、三峡电站，位于湖北省宜昌市三斗坪镇，是目前世界上最大的水力发电站和清洁能源生产基地，同时也是我们国家著名的旅游胜

5、地。某小学的师生计划从重庆出发到三峡大坝去参观，去时乘坐普通客船，回来时乘坐快船。一起来看看相关信息。课件出示例1情景图及表格。教师：你从表格中获取了哪些数学信息？学生：（略）教师：你能根据这些信息提出用估算的方法解决的问题吗？学生1：去三峡大坝大约要多少时间？学生2：回到重庆大约要多少时间？学生提出问题后，课件展示以上两个问题。（2）引导探究，初步尝试a.独立列式，互相检查，帮助出错的同学分析原因并改正。b.小组内交流怎样估算的？为什么这样估算？C.汇报员及时收集组内意见，做好汇报准备。教师：第一个问题该怎样解决呢？谁来说一说怎样列式？为什么要这样列式？引导学生说出：列式为62423（教师板

6、书，同时课件显示：62423），因为一共有624km，每小时行23km，求大约要几小时，就是求624里面大约有几个23，所以要用除法计算。教师：请结合以前学习的估算知识，想一想62423可以怎样估算？同桌说一说。学生同桌交流后汇报学生1：可以把624看成600，把23看成20，再口算，所以大约等于30。学生2：可以把624看成620，把23看成20，再口算，所以大约等于31。60020306202031（3）自主探究，独立尝试教师：看来同学们很会估算。下面请同学们独立解决第二个问题，完成后小组内交流算法。学生独立解决问题，并小组交流。完成后全班汇报展示：学生1：列式为62452（教师板书，同时

7、课件显示：62452），因为是求624里面有多少个52，所以用除法计算。学生2：我把624看作600，把52看作50，所以约等于12时。教师根据学生的汇报，适时板书：6005012（4）提炼数量关系教师：通过解决上面的两个问题，你发现了怎样的数量关系？引导学生说出：624是路程，23和52是速度，30和12是时间，数量关系是路程速度时间。（板书数量关系）2、小结提升，归纳算法教师：谁能用一句话说一说怎样估算三位数除以两位数？（课件显示提问）学生：估算三位数除以两位数，把被除数看成接近它的整百数或几百几十数，把除数都看成接近它的整十数，再口算。（课件展示算法）课堂练习PPT出示练习题1、2、3三、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？ 1、整百数或几百几十数除以整十数的口算，口算的方法多种种多样，既可以用想乘法、算除法的方法进行口算，也可以用先除以十，再除以几的方法进行口算，还可以把除数和被除数同时划掉相同个数的0后再算大家在今后的实际生活中要学会灵活运用这些口算方法，帮助我们解决实际问题。 2、三位数除以两位数的估算（将被除数看作接近它的整百数或几百几十数，将除数看作接近它的整十数，然后再口算）四、课外作业