平民英雄-学写人物传记 教学设计

1、高新念速文学新计高三年级下册第三单元 平民雄南乐一中 王奎目定：学写人物传记知教点了解传记文学的常。了解传记体裁的特。能训点正确运用生动、传的笔法叙事写人。逐渐搜集积累原始料，选择和运用材料。德渗点养成积累人生经历宝贵材料的好习惯，学会自我反思，自我总结以增长智慧，更 好地把握人生航向。向优秀历史人物学，吸收富有教益的养料，充实人生。认识自，反思自我，修正自我。要阐：写传记，是写历史写传主一生的历史，写历史中的传主的一生，写传主在历史中的 作用和影响。事迹材料是写传记的必要依托记者的手头都得要有第一手材料有人观察所 得、或经过鉴别核实的材料。坚持真实性准确性和可信性写成准确的可靠的人物传记类信

2、史传记写作应定下 的要求和目标保传记的真实既是对传主和历史负责和尊重是对传记作者自身负 责。学内学写人物传记，提高学生提炼概括、语言表达能力。课活1 阅， 年 10 月， 年。1946 ， 年，1959 年在美国“原子弹之父”奥本海 。1966 年他与密耳 20 世纪 。1946 年开始与另一们华裔科学家李政道合作，并 1956 年 5 了 1957 世 ”1980 理 Rnmfoud 1986 年 12 1是美国政 1993 年获 富兰克林1994 年， 1971 了中 多 国 1996 年 1 月 不满意他的 民党北伐门的有些教授就也到广州来了， 附备用资料之一：学生学习过的传记常识a.纪

3、传体国代史的传统写法之一以人物为中心组缀事件映史事及其变迁。 纪传体写得较成功的被人们称为传记文学，我们写传记可以学习其中的有益成分。观点明确，材料与观点相切合。古史人物传记常用“刚直”、“严正”、“清正”、 “廉明”巧”阴”性格评价语，在一开始处就给传主下定语评断，在后文中， 缀选能说明观点的材料形成传记。用一人多事纪传法写成。突出亮色强化印象古人传记也有着重写好一二件有代表性的事件详细叙 写反映传主在领军用兵疑决案事施政挥工程等方面体现出来的特殊品格和才能，2给人鲜明的印象，是重点突显法写成。烘云托月对比彰显古人传记也有借他人所受影响来衬托传主的也有写同一 事件中的正与邪，善与恶，公正与偏

4、私对比时显示传主品格的。b.现当代传记文学。借用小说塑人物形象的方法，运用肖像、语言、神态、动作、心理 等多种描写方法，写出传主的精神风貌，品德才华、事业贡献等。c.典型事迹编年传记。依时序逐件记述主事迹。此种传记也叫简历式文杨振 宁小传。备资之：记作基要传记有史学性的，也有文学性的，以能达到两者统一的最为上乘说前强调 在基本事实和骨干情节是真实的基础上有一些想象和细节虚构二虽然略有区别但 在写作上有着共同的要求和必须遵循的原则：一、要有历史唯物主义和辩证唯物主义的立场观点，考察、研究、分析本人或他人的 生平情况，所遇到的重大事件及和各个时期的政治，从而确定传记或褒或贬的主题思想。 传记不同于

5、史料不是纯客观的平记录无写得详繁还是简略它都要表现出一种思想 倾向，告诉人们一个道理，或者给人们一定的启发，为此，传记作者要占有大量材料，科学 地研究分析材料，认真地处理与组织材料，是十分重要的。给传记以明确的主题才 能有用，其作品才有灵魂。如果只是罗列材料，事无巨细，芝麻豆子摊一场，而无一条主线 来贯穿那就不可能成为传记从材料的研究中确定写作的思想倾向传记写作的重要步 骤。这就要求作者站在正确的立场上，对所写的人物作全面的考察、分析与估价憎 分明，评价中肯，褒贬得当。二记品还应该写出从所写物的生活中总结出来的经验教训传更应该如此。 因为写自传的目的方面是让组织上或别人了解自己一方面也是为了进

6、一步提高自己 的认识以便今后更好地工作学然而这种经验教训最好不要干干巴巴地用说教口气讲 出来因这样写会影响传记以事为主的特点和文学色彩理于叙事之中让者自己 品味出来，这才是上乘之作。三、要坚持实事求是的原则，不夸大，不缩小，不编造。真实是传记有别于传记小说 的一个根本标志。传记材料要完全真实，包括时间、地点、人物、事件以至重要细节。一个 重要细节的失真就会动摇全篇传记的价值不待说重要情节了但并不是说撰传记 要照葫芦画瓢眉胡子一把抓把人物的一颦一笑都毫不遗漏地记录下来。恰恰相反，要 有重点，要选取那些与人物生活、思想有密切关系的事件和情节来写。为了将人物写 得形神兼备，还可以适当地作些文学渲染。

7、这渲染当然又是必须符合人物身份和性格的。传记写作中的实事求是要的是在写作过程中要始终贯不虚美隐实 录”精神。这是传记人物获得强大生命力的一个关键。司马迁笔下的项羽、刘邦、陈涉、萧 何、张良等性格，具有引人的魅力，就是因为他贯彻了“不虚美，不隐恶”的“实录”。譬 比，在李斯列传中，司马迁对丞相李斯辅佐秦始皇“竞并天下”、“卒成帝业”的重要 作用给予充分肯定，但又对他“持爵禄之重，阿须苟合”，与赵高同流全污，窜改玺书，另 立胡亥，治丝益棼，导致秦亡的劣迹作了无情的揭露。在陈涉世家中，司马迁破天荒第 一次为“瓮牖绳杻”的陈涉、吴广树碑立传，赞扬他们揭竿起义无，诛暴秦”的功 绩，尤其强调整了陈涉的最先

8、“发难”之功；同时也如实地写了陈涉称王之后，位尊忘本， 深居简出，妄杀故旧，落得众判亲离，一败涂地的下场。这样的“实录”，不仅能将人物写 得有血有肉，而且具有重要的研究价值。备资之：记分我国从古迄今，是传记和传记文学写作十分繁荣的国家。随着社会的前进，传记这一 文体的写作也不断发展变化出了百蕾竞绽争奇斗妍的绚丽景象它既有尺幅精小的数3百千的短章有模壮观的数万十言的宏篇既有以记叙生平事迹为主的， 也有以评述思想演变过程为主的目前常常用的则自传（括小传评别、 外传等。一部分以追述人物生平事迹为主的回忆录，也是传记的一和形式。一、自传自述生平的文章者为了让别人了解自己所走过的生活道路把自己一 生中经

9、过的历史，系统而又有重点地介绍出来，这就是自传有有简，繁的可达数十 万言，简的可少至数百或数十言，长篇自传可以包容当时当地大的时代背景、周围的环境、 人物以及自己当时的思想状态、所作所为等，如爱新觉罗溥义我的前半生即是。短的 自传则可将重点放在自己生平的几件典型事情上，有的可简略到如同一些表格中的简历一 样自的内容大多根据自己工作的性质来确定革命家的自传主记述自己的革命经 历；作家的自传，主要记述自己创作的过程和经验。自传可以是生平事迹的实录具 有一定文学性而又不同于自传小说。自传体小说，如高尔基的童年的学人 间，郭沫若的黑猫等，已是文学作品，因为它们已经过艺术加工，有了一定程度的夸 张和虚构

10、。自传若写成了自传体小说，那就会减弱它的历史价值和真实性、准确性。二、传与小传。是记述他人生平的文章。记述较全面、篇幅较长的，可叫做传或传略； 记述较简或只有选择地写出几件有代表性的事情幅较小的叫做小传或事略小传也应 写出一个人经历的全貌只是笔着重放在几件典型事情上它决不是人物小故事远方 是传还是小传都应写成传记小说或故事，而应写出人物的诞生地、出生年月、主要经 历的概貌等。现在这类作品很多，如马克思传恩格斯传列宁传，以及一些科学 家小传，作家小传等。三、评传。是全国介绍和评论人物思想、生活和贡献的文章，所写的对象大多是在历 史上曾经发生过重要作用的哲学家、政治家、军事家、科学家、文学家、艺术

11、家和其他著名 人物评一般写得比较详细既述人物的事迹，又评价与探讨人物的思想状况、人物所 处的时代背景思发展过程和对人类所作的贡献者对自己笔下人物的功过得失往 往都要进行比较全面的分析。只记述人物生平事迹的不能算“评传”，只评价、分析人物思 想脉络与贡献却不介绍人物生平的，也不能算“评传”。四忆算作传记的一种式它不全是传记有的记述某一事件的发生、 发展过程有回忆一个家庭的衰，有的叙说某人的片断故事些都不能说是传记。惟 有较为全面系统的叙述本人或他人生平事迹的，才能算作传记。唐代刘知几在史通中， 还提到“传。说“贤士贞女，类聚区分，虽百行殊途，而同归于善所， 各为之录，若刘向列女、梁鸿逸民、赵采忠

12、臣、徐广孝子。”这种所谓“别 传”，原是区别于正史传记的“另体”，而现在随着被传对象地位的变化，已登堂入室，成 为“正传”了。它合则成书，分则成篇，和“传与小传”合流了。此外，还有“外传”。刘知几说外传，则神农尝药，厥有本草；夏禹敷土， 实著山经；世本辨姓，著自周室；家语载言，传诸孔式。”这种“外传”，虽 黎为传，实际并非人物传记。本草经原是散书，山海经记山川、部族、物产，有人 物却为神话传说，并无真人真事。世本辨列诸侯、大夫的姓氏、世系、居作（都邑与制 作孔家语也只以遗文事综合成篇记孔子生平这些都不是现在意义的传记。 至于飞燕外传记赵飞燕姐妹故事汉帝内传写武帝降生至崩葬事，虽杂事实，却 多为

13、推演显小说家言外传传为史书所不载的人物立传于史外另为作传， 所记皆遗闻逸事，不可视为传记的正宗。至于以“传”命名的莺莺传白蛇传，以及田间的赶车传等，都是由传记演 变 而 成 的 文 学 伤 口 ， 不 是 真 正 的 史 传。提前三天布置每个学习小组 人个小组）搜集与“传记”相关的材料，并安4排课代表和小组长抓好落实。导设学目学写人物传记学重学会用写实的手法写人物传记。学难培养提炼概括、语言表达能力。作课写作练习课课安两课时导过平凡的生活总是馈赠给我们诸多感动。身被“流铁”击中，舍身勇救 24 名乘的最美 司机吴斌令我们肃然起敬个人安危双臂撑起两岁儿童一片天的最美妈妈吴菊萍感天动 地危关头双推

14、开学生而自己却被车轮碾压双腿高位截瘫的张丽莉老师更是令我们 潸然泪下他无疑当是平凡之大者当之无愧的平民英雄什是英雄？ 伏契克说， 英雄就是这样一个人他在决定关头做了为人类社会的利益所需要的事多芬说在全 人类之中，凡是坚强、正直、勇敢、仁慈的人，都是英雄！我觉得英雄就是积善成德，就是 关键时刻绽放的善良之花。其实，这种善良、坚强、正直、勇敢、仁慈就存在你我他身上。 你会坚信自己也能成为英雄吗？是啊要我们愿意每个人都可以成为英雄是英雄咱 们就不能寂寞，今天咱们也为自己“火”上一把，给自己树树碑立立传。板书：平凡英雄学写人物传记一、培（ 分）著名漫画家方成，以谐言趣语写了一篇简短的自传，寥寥数语，道

15、出了自己的身世和 事业中种种“矛盾”现象，读后耐人寻味。全文为：方成不知何许人也原籍广东中山县生在北京一口北京话自姓方， 但其父其子都是姓孙的非画而以画为业乃中国美术家协会会员但读论文 是在中国化学会。终身从事政治讽刺画，因不关心政治屡受批评。看似游戏笔墨，实为文学精品。短小精悍，内涵丰富，字里行间流露出作者的思想、情 感，表现出作者的性格、情趣，读来妙趣横生，令人回味无穷。其实除成外，鲁迅、赵启功大家们都是写传记的高手，大家可以回头重新阅读一 下课前印发的材料诸多大是怎样写人物自传的？又是如何把人物自传写得妙趣横生 的？怎样写好人物自传呢？写传记的要求有三：其一是真实述真性情写真体验；其 二

16、是典型，事例集中，挑取最具有特征的事件，不必面面俱到；其三是可感，传记不同于史 料人形象必“活跃鲜可感其叙述真性情写出真体验当是写好自传的前提。 命题 分）阅下材，要作。著名科学家阿尔弗雷德诺贝尔生前曾写下一篇短小精悍的自传“阿诺贝尔呱呱坠地之时，小生命差点断送在仁慈的医生手中。主要美德：保持指5甲干净，从不累及他人。主要过失：终身不娶，脾气不佳，消化不良。惟一愿望：不要让人 活埋。最大罪恶：不敬鬼神。重要事迹：无。”语言可谓诙谐幽默、个性独特鲜明。我们在普普通通的生活中一样有我们自己的感触。 你自己有什么特点？你能用简练的语言表达清楚自己吗？生活中的哪些事情能真正体现自 己呢？请结合自己的经

17、历，写一篇不少于 字自传。 作文40 分钟写作时同学们做到“口不出声、目不斜视、头不晃动、笔不停止”。保持一个安静的写 作环境。学有余力、提前完成写作任务交卷的学生请思考下列问题：(1)你有哪些鲜明特点？(2)你写了哪些典型事例？我要记录提前交卷前五名同学的字数、用时、小组 分结束时，所学生都要交 卷，公布最后一个交卷的同学。序号最后一名姓名张曼曼李亚蕾崔帅闯刘静静冯梦然刘佳乐字数 字 字 字 字 字 字用时 分钟 分钟 分钟 分钟 分钟 分钟小组四组一组三组二组一组五组论3 分钟思维碰撞，交流写作体会。交流要点：人物形象是否鲜明突出。(2)思路是否条理清晰。议20 分）现在有请张曼曼、刘静静

18、同学将自己的作品宣读一下。请大家仔细听、认真评议、积极 发言。 评重点和目标一是物形象是否鲜明二是思路是否清晰三语句是否通畅。 每次发言给发言小组积 5 分由课代表记录醒其他同学认真倾听不便插言，不交头 接耳。点评：利红同学真是她们的真挚好友，对张曼曼同学了解的透，把握的准。从生活、性 格、相处、语言、句子、结构等多方面进行精彩了评点。请大家掌声鼓励。改8 分）把学生作文随机发给学生，每个学生都能批改一篇其他学生的作文。批改要求：(1)时间约 分钟批语 100 字左右。标划出有题的字词句，写上批改 者姓名(3)标出特别精彩处，看事例是否属实，思路是否清晰。4）写上批改人姓名，修 改完后静悄悄地

19、把作文送还给作者。注意不要让他人传，以免影响别人批改。馈8 分）反馈内容与要求作者修改“批改人”指出的不当的词语和句子发表对“批改 人”批语的看法。(3)本作文练习收获与今后需要改进的地方。 (4)今后写这一类作文受到 的启示。(5)时间约 8 分，字数 左右。学生写完后将作文本交给老师。教师选择一些有代表性反馈意见和特色作文在全班宣 读、激励。6批注：整篇文章充满个性色彩，人物形象鲜明立体，语言生动流畅，条理清晰。你写作 文写的飞快，是因为你写的是真情、是实感，是内心的真体验，希望以后我们能勇敢前行， 向着目标继续前进。任洁娆评语点出了文章出彩的原因，展望未来，砥砺前行，充满了真情实感。反思

20、我信每个人的经历都是彩缤纷的有将真情实感真实的表达出来才能打 动人心获得心灵的碰撞写文时不浮躁才是上上策自己能一直保持这样的初心， 勇敢前行，无惧无畏。张曼曼结2 分）看看，只要给大家一个认识自我、展示自我、释放自我的平台，大家就会文采飞扬、激 情澎湃。快快的思，静静的写，同学们思维敏捷，书写迅速，条清缕析，语言诙谐，达到了 训练的目的，实现了预定目标。但个别同学标点运用不太规范，遣词造句尚需加强训练。 例点是姑，是王刘静静自呱呱坠地起， 亦了十六七载了。可谓收获良多，见识颇丰。我自认为打小我就是 被父母当男孩子养大的什做刷碗样样行，下地劳作亦是常事。所以起同龄的女孩 子，我更多了一份刚毅。也

21、正是这样的童年，塑造了一个如今的我。本人天性开朗好动喜朋友对知己的寻觅更是从未间断为我认为友是世界 上很真挚很单纯的情感所我珍视每一段朋友的缘分。对待朋友喜欢开玩笑喜 对她们撒娇，甚至互损对方，和她们在一起，我很释放，自然，在她们心里，我是个好动的 女汉子。朋友如此，父母也是这般。对待父母，我会经常调侃父亲乱丢臭袜子，亦会嘲笑母 亲买的衣服很落位他眼里根本不是个女孩子吧为我会经常和弟弟打架嘴。 我们会因为争夺电视遥控器展世界大战”那个小屁孩仗着母亲宠爱总会让我败下 阵来，可我重申，这不是能力问题。如今，女汉子的形象早已在父母心中定型了。有时我觉得自己神经质。闹糗事也不少呢得那年那天阳光明媚我闹了个 天大的笑话。那次，去问老师问题，脑子不知