小学数学一年级上册三 加与减乘车教案

1、乘车教案教学目标：1.具体的情境中，体会连加、连减、加减混合运算的意义；2.掌握连加、连减、加减混合运算顺序，并进行正确计算；3.自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。本课重点：根据具体的情境体会连加、连减、加减混合运算的意义。本课难点：通过学生亲身参与活动、变观察、边说、变算，感知两步式题的运算顺序。教学内容：视频导入播放有关乘车的小视频，并说一说看到了什么？（生根据视频的内容回答）师：那这节课我们就一起来研究有关乘车的数学问题，请大家看看这幅图（出示课件），说一说你看到了什么？生：看到有人从前门上车，有人从后门上车。车上原来有2人，从前门上了3人，有人从后门上了2人。探索

2、新知连加表演师：观察的很仔细，也描述得十分清楚，下面呀！老师请几位同学来表演一下这幅图，老师是售票员，谁愿意来当司机呢？（点一生上台）这是车子的前门，这边是后门。现在请同学们上车（生根据情境图表演），那老师想问一问，现在车上一共有几个人？生：7人师：你是怎样得来的？生：数出来的师：来，我们一起来数一数（全班一起数）摆一摆现在呀！老师用小棒代替乘客，请大家仔细观察。原来车上有2人，用2根小棒代替。从前门上了3人，老师再拿3根小棒，从后门上了2人，要再拿2根小棒。合在一起就是车上现在的人数。有几人呀？生：7人师：现在请所有同学拿出小棒，跟老师一起摆一摆（老师带着全班一起用小棒摆一摆内容）。师：那该

3、怎样列式子呢？生：3+2+2（师板书）师：这个式子是什么意思呢？生：从前门上了3人，从后门上了2人，原来车上有2人。师：那这个式子的结果是什么？生：3+2+2=7师：来我们一起来看看这个式子：3+2+2，请同学们仔细观察这个式子跟我们之前学的有什么不一样呢？生：之前学的两个数相加，现在是3个数相加。师：恩，真是个细心观察的孩子。像这样的三个数相加的式子，我们叫连加。读作：3加2再加2等于7。（全班齐读并说说该式子的含义）师：请同学们再想一想，我们还能用其他的式子来表示呢？生：2+3+2师：这个式子是什么意思呢？生：车上原来有2人，从前门上了3人，有人从后门上了2人。（全班齐读并说式子含义）生：

4、还可以写2+2+3师：那又是什么意思呢？生：车上原来有2人，从后门上了2人，又从前门上了3人。（全班齐读并说式子含义）师：那这些式子该怎样计算呢？请同学们抬头，像这样的连加式子，我们是先算前两个数的结果，然后用这个结果加上第三个数。师板书3+2+2的计算顺序，并说一说每一步的含义。2连减表演出示情境图，生观察并表演摆一摆生结合情境图，同桌两人摆一摆并说一说。请一生上台展示，全班观看。师引导学生列式子并说出式子的含义。8-1-4=38-4-1=3师总结：a.一个数连续减去两个或者两个以上的数，就是连减。b.连减计算顺序：从左往右依次计算。3.加减混合运算表演出示情境图，生观察并表演摆一摆生结合情

5、境图，同桌两人摆一摆并说一说。请一生上台展示，全班观看。师引导学生列式子并说出式子的含义。9+1-5=59-5+1=5师总结：加减混合运算时，从左往右依次计算，即先算前两个数，再用所得的结果与第三个数相加或者相减。三、巩固新知师先在本子上演示，生再自己计算四、课堂小结这节课你有什么收获？（生自由发言）五、板书设计乘车连加：3+2+2 =7 2+2+3=7 2+3+2=7连减：8-1-4=3 8-4-1=3加减混合：9+1-5=5 9-5+1=5六、教学反思本节课主要是学习连加、连减、加减混合运算，这是学习10以内数的加减法的最后一个内容。三个数之间的运算是学生第一次接触，对学生来说有一定的难度，因为在计算的过程中，需要先思考先算什么、再算什么，分两步口算才能得到结果，特别是第二步要