小学数学一年级下册四 以内的加法和减法整十数加减整十数教案

1、整十数加减整十数教案【教学内容】西师大版小学数学一年级下册第四单元，教科书第3436页单元主题图、例1、例2，课堂活动第1、2题，练习七17题【教学目标】1、结合现实生活情境进一步感悟加减法的意义，理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，能正确口算整十数加减整十数。2、学生经历整十数加减整十数算理与算法的过程，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。3、感受整十数加减整十数在现实生活中的应用，体验其价值，培养学生学习整十数加减整十数的兴趣。【教学难重点】教学重点：理解、掌握整十数加减整十数的口算方法。教学难点：理解整十数加减整十数口算的算理。【教学准备】教师准备：多媒体课件或装有10支铅笔的铅笔盒实

2、物、小棒图，信封(写上38页第三题算式)。学生准备：成捆的小棒。【教学过程】一、联系旧知，引入新课1、情境引入（学生观察主题图）（1）从主题图中你能发现哪些数学信息？（2）根据这些信息你能提出什么数学问题？2、揭示课题这些问题都要用到两位数加减两位数的知识，今天我们就学习两位数的加减法。二、活动操作，探索新知1、教学例1。（1）情境呈现，认识一盒与十支的关系。（出示课件或装有10支铅笔的铅笔盒实物）你能用一个数来表示它吗？（1盒或10支）（2）呈现信息。（出示主题图中的一部分“左边有4盒”）这是多少支铅笔？你能用小棒表示出来吗？学生操作学具。（再出示“右边有2盒”） 这是多少支铅笔？请你用小棒

3、摆出来。（3）提出问题。指着完整的主题图观察，你们猜小朋友提出的是什么问题？选择“一共有多少支铅笔？”这个问题板书。（4）思考问题。你们能用算式解决这个问题吗？板书：40+20有什么好方法可以帮助他算出铅笔的支数呢？看谁的想法巧妙？（5）尝试交流。抽学生全班交流，师鼓励学生的算法灵活多样，并适当进行板书。（6）小结完善课题。同学们自己就发现了今天我们要学习的整十数加整十数的口算方法，就是看一共有几个十。板书课题：整十数加整十数的口算2、教学例2。同学们刚才算出了商店柜台上一共有60支铅笔。现在右边的男孩看到这些铅笔不错，他买了10支。左边的男孩可爱动脑筋了，他又想到了一个数学问题。你猜一下，他

4、这时想到的是什么数学问题？（1）学生提出问题，教师选择板书：还剩多少支铅笔？（2）用小棒图表示信息和问题。将学生请到讲台上，给他一捆一捆的小棒图，你能用小棒表示出铅笔的总数吗？怎样表示从中买走10支铅笔？师用粉笔将最后一捆圈上虚线，这样就表示买走了10支。（3）用算式来表示剩下的铅笔？学生回答教师板书：60-10=（4）交流口算出答案的方法。（5）小结提升。你们还会举一反三，居然用整十数的口算方法来算整十数的减法题！很巧妙的是，直接想6个十减1个十等于5个十，就是50。（6）口头练习。如果小男孩不是买的一盒，而是2盒，还剩多少支呢？4盒呢？ （7）完善板书。今天我们研究的是整十数加减整十数的口

5、算。（添上“减”）3、试一试，口算50+30= 90-40=三、练习应用，巩固深化1、教科书第37页课堂活动第1题。让我们活动小手，摆一摆，算一算：10+40和50-40。2、集体练习。练习七14题。第1题。学生动笔，独立练习，要求学生竖着做。第1题，你发现了什么规律？上下两题的计算方法有什么不同？第2题。学生口算，集体订正，了解学生正确率。第3题。送信游戏。要求学生在书上连线。第4题。可以用课件动态演示，小兔子和袋鼠也来到我们的课堂，小兔子连续跳了三下，现在它跳到哪里了？20+30=50。而小袋鼠只跳了一次，它跳到哪里了？40+30=70。3、独立练习：38页57题，教师关注后进生，批阅课堂作业。4、 教科书第37页课堂活动2。口算游戏：一名同学出题