小学数学一年级下册五 加与减 回收废品教学设计

1、成都市簇桥小学校 兰会英回收废品(北师大版五单元加与减（二）教材第59、60页的内容)教材分析：本节课是在学生已经掌握了基本的加减法运算之后，引导学生运用所学知识解决简单的实际问题。教材提供了“回收废品”的学习情境，由此录制了一个垃圾成堆污染环境的短视频让学生观看，从学生身边经常见到的废品引入新课,引起共鸣,激发学生的兴趣，体现数学与生活的联系，借此机会渗透废品对生活环境的影响，增强学生的环保意识。重点是在操作、讨论、交流中,引导学生经历一个发现问题、提出问题到解决问题的全过程，帮助学生理解“比多”“比少”的含义，利用生活经验与实际操作，使学生进一步体会加减法在生活中的应用，从而培养学生提出问

2、题、解决问题的能力。1.在具体情境中,理解“比多比少”的实际问题,学会用加减法解决一些简单的实际问题。2.在学具的操作中,能正确列式计算,巩固两位数加减两位数(不进位,不退位)的计算。3.在操作、讨论、交流中,培养学生提出问题、解决问题的能力。4.培养学生的环保意识和合作意识。重点:解决“比多比少”的实际问题,能正确列式计算。难点:理解“甲比乙多几个,甲比乙少几个”的意思。课件、图片、小棒。(教师出示一个喝完水的塑料瓶)问:孩子们，你们看老师手里拿的是什么?像这样喝完水的塑料瓶你是怎么处理的呢?(让学生简短地说说)-随地乱扔吗？要扔进垃圾桶师：把用过的塑料瓶扔进垃圾桶后就成了废品（板书：废品）

3、下面我们一起来看看一段有关废品堆积的视频：垃圾堆积的画面孩子们，瞧瞧这些垃圾堆积的画面，太触目惊心了，我们每天生活产生了很多垃圾，它们埋在地下很多年都不会腐烂，有些甚至几百年都不会消失，对我们生活的环境危害十分巨大。大家觉得我们该怎么做呢？生：回收师：回收是个好办法（板书：回收），对回收的废品有的还能再利用，变废为宝，不能利用的也可以进行有益的处理，减少对环境的污染，保护我们的环境，你们看，这几位小朋友就经常利用课余时间一起收集废品（出示主题图）， 【设计意图:从学生身边经常见到的废品引入新课,激发学生的兴趣，体现数学与生活的联系，借此机会渗透废品对生活环境的影响，增强学生的环保意识。】1.用

4、课件出示情境图。2.师:一起来看看有哪些乖孩子呢？从图中你发现了哪些数学信息呢?(学生说3条信息)生说师板书：我发现了小林收集13个，我还发现了小红比小林多3个，小青比小林少4个。3.师:根据这些数学信息你能提出哪些数学问题呢?(让学生提问题)重点解决小红收集了多少个,小青收集了多少个？（板书）(1)我们先来解决小红收集了多少个的问题，要解决这个数学问题需要用到哪些数学信息呢？（生说两个相关信息）为什么要选这两个信息了呢？这个信息怎么不选呢？说明与小林有关（比小林多3个就是在13的基础上多3）那下面就请你用小棒摆一摆或画一画的方法表示出小红收集的个数，并把你的想法说给旁边同学听一听，开始！(2

5、)问:谁愿意把你们的想法说给大家听,请生上台摆一摆，并说想法。师：你听懂了吗？谁是用画图的方法表示的，来说说想法呢？谁听懂了他的意思再来说一说？我们可以把他们的想法用画图的方法表示出来。小林收集了13个可以摆13根小棒也可以画13个圆圈来表示，小红比小林多3个也就是比13多3，先画出和小林同样多的13个圈，在同样多的基础上再多画3个，明白了吗？学具归位，一起来看看刚才同学们的做法，其实这两种做法都是把小林的个数作为标准，在13个的基础上多3个后就是小红的个数。师：现在你会列式计算了吗？13+3=16个，你为什么这样列式呢？看来以后咱们遇到像这样要求比13多3是多少的问题时，我们就可以列加法算式

6、来解决。多了多少就用这个数加多少。明白了吗?(让学生说,列出算式,教师同步板书,演示过程,得出得数。)(4)师:你们刚才通过摆一摆、说一说、算一算,解决了这个问题,表现得很棒。你们有没有信心解决另一个数学问题呢?请问要解决小青收集了多少个？需要用到哪些数学信息。还是与小林有关，找准了信息，请你向刚才同学一样用学具摆一摆，画一画，说一说，再列式计算。开始！(5)让学生用学具先自己摆一摆,然后小组合作,讨论交流,再把摆的过程用算式表示出来。(6)集体交流,说想法,说算式,教师演示,同步板书。(7)小结:小红比小林多几,我们就是在13的基础上加几,现在小青比小林少几,我们就在13的基础上减几。【设计

7、意图:让学生找数学信息,并通过数学信息提出数学问题,然后小组解决,给学生充足的时间和空间,体现了学生的主体地位。】1.师:你们表现得真棒,解决了不少的难题。淘气和笑笑也忙起来了,正在为环保小卫士折幸运星,咱们去看看他们折了多少个。(出示教材第60页“练一练”第3题课件)问:你能提出什么数学问题?(学生提问题,然后用小棒摆一摆,再列式计算。做完后让学生说说自己是怎么想的。)2.师:保护环境是我们共同的责任,淘气、笑笑和机灵狗都有行动了,我们快去看看。(出示教材第60页“练一练”第4题课件)问:他们在做什么呢?师:他们捐的都是环保方面的书,咱们帮帮他们吧!让学生找到信息,然后问:“二班捐的书比我们班少12本”是什么意思?(学生说,独立列式解答,最后汇报。)3.师:保护环境,人人有责,通过大家的努力,我们的家园得到了净化,小动物们也很高兴,它们正在森林里比年龄呢,我们快去看看。(出示教材第60页“练一练”第1题课件)让学生在小组内读信息,交流讨论能提出哪些数学问题,怎样解决。然后集体交流反馈。【设计意图:通过应用数学知识与方法解决现实的问题,使学生了解数学的价值,了解数学的广泛应用。】师小结:今后我们遇到求比一个数多几的问题就用这个数加几;如果求比一个数少几的问题时就用这个数减几，明白了吗？1.这节课你有什么收获?2.老师希望你