应用语言学试题

1、应用语言试题第一章：1 什么是应用语言学？ 2 应用语言学的性质？ 3 应用语言学的特点？4 应用语言学的学科地位：? 我国学位教育体系中应用语言学属于文学大类文学类共设有 个一级学 科，其中的中国语言文学和外国语言文学这两个一级学科都设有应用语言学专业。 ? 应 用语言学是属于文学类的二级学科。 5 应用语言学主要研究领域？ 6 应用语言 学正式形成的标志：? 年 第一届国际应用语言学大会的召开（法国），国际应用语言学协会 的成立。 中国应用语言学形成的标志：1984 年“语言文字应用研究所”的成立。 7.应用语言学研究方法第二章：1 什么是语言教学 2 语言教学的目标3 语言教学的基本过程

2、 4 什么是网络教学5 什么是计算机辅助教学 6 语言教学的问题与不足？ 7 如何做好语言教学改 革？8 名词解释： 第一语言、 母语、 第一语言教学，第二语言第一语言教学是儿童习得第一语言之后有意识地继续学习第一语言为之而 进行的有目的、有计划的学校课堂教学活动。第二语言：一个人掌握了第一语言之后所学的另一种或多种语言。第二语言与外语的不同第二语言的范围比外语广既包括外语还包括本国 其他民族的语言或本国通用语。9 儿童习得语言的手段：模仿、替换、句法同化。 10 学习第二语言难度大， 原因：（1）第二语言课堂教学不能为学习者提供真实的交际情景； （2）学习者接 触目的语的时间和机会有限语或第

3、一语言对第二语言有干扰作用（4）1 / 9学习者年龄大模仿记忆能力减退。 明确的学习动机可提供充足的学习动力。 11 第二语言教学的特点：12 第二语言教学与第一语言教学的不同 13 什么是双语教学14. 1407 年，明朝设四夷馆，专门从事印度语和缅甸语的教学，是中国最早 的外语教学。 15.双语教学两种代表性实践模式拿大浸没式的双语教学模式、 过渡式的双语教学模式。第三章：1 对外汉语教学史简要回顾 2 对外汉语教学的学科性质3 对外汉语教学是一门独立的学科。 其独立性表现在哪里？4 汉语作为第二语言教学，具有什么一般性和特殊性？ 5 填空：对外汉语教学活动包括总体设计、教材编写、课堂教学

4、、语言测试四个部分。 19 世纪中叶，戈鲲化是中国第一位到美国哈佛大学教授汉语的教师。1950 年，捷克和波兰申请同中国交换留学生。教育部在清华大学设立了“东 欧交换生中国语文专修班”。1958 年，编写了第一部对外汉语教材汉语教科书。 1962 年，中国国 际广播电台开办“学中国话”和“汉语讲座”节目。1965 年高教部将“北京外国语学院外国留学生办公室”与出国留学生部合并， 扩建为“北京语言学院。1971 年 10 月联合国恢复中国合法席位1973 年 12 月联合国大会第 届参议 一致通过将汉语列为大会和安理会的五种工作语言之一。1972 年 40 多个国家向我国派遣留学生1972 年经

5、周恩来总理批准恢复北京 语言学院。复旦大学、南开大学等也成立了对外汉语教学机构。1990 年 6 月 25 日，进行了第一次正式的 。欧洲、澳洲、东南亚考点已有 90 多个。 1984 年 11 月，北京语言学院成立语言教学研究所（对外汉语教学第 一个专门研究机构）。 1983 年 6 月正式提出“对外汉语教学”这一学科名称， 1984 年国家教委将其正式列入学科目录。 1987 7 月国务院批准成立了专门 的对外汉语教学领导管理机构：国家对外汉语教学领导小组。 年改名“国 家汉语国际推广领导小组”）2 / 96 对外汉语教学有哪些专业刊物？ 7 对外汉语教学 4 个基本环节？ 8 总体设 计

6、主要包括哪几项内容？9 汉语教学初、中、高三个等级的教学目标各是什么？ 10.言语交际技能训练 方式有哪些？ 通常有以下五种方式 1以结构为纲顾功能(或语用2、 以功能(或语用)为纲兼顾结构； 3、以话题为中心，注意结构和功(语用) 的结合； 4以情境为中注意结构和功能(语用)的结合； 5纯功能语 用)方式 11 科学的课程设计的基本要求应当是？所规定的课程能够使学生具备合理的知识结构和能力结构够使全都教学内 容合理地分布到有关的课程和课型中去门课程和课型之间有合理的横向和纵 向关系；能较好地体现既定的教学原则 。 12.填空：课程设计是总体设计的核心内容是联结总体设计和教材编写及课堂教学的

7、中心环节。 教材是总体设计的具体体现，又是课堂教学和测试的主要依据。 教材类型： 课文型、结构型、功能型、结构功能型、功能结构型、话题 型文化型 课堂教学的基本环节： 1. 组织教学 2. 复习检查 3. 讲解新课 4. 巩固新课 5. 布置作业 在对外汉语教学中，迄今普遍使用的是成绩测试和水平 测试。水平测试以尽可能客观的标准去测量测试对象的目的语水平专门的考试大 纲、统一的试题和统一的评分标准成绩测试可以测定学生的学习成绩，但是学习成绩并不能反映学生的语言水 平。无论是水平测试还是成绩测试和诊断测试都应当以测量测试对象的语言能 力和语言交际能力为出发点。测试内容包括：有关的语言要素、文化因

8、素和语用规则。课堂教学分为四级单位：教学单元、教学环节、教学步骤、教学行为13 语言测试的目的与类型？14 什么是考试效度？如何提高考试效度？ 15 卷面信度是由哪些方面的因素 决定？3 / 9卷面信度是由多方面的因素决定的一是卷面构成对卷面构成的基本要求是 测试项目安排合理测试内容有一定的覆盖面和代表性二是题数难易程度相 当的题数越多，信度越高。三是评分标准和评分办法。评分标准越客观，评分办 法越科学，信度越高。一般说来，客观性试题的信度较高。16.论述：第二语言教学的四种重要理论？（一）语法翻译理论形成于 19 世纪，代表人物是奥伦多夫（德国）。他认为，理解掌握语法规则 是阅读和翻译的基础

9、主张用背诵语法规则做翻译练习来掌握外语用本族语 和外语互译的方法巩固所学的语法规则。 特点过于强调系统语法知识的学习、 翻译法，忽视了口语和表达技能训练。（二）行为结构主义理论基于行为主义心理学认为语言是一种行为经由习惯的养成而学会语言学 习就是一个模仿、重复、操练并通过强化形成习惯的过程。教学上，重视听、说训练，句型是教学的核心，对句型结构进行反复操练。重 视语音教学，大量使用录音、语言实验室。很少有语法解释，词汇严格控制。大 量的模仿和机械操练不利于发展学生的创造性思维和对语言的灵活运用。 （三）转换生成语法认知理论认为人具有天生的“语言习得机制”，有一套普遍的语法。语言学习绝对不是 简单

10、的刺激反应过程是靠不断根据输入的语言材料对语言规则提出假设 验证，对规则进行内化和运用的过程。采用“认知法”教学，反对机械性的重复 操练，主张在外语教学中 1.培养学生的语言能力，发挥学生的智力，调动学 生的主动性 3.注重对语言规则的理解和创造性的运用。（四）交际教学法理论? 交际法是 70 年代根据语言学家海姆斯(Hymes)韩礼德(Halliday)的理论 形成的，是全世界影响较大的外语教学法流派交际学派认为语言教学的目的是培养学生使 用目的语进行交际的能力交际法重视培养学生的语言能力采用真实地道的 语言材料，主张句型加情景来学习语言，鼓励学生多接触和使用外语。 ?17.关于“输入假说”

11、：4 / 9输入假说输入假说是由美国语言学家克拉申提出的由五个互相联系的核心 假说构成们分别是:语言习得学得假说; 自然顺序假说; 监控假说; 语言输入假说; 情感过滤假说输入假说的要点是什么？1 学生大量收听、观看英语节目，客观上可以保证大量的英语语言输入，为语 言习得和输出打下基础。2 学习者之所以能够习得语言 ，是因为语言中包含稍高于他自己目前语言水 平的语言材料3.学习的动机态度自信心和情绪等因素对语言输入有着过滤 的作用。4 输入假说强调：学生要先“获得意义”，再从中习得语言结构。理想的输入 应该具备 4 个特点可理解性输入的语言既有趣又有关联有足够的可理解的 输入、非语法程序的安排

12、。18. 文化适应模式文化适应模式是苏曼（美国 ）在 70 年代提出的语言学习理论。他 从社会环境因素和学习者个人因素的视角对第二语言习得的动力机制做出了独 到的解释。苏曼强调第二语言获得是由学习者与所学语言的文化之间的社会及心理距离 决定的。距离越近，越容易获得第二语言。19 语言教学的对比分析始于美国拉多 1957 发表的跨文化的语言学 20 举例说明什么叫做迁移？ 什么是负迁移？ 21 对比分析的难度等级模式有哪些？ 22 偏误分析：? 所谓偏误是由于目的语掌握不好而产生的规律性错误偏误分析就是对 学生学习第二语言过程中所犯的偏误进行分析，从而发现第二语言学习者产生偏误的规 律，包括偏误

13、的类型、偏误产生的原因等。23 偏误的来源有哪些？ 1. 语际迁移 2. 语内迁移 3. 学习语境 4. 交际策 略 5. 文化迁移 24 什么是中介语？谁提出的？25 什么是“语言中的石化（僵化）”？第四章：5 / 91964 年第一次社会语言学会议在美国加利福尼亚大学召开，标志着社会语言 学的兴起。 社会语言学的研究对象：社会语言学研究语言与社会的关系，以及 各种社会语言现象，? 社会语言学研究的主要内容： ? 1. 语言变异 ? 2. 语言交际? 3. 语言接触和语言规划社会语言学的分类：宏观社会语言学和微观社会语言学 简要介绍宏观社会语 言学与微观社会语言学？? 宏观社会语言学也成大社

14、会语言学要指语言接触和语言规划括双语、 双方言或多语的交际与教育语言政策与语言规划标准语选择语言的相互接触与影 响，语言冲突等问题。这方面研究以费什曼（ ）为代表? 微观社会语言学也称小社会语言学主要研究语言的各种变异并且联系社 会因素来探讨语言发生变异的原因和规律。这方面研究以拉博（Labov代表 社会语言学的研究程序？ 1.选择课题， 建设假设2.确定研究范围和调查对象 3.调查实验，搜集资料4.整理分析资料，得出结论 名词解释： 语言接触 语言兼用 语码语码转换 语言转用 语言变异 语言变体 社会方言语言的社会变异与哪些因素有关？ 语码转换的制约因素？语言转用的类型？ 整体转用、主体转用

15、、局部转用语言转用的条件？ 1.民族的融合 2.分布的变（散居） 3.脱离民族主体 4. 民族间的通婚语言扩散的模式？ 人口模式、经济文化模式、帝国模式第五章什么是语言规划？语言规划的主要任务？6 / 9研究对象：语言集团之间及其内部的各种语言关系。 语言规划的内容：地位 规划、本体规划 地位规划的具体内容？本体规划是什么？包括哪些具体内容？ 新词整理的依据原则？ 进行语言规 划的原因？简述语言规划的科学性原则？了解：我国古代的语言文字规划，填空了解：我国当代的语言文字规划，填空 语言调查的目的有哪些？语言调查的基本步骤？选择课 2.提出假设 制定调查大纲 4.确定调查对 象 5.实施调查第六

16、章计算语言学的研究对象研究自然语言的计算机处理即研究如何让计算机自 动理解自然语言、生成自然语言。简述计算语言学主要研究内容（或应用领域）？汉字输入方法：键盘输入、语音输入和光学字符识别输入 什么是机器翻译？ 什么是情报检索：情报检索是自然语言处理的一个重要领域，研究如何利用计算机从大量的文 献资料中查找符合用户的文献或情报。当今的情报检索工作，一般包括以下的内容：? 1. 文献情报的采集：使用一定的方法按特定的目的收集原始资料，筛选出 具有实用价值的部分。? 2. 文献情报的加工处理：对新采集的文献情报进行分类，每类赋予类名， 使之体系化，对文献情报进行全面的标引，如对标题、作者、出处、卷期

17、号、篇名、主题词 等内容进行详细的著录。? 3. 文献情报的编排和存储：文献资料以文档的形式编排并存放在计算机系 统的储存空间。7 / 9? 4. 检索服务：根据用户的要求，按照系统特定的提问逻辑，使用检索词， 再通过匹配，即可从已有的大量文献中查找所需的部分。了解： 我国常见的汉语语料库：第七章儿童语言发展研究意义？ 语言能力和语言运用 语言习得和语言学习 ? 儿童语言发展的一般规律：? （1）人类的语言能力是按照某种生物发展的时间表趋向成熟的。例如，从 简单句到复杂句，从掌握具体意义到抽象意义，语法从不完善到完善。? （2）人类的语言获得在某种程度上具有关键期。 2-12 岁是关键期? （3）人类的语言发展与认知发展有密切的关系。语言与智力相关联，语言 水平随智力水平的提高而逐步提高。? ? 1.? ?儿童语言发展的差异性语言发展的差异性表现在：语言获得的早晚，语言发展水平的高低。 发展差