小学语文三年级上册第六组美丽的小兴安岭教学设计

1、美丽的小兴安岭教学设计【教学目标】1、体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。2、能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。3、学习作者抓住景物特点的描写方法。【教学重难点】学习作者抓住景物特点的描写方法。【教学过程】一、导入新课：同学们，下面我们来欣赏几幅美图，看看大家能不能知道这些风景如画的地方是哪，知道就大声说出来。这就是我们的家乡隆昌：候鸟成群、山水相映的古宇湖；底蕴厚重、风雨百年的石牌坊；书香浓厚的孔子公园我们的家乡美不美？家乡美，祖国才美；今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！展示小兴安岭的地理位置。板书课题：美丽的小兴安

2、岭。齐读课题。二、初读课文，整体感知1.展示配乐范读课文，观看小兴安岭四季风景图，整体感知课文。2.学生自由朗读课文，并可交谈讨论：课文一共多少个自然段？（6个自然段）作者在描写小兴安岭的美丽景色时，整体构思与结构是如何安排的呢？（板书：总分总）3、按照总分总的写作思路，那我们来讨论一下以下几个问题：（1）美丽的小兴安岭，在作者的笔下，哪些段落是总地概括小兴安岭的美丽的？哪些段落是分别描写美丽的小学安岭的？分写又是按什么顺序来写的呢？（2）读开头一段和最后一段，提问：在总括段落中，哪些词语你觉得用得很好？好得把小兴安岭的哪些特点全概括出来了？（四季诱人、花园、宝库）（板书：总写绿色海洋 分写春

3、 夏 秋 冬 总写四季诱人、花园、宝库）既然如此美丽的小兴安岭，那我们就去瞧瞧他诱人的四季吧！三、赏读课文，感受美景（一）学习小兴安岭的春天1.（1）读第二自然段，说说小兴安岭的春天分别写到了哪些景物，它们分别是怎么样的？（新的枝条、嫩绿的叶子、融化的积雪、淙淙的小溪、散步的小鹿。）（2）展示课件，同学们自由读第2自然段，边读边画出你认为美的句子和词语，然后向全班同学汇报好词、好句。A、“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”（板书：抽出新枝 长出嫩叶）“抽出”是什么意思？能换一个词吗？（长出）“抽出”和“长出”哪个好？为什么？（师引导：“抽”是表示动作的词语，描写了枝条快速而有力长出来的样子。）

4、B、“雪水汇成小溪，淙淙地流着。”（板书：雪水淙淙）“汇”字在这里写出了雪水的什么状态？（雪水从不同地方流到低处，聚集成小溪。）发出什么声音？“淙淙”，流水的声音。C、小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。“欣赏”、“俯下、侧着脑袋”等词也用得好，让学生可以边说边表演动作。（通过拟人的写法，表现了作者对小鹿的喜爱。）2.学生齐读课文，边读边想象，小兴安岭的春天还会有什么景象，它们分别是怎么样的？（大狗熊、松鼠、小草）（二）学习小兴安岭的夏天春姑娘渐渐远去，夏天来到了小兴安岭。让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。下面老师提出几个问题，同学们带着问

5、题边自由朗读边思考：1.作者描写了哪些景物？（树木 晨雾 太阳 野花）2、下面分组讨论：四种景物的描写，哪些词用得漂亮？写出了各景物的什么特点？树木：封 葱葱茏茏 密密层层晨雾：浸 浓 乳白色 太阳：穿 千万缕 金光野花：盛开 大花坛（三）合作学习描写秋、冬季节的课文内容。谈话过渡：春姑娘离开了小兴安岭，夏天也悄悄地走了。让我们带着秋天收获的希望，再次走进美丽的小兴安岭。现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走，看一看，读一读，去感受小兴安岭不同季节的美。1.体会“秋天美”：一、二小组自由朗读小兴安岭的秋天，读后用一两个词语概括小兴安岭的秋天是如何美丽？举一个用词用得漂亮的例子来谈一

6、下作者把秋天写活了、写美了、写到你流口水啦？（板书：落叶飞舞 物产丰富）2. 体会“冬天美”：三、四组自由朗读小兴安岭的冬天，用一句话概括小兴安岭冬天的景和物的状态。（板书：漫天大雪 动物过冬）四、看朗读视频并一起读课文，体会小兴安岭的四季之美。五、拓展探究用词准确的写法找出描写小兴安岭秋季和冬季语段中“飞舞”这个词语在文中出现了几次？老师觉得根据词在文中的含义，换成“落下来”的意思是一样的吗？说说你的看法。六、课文总结：美丽的小兴安岭：春天到来，草木勃发，生机盎然；夏天来到，阳光灿烂，枝繁叶茂，遍地野花；秋天降临，黄叶翻飞，果实累累；秋去冬来，雪压枝头，银装素裹，洁白的雪花随风而舞，整个小兴安岭变成了童话般的境界。老师觉得，我的家乡隆昌也是美景一处，但是我没有各位同学的才华，写不出来，安排一个任务，同学们写一写家乡隆昌的美景，如何呢！ 板书设计： 美丽的小兴安岭总 绿色海洋 分 四季