小学语文三年级上册第五单元成都嘉祥外国语学校成华校区班胡浩《搭船的鸟》第一课时教案

1、搭船的鸟教学设计（第1课时）嘉祥外国语学校成华校区小学语文组 胡浩教学目标正确、流利有感情地朗读课文。通过品读翠鸟外形描写和捕鱼动作姿态的句段，体会翠鸟的美丽和敏捷，感受到“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处，学习细致观察的方法。利用学到的观察方法，学习细致观察一种动物的外形，并把观察所得记录下来。学科核心素养本单元“留心观察”是本套教材中的第一次出现的专门的习作单元，是以培养习作能力为核心编排的单元。本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来”。本课即以“观察”为主线，通过让孩子去发现作者是什么时间什么地点观察，怎样观察，为什么观察，引

2、导学生体会“留心观察”和“细致观察”的好处，着力培养学生主动观察生活的意识和习惯，为学生今后的习作能力发展奠定基础。教学重难点学生能在阅读活动中了解“我”对翠鸟的外貌所作的“从整体到部分”的仔细观察，能了解“我”对翠鸟动作所作的仔细观察，感受“我”观察的细致。2. 学生能学会并运用“从整体到部分”的观察顺序观察其它事物。学情分析三年级学生有着较为强烈的好奇心，对于身边的事物比较感兴趣，愿意观察也乐于观察，但受实际生活经验和知识能力所限，观察一种事物时，学生们常常不知道可以从事物的哪些方面的内容来观察，也不清楚可以怎么观察。而本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“仔

3、细观察，把观察所得写下来”。要实现“怎样留心观察事物”到“把观察所得写下来”的过渡，就得让学生首先懂得可以从哪些方面来观察，这样才会形成“观察所得”，学生才有物可写，才能“把观察所得写下来”。搭船的鸟就给学生们提供了一个很好的范本：作者观察翠鸟时，不仅观察了翠鸟的“样子”，还观察了翠鸟捕鱼时的“动作”，这是多角度地观察同一事物。学法指导学生通过预习掌握基础字词，了解文章大意。再运用问答法、迁移式指导、对比式指导，引导学生体会观察事物的方法和观察顺序，体会处处留心得好处，为做到细致观察打好基础。教学流程一、一、激趣引入二、预习检测二、预习检测三、课文学习三、课文学习四、四、拓展总结学习过程 活动

4、一 激趣引入 时间：3min时间活动形式活动过程及结果设计意图3min师生谈话学生质疑孩子们，我们今天要学习一篇新课，请读课题：“第15课搭船的鸟”。2.板书课题并解题，产生疑问。3.会飞的鸟儿要搭船，真是件奇妙的事！让我们跟随作者一起去看看这只鸟儿吧！本环节激发学生对文本的好奇心，引发学习兴趣。活动二 预习检测 时间：5min时间活动形式活动过程及结果设计意图5min问答式1.出示词语，读准字音2.默读课文，出示关键词和图片，说一说课文讲了一件什么事？（方法提示：谁在哪里要干什么）掌握本课基础字词，了解文章大意，为接下来的学习做铺垫。活动三 课文学习 时间：30min时间活动形式活动过程及结

5、果设计意图探究式问答式对比式指导朗读指导一、学习第2自然段（一）段落学习，感悟翠鸟的美1. 女生读一读，一起想想翠鸟的样子给你留下了怎样的印象？用一个词语来概括。2. 你从哪里看出来的？ 3. 谁能用朗读来表现翠鸟的美丽呢？ 4. 你把翠鸟的色彩缤纷读出来了，现在让我们边想象边读吧！（齐读）这只翠鸟真的是太迷人了，那怪让作者忍不住赞叹道：多么美丽啊！5. 孩子们，你们优美的朗读声已经吸引来了这只翠鸟，请看！（出图）美不美？一起来赞美它吧！（齐读）课外拓展，观察结构除了本文作者之外，还有一位作者也非常喜欢翠鸟，我们一起来欣赏他笔下的翠鸟吧！请个孩子来读读。这位作者笔下的翠鸟美吗？你从哪里感受出来

6、的？两位作者都从颜色描写了翠鸟，现在请观察这两段文字的结构，有什么相同的地方？4. 是呀，你有一双火眼金睛，发现了两位作者都是先总写翠鸟整个身体的颜色美，再分写身体每个部分的色彩。（三）实践迁移，表达运用孩子们这么能干，现在请你试着用上这样的写作技巧，选择上面的一种动物，观察观察，和你的同桌说说他的样子？看谁说得最精彩（出图：熊猫图、小丑鱼图、鹦鹉图）二、学习第4自然段（一）段落学习，感悟翠鸟动作敏捷1.作者通过仔细观察发现了翠鸟的美丽，你们仔细观察发现了这些动物的可爱。老师带给大家一段视频(慢动作视频)，请你仔细观察翠鸟是怎样捕鱼的？说一说吧。2.我们来看一看，作者是怎样描写的？请你用“”标

7、出动词。3.从这一连串的动作描写中你感受到什么？4.有这样两段文字，你喜欢哪段？对比读一读，为什么？ 5.谁能读出翠鸟的动作敏捷？ 是的，翠鸟的速度快极了！刚才我们看的是翠鸟捕鱼时的慢镜头，请看翠鸟捕鱼时的真实场景。（二）感悟对翠鸟的喜爱1.为什么一瞬间发生的动作，作者会写得这样细致入微呢？（观察仔细）2.作者为什么会这样细致地观察翠鸟？(喜爱翠鸟) 3.谁来读读，表现对翠鸟的喜爱。（指名读）我们一起来读读吧。（齐读）孩子们，正是因为作者对翠鸟十分喜爱，细心观察，才能用文字让我们感受到翠鸟敏捷的动作，这就是生动形象的描写。通过不同的朗读感受翠鸟的颜色美丽。通过对比相似文段，感知段落结构，掌握写作技巧。通过直观形象，让学生自己表达，进而感受作者观察的仔细，描写的细致和对翠鸟的喜爱。活动四 拓展总结 时间：2min时间活动形式活动过程及结果设计意图2min这个世界上实在有太多美好，留心地观察这个世界，你就会发现许多不一样的美。老师把这句话送给大家：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。（法国）罗丹孩子们，用心观察仔细体验，你会发现，生活