《山水画的意境》-部编版语文山水画的意境课件2

1、山水画的意境李可染人教部编版-九年级下册-14山水画的意境课件（23张PPT）人教部编版-九年级下册-14山水画的意境课件（23张PPT）山水画的意境李可染人教部编版-九年级下册-14山水画的意境学习目标1、熟读课文，整体把握文章的内容，理清文章的思路，了解作者的观点。（重点）2、明确什么是意境和获得意境的方法，提升鉴赏能力。（难点）3、品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。（重点）学习目标1、熟读课文，整体把握文章的内容，理清文章的思路，了走近作者李可染（19071989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。代表画作有漓

2、江胜境图万山红遍井冈山等。走近作者李可染（19071989），江苏徐州人。中国近代杰字音崇高（ ） 气概（ ） 真挚（ ） 赋予（ ） 渲染（ ）夔门（ ） 经营（ ） 颐和园（ ） chnggizhyxunkuyngy字形歌颂峨眉惆怅搏斗富丽堂皇金碧辉煌缘物寄情朝霞暮霭浮光掠影字音崇高（ ） 气概（ ） 真挚（走进课本快速浏览课文，思考： 意境是什么？ 意境就是景与情的结合；写景就是写情。走进课本快速浏览课文，思考： 意境就是景与思考： 意境对于山水画有什么重要的意义？ 1、使观赏者见景生情 2、使画面产生情趣，打动人心思考： 1、使观赏者见景生情 思考： 作者举李白的送孟浩然之广陵的例子意

3、在说明什么？这样写有什么妙处？ 1、意在说明山水画只有和诗歌一样表现人的思想感情，才能深深打动人心。 2、通俗易懂，便于读者了解和把握。思考： 1、意在说明山水画只有和诗歌一样表思考： 第4段运用何种论证方法，有什么作用？ 举例论证 举了毛主席诗句的例子，说明诗歌景与情的关系，从而论证意境是诗画的灵魂的观点，增强说服力。十六字令三首【其一】山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。【其二】山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。【其三】山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。 思考： 举例论证 举了毛思考： 第5段在文中的作用？ 表明观点，承上启下。人教部编版-九年级下册-14山水画的意境课件（

4、23张PPT）人教部编版-九年级下册-14山水画的意境课件（23张PPT）思考： 表明观点，承上启下。人教部编版-九年级思考： 怎样才获得意境？ 意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。人教部编版-九年级下册-14山水画的意境课件（23张PPT）人教部编版-九年级下册-14山水画的意境课件（23张PPT）思考： 意境的产生，有赖于思想感情，而思想思考： 以齐白石画虾为例说明了什么？ 只有对客观事物身临其境，长期观察，才会把握对象的精神实质，赋予对象以生命。人教部编版-九年级下册-14山水画的意境课件（23张PPT

5、）人教部编版-九年级下册-14山水画的意境课件（23张PPT）思考： 只有对客观事物身临其境，长期观察，思考： “对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画”一句阐述了作者怎样的观点？ 运用双重否定句，表达肯定的意思。强调对客观事物的熟悉，才是画好画的条件，语气肯定，不容置疑。人教部编版-九年级下册-14山水画的意境课件（23张PPT）人教部编版-九年级下册-14山水画的意境课件（23张PPT）思考： 运用双重否定句，表达肯定的意思。强思考： 作者认为怎样做才能深刻认识对象呢？ 要站得高于现实，这样来观察、认识事物或现实，才可能全面深入。人教部编版-九年级下册-14山水画的意境课件（23张P

6、PT）人教部编版-九年级下册-14山水画的意境课件（23张PPT）思考： 要站得高于现实，这样来观察、认识事思考： 第8段最后一句话能否删除？为什么？ 不能，因为这一句从反面进行论证，论证了强烈、真挚、朴素的感情对于画家创造意境的重要性。是对上文的补充，使论证更全面。人教部编版-九年级下册-14山水画的意境课件（23张PPT）人教部编版-九年级下册-14山水画的意境课件（23张PPT）思考： 不能，因为这一句从反面进行论证，论思考： 是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来，请结合最后两段做简要说明。 作者认为除了意境之外，还需要有意匠，意匠即表现方法，表现手段的设计，简单地说，就是加

7、工手段，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。人教部编版-九年级下册-14山水画的意境课件（23张PPT）人教部编版-九年级下册-14山水画的意境课件（23张PPT）思考： 作者认为除了意境之外，还需要有意匠思考探究默读课文，探究： 意匠与意境是什么关系，作者为什么认为“意境是山水画的灵魂”。 意匠是加工手段，简单说不外是选材（选出最精粹部分），剪裁（去芜存菁），夸张（全力强调主题）笔墨和构图等。意境是景与情的结合。意匠和意境的关系是表现形式和内容的关系。 意境就是景与情的结合；写景就是写情。山水画有了意境，山水也便有了灵气，产生了情趣，也就能打动欣赏者，所以说“意境是山水画的灵魂”。人教部编版

8、-九年级下册-14山水画的意境课件（23张PPT）人教部编版-九年级下册-14山水画的意境课件（23张PPT）思考探究默读课文，探究： 意匠是加工手段，探究： 本文探讨山水画的意境，却多以诗词为例；行文中，还引用了一些人们耳熟能详的词句。分别找出来，并说说它们的作用和表达效果。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。北国风光，千里冰封，万里雪飘。峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。意匠惨淡经营中人教部编版-九年级下册-14山水画的意境课件（23张PPT）人教部编版-九年级下册-14山水画的意境课件（23张PPT）探究：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影

9、碧空尽，唯见长引用李太白送孟浩然之广陵的诗句，说明意境是景与情的结合。引用毛主席的沁园春雪开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，论证在中国优秀诗人和画家心里一直是很明确的，无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。引用四川人的话：“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。”说明每一处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格差异一样。一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情。引用杜甫“意匠惨淡经营中”“语不惊人死。不休”词句说明意匠的重要性。 表达效果：用诗歌的意境论述山水画的意境，化专业为人们熟知的领域，通俗易懂，便于读者了解和把握

10、。同时，大量的引用，又增添了作品的文化底蕴，丰富了文章的内容。人教部编版-九年级下册-14山水画的意境课件（23张PPT）人教部编版-九年级下册-14山水画的意境课件（23张PPT）山水画的意境ppt部编版语文山水画的意境PPT课件2山水画的意境ppt部编版语文山水画的意境PPT课件2引用李太白送孟浩然之广陵的诗句，说明意境是景与情的结合。结构梳理山水画的意境意境是山水画的灵魂什么是意境怎样才能获得意境要苦心经营意匠学会欣赏意境提高欣赏水平人教部编版-九年级下册-14山水画的意境课件（23张PPT）人教部编版-九年级下册-14山水画的意境课件（23张PPT）山水画的意境ppt部编版语文山水画的

11、意境PPT课件2山水画的意境ppt部编版语文山水画的意境PPT课件2结构梳理山水画的意境意境是山水画的灵魂什么是意境怎样才能获得课堂小结 这篇文章是著名画家李可染对中国山水画意境的阐述，作者认为意境是山水画的灵魂，意境的产生有赖于思想感情，而思想感情的产生源于画家对客观事物身临其境地长期观察和全面、深刻的认识，对我们欣赏山水画的意境很有指导意义。人教部编版-九年级下册-14山水画的意境课件（23张PPT）人教部编版-九年级下册-14山水画的意境课件（23张PPT）山水画的意境ppt部编版语文山水画的意境PPT课件2山水画的意境ppt部编版语文山水画的意境PPT课件2课堂小结 这篇文章是著名画家

12、李可染对中国山拓展延伸 墨竹图题诗清郑燮衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。人教部编版-九年级下册-14山水画的意境课件（23张PPT）人教部编版-九年级下册-14山水画的意境课件（23张PPT）山水画的意境ppt部编版语文山水画的意境PPT课件2山水画的意境ppt部编版语文山水画的意境PPT课件2拓展延伸 墨竹图题诗人教部编版-九年级下册-14山水画的意 【赏析】 这是一首题画诗，也是一首咏物诗。 作者由风吹竹摇之声而联想到百姓生活疾苦，寄予了作者对老百姓命运深切的关注和同情。人教部编版-九年级下册-14山水画的意境课件（23张PPT）人教部编版-九年级下册-14山水画的意境课件（23张PPT）山水画的意境ppt部编版语文山水画的意境PPT课件2山水画的意境pp