《翠鸟》名师教案

1、PAGE10翠鸟名师教案教学目标：1认识“苇、秆、巧”等13个生字，学会“苇、颜、鲜”等14个生字；能正确读写“衬衫、清脆、锐利”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵课文第2、3两个自然段。3读懂课文，理解课文中重点词语的用法；了解翠鸟的外形特点和活动特点；学习本课按顺序描写翠鸟外形特点的写法。4感受作者对翠鸟的喜爱之情，通过学习，进一步明确鸟儿是人类的朋友，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识，自觉养成爱护动物的习惯。教学重点：1读懂课文，理解课文中重点词语的用法；了解翠鸟的外形特点和活动特点；学习本课按顺序描写翠鸟外形特点的写法。2感受作者对翠鸟的喜爱之情，通过学习，进一步明

2、确鸟儿是人类的朋友，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识，自觉养成爱护动物的习惯。教学难点：感受作者对翠鸟的喜爱之情，通过学习，进一步明确鸟儿是人类的朋友，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识，自觉养成爱护动物的习惯。教学过程：第一课时一、激趣导入1播放“百鸟争鸣”声，引导学生认真聆听。2生交流自己喜爱的鸟儿，并说说为什么喜欢它。3看来大家都很喜欢鸟，确实，鸟是我们人类的朋友，因为它们的存在，我们的生活才更加美好。我们的画面中也有一只可爱的鸟儿，谁来描述它的模样4这只美丽的鸟儿叫什么名字呢（板书：翠鸟）出示翠鸟资料：翠鸟又叫鱼狗、钓鱼郎。分布在世界各地，但主要在热带地区。翠鸟的体形大多数矮

3、小短胖，同麻雀大小差不多。它的体形有点像啄木鸟，嘴特长，而尾则短小，典型的长嘴短胖鸟。但它的羽毛色彩却十分美丽，可称为举世无双的最美丽的鸟类。5让我们一起走进课文，走近翠鸟！二、初读课文，整体感知1自由读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。出示阅读要求：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，不添字、不漏字。（2）不动笔墨不读书。读课文，划生字，做标记。（3）读到感兴趣的句子写写体会，思考你从文中读到了翠鸟的哪些特点2课文中走出来一些可爱的鸟蛋，新孵化的小鸟快来给小鸟取名字吧。你能把读出鸟蛋上的汉字吗苇秆巧绣衫爪眨泛锐箭饲溪消3识字小

4、能手：学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法，如拆字法等。（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形。）4识字指导：“苇、秆”两个字都读第三声，“等”读后鼻音，同时，要注意准确区分“爪、眨”两个相似读音（“爪”中间的介母“u”不能读丢了）。5齐读；开火车读。6词语练习：（1）学生运用生字扩词。（2）教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。7自由读课文，出示自读要求：（1）先自由朗读，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。（2）小组成员合作分段朗读课文，互相评价并纠正读音。发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。（3）小组展示，老师相机指导。读后评议。三、情景朗

5、读，感知文本（一）课文朗读1看来大家已经有些了解这只美丽的鸟儿了，谁来交流你从文中读到了翠鸟的哪些特点预设：知道了翠鸟的样子很可爱、羽毛的颜色非常鲜艳、捕鱼本领很高我知道了翠鸟长得很小巧，速度很快。2迅速浏览课文，请同学们找出文中关于描写翠鸟颜色鲜艳，行动迅速的句子，用波浪线画出来，带着自己的情感读一读。3交流句子。（1）头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。这三句话用打比方的方法分别写了翠鸟头部、背部、腹部的羽毛颜色。（2）才见它飞起，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。“才”“一眨眼”要连贯起来读，读出翠鸟动作的迅速和轻盈。（3）翠鸟蹬

6、开苇秆，像箭一样射出去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。五个表示动作的词语要一气呵成，读出翠鸟动作的敏捷。4教师引导学生将同一类的内容放到一个大部分中。归纳板书：外形、动作。5请同学们从文中找出描写外形和动作的相关段落，试着给课文划分段落并简要概括各部分内容。出示：第一段（第1自然段）：描述了翠鸟的样子、颜色等外形特点。第二段（第2、3自然段）：生动描述了翠鸟活动的特点。第三段（第4、5自然段）：翠鸟使我们的朋友。表达了对翠鸟的喜爱之情。四、学写生字课文同学们读得真好，我们的小手是不是也一样会学习呢让我们来书写生字吧。这学期开始我们要学习使用钢笔书写，你会用钢笔吗教师指导使用钢笔，重点指导拿笔

7、姿势。做到：笔尖向下，离纸一寸。三指用力，掌心空虚。1出示生字。打开优教学生字逐个学习。苇颜鲜艳纹衬衫爪紧波等待贴消2打开“优教学生字”指导学生观察写法，认真观察生字在田字格内的占格情况，想一想哪些生字在书写时不太容易把握，板书笔顺。（讲解评价标准：正确、规范、端正、整洁。）3讲解生字的意义与写法。重点抓住“衬、衫、鲜”进行讲解。“衬、衫”两个字都是“衤”部；“鲜”为左右等宽型汉字，左边“鱼”的最后一笔横画要变成提。4学生田字格临习生字，教师下堂指导。5小组评选最美书写，教师投影展示。五、巩固提高1、打开“基础训练-翠鸟”，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。第二课时一、复习引入1课件出示文中生

8、字词，开火车朗读词语。苇秆颜色鲜艳波纹衬衫爪子松紧张贴等待消失2通过上节课的学习，我们已经对翠鸟有些了解。请根据上节课的学习谈谈对翠鸟的认识，说说课文分别是从哪几个方面来描写翠鸟的。3这节课让我们悄悄地走进芦苇地，随着作者的镜头走近可爱的翠鸟，相信你们对它会有更多的了解。二、欣赏外形导语：我们看看课文是从哪几个方面来描写翠鸟的预设：外形和动作1认真朗读课文第1自然段，说说作者对翠鸟外形的描写顺序是什么眼睛、嘴、羽毛、爪子2补充填空：将课文补充完整。出示句子：头上的羽毛像_，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像_。腹部的羽毛像_。3作者怎样把翠鸟的颜色特点写得如此有趣出示颜色描写，教师引导体会比喻手

9、法的作用。4这么美丽的鸟儿真是可爱极了，请同学们有感情地朗读课文第1自然段，注意读出自己的喜爱之情。三、欣赏动作翠鸟的动作又有怎样的特点呢孩子们，让我们走进课文第2、3自然段中去品读感受吧。注意边读边画出表现翠鸟飞行特点和捕鱼过程的词句，想一想自己从中体会到了什么。出示句子：翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。才见它飞起，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。1你从作者的描述中感受到了什么2对比阅读：翠鸟鸣声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。3教师引导学生体会“贴着”和“疾飞”的作用。出示句子：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样射出去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。（1

10、）画出文中表示翠鸟动作的词语，并谈感受。（2）图片展示翠鸟动作，直观感受翠鸟的迅速与敏捷。（3）教师适时引导学生抓住句子中的“疾飞、一眨眼、像箭一样射出去、只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”等体会翠鸟捕鱼时的动作迅速。小结：作者观察得细致、认真，用生动准确的语句把翠鸟捕鱼的瞬间动作描写得活灵活现。4小组讨论：说一说翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系（1）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。（2）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。（3）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼因为它有一张“又尖又长”的嘴。（

11、4）翠鸟为什么能贴着水面低飞因为它“小巧玲珑”。总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由各部分的特点整体发挥作用的结果。你喜欢翠鸟吗用你一句话来赞美翠鸟。5在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢出示句子：我们真想捉一只翠鸟来饲养。（1）师：引导感受作者非常喜爱翠鸟、迫不及待想要拥有的心情。（2）听了老渔翁的话，“我”为什么打消了捉翠鸟的念头希望保护翠鸟。四、能说会写1如果你就是一只可爱的翠鸟，你想对喜爱和保护自己的人类说些什么2小组交流：你知道哪些保护鸟儿的宣传语预设：同在蓝天下，人鸟共家园。请让鸟儿叫醒你每一个清晨。同谱人鸟和谐曲，共唱地球欢乐歌。听一声清脆的鸟鸣，心灵就注入一片阳光。3小练笔请你