《大树桩你有几岁》名师教案

1、PAGE5大树桩你有几岁名师教案【教材分析】：这是一首曲调欢快优美，节奏规整，音乐形象鲜明的儿童歌曲。歌曲3/4拍，G大调，一段体结构。歌曲一共四个乐句组成。开头部分运用了带有顿音的四分音符，十分有节奏感，好像是孩子们看见大树桩后十分好奇的心情。本课的固定节奏型XXXX|X-|更是体现出了三拍子旋律优美的特点。形象生动的描绘一幅孩子们在大树桩边嘻嘻哈哈“数圈圈”的有趣场面。【教学目标】：1通过对歌曲的学习，引导学生对音乐情境展开想象，激发学生对大树的喜爱和赞美之情，提高学生保护绿色，保护大自然的意识。2能够用欢快活泼和优美流畅的声音演唱歌曲，表现对大树桩爷爷的喜爱和好奇心情。3掌握三拍子的节奏

2、特点，并通过小乐器伴奏和不断变化的节奏律动进一步感受音乐【教学重点】：感受三拍子旋律特点，并能够运用甜美活泼的声音演唱歌曲【教学难点】：唱好顿音和歌曲的强弱变化【教学准备】：钢琴、多媒体，光盘、竖笛、小乐器【教学过程】：一、感受音乐，体会三拍子的特点。1、考一考大家的听力，听一段旋律：这是一首几拍子的旋律吗谁知道三拍子音乐的强弱规律是什么2、第二次聆听伴奏，思考：老师是用什么特殊的方式表现音乐的（画图形谱）回答问题：老师画了几种线条，每一种线条想表现什么样的情绪这首歌曲的节奏有什么特点是很凌乱的，还是规整的3、再听伴奏，看看老师又换了一种什么方式表现音乐的提问：老师做什么动作我的动作对应了刚刚

3、画出的哪种线条我为什么这么做呢，想表现什么样的情绪你能不能自己随着音乐做一遍4、师生共同抓住音乐的特点，用更加准确的动作和表情，共同表现音乐。看看谁做的最美。【设计意图】：通过聆听，讨论的方式，带领学生体会三拍子的旋律特点，从节拍入手，初步感受旋律特点。二、节奏律动，听辨旋律1、节奏律动练习，听一听老师拍出了什么节奏型，又发生了什么变化，请模仿老师。XXXX|X-|2、请你来拍一拍这条节奏，并记住这条节奏，选出拍出的节奏型是大屏幕中的第几条节奏型。3、课件展示节奏型：XXXX|X-|再听音乐。思考：这首音乐中有没有出现这个节奏型，出现了几次如果听到请举手示意老师。课件揭示答案：学生跟老师一起打

4、一打这条节奏：4、教师根据节奏型，创编三段旋律简谱，请同学们跟着老师分别唱一唱。5、旋律接龙游戏。展示旋律展板，老师钢琴弹奏前面的旋律，学生从大屏幕上的三段旋律中选出后面的对应的旋律。6、教师完整演唱全曲的简谱，学生心理默唱，快速学唱简谱。7、学生完整视唱简谱。教师针对演唱不足的地方进行纠正。刚才这段旋律就是我们今天要学习的歌曲，下面让我们完整的聆听一遍，说一说，你都听到了什么内容【设计意图】：通过聆听，视唱、听辨等方式，带领学生深入感受音乐的旋律、节奏特点，让学生在不知不觉中熟悉音乐，学会音乐。三、循序渐进，学唱歌曲1、完整聆听，回答问题：a歌曲唱了什么内容b你能为歌曲取个名字吗2、导出课题

5、大树桩你有几岁师：同学们回答的真好，老师也很喜欢这首歌，想用自己的方式来表达对这首歌的感受，请看一看，老师是怎样表达的。让我们来听歌曲的第一段，老师边画图型谱，同学边思考;这首歌是由几个乐句组成（画图像谱）3、师生总结：歌曲由四个乐句组成。设问：从这首歌曲的图形谱，我们能看出这首歌曲旋律有什么特点（最后一句是一样的节奏）（前面的旋律很跳跃，后面的旋律很连贯。）4、再听歌曲，听一听歌曲唱了什么内容师生讨论，课件出示歌曲的歌词，邀请学生用轻声、高位置、有感情的朗读歌词。5、跟随老师，用“lu”模唱旋律，感受歌曲的旋律音高。第二遍，师生接龙，老师唱前面，学生用lu唱后面。待学生唱会后，填唱歌词，独立

6、完整的演唱歌曲。思考：哪些地方的音应该唱的短促，活泼些，哪些地方唱的优美连贯。6、教师范唱，学生跟唱，对比听一听，老师两处“哎呦呦呦”有什么不同你能不能用不同的力度表现出来。（引导学生感受孩子们看见大树桩时的好奇、活泼的心情，和认真数年轮时的情景。）找一找，老师哪个字唱得十分特别。并带领学生唱一唱这个结束句。熟悉歌词后，学生试着自己唱一唱。7、带领学生在大屏幕中出现红色标记的地方拍手。第二段，听一听，老师在什么地方加入了竖笛，吹奏了什么音8、揭示老师吹奏的音555、666、444、并带领学生吹一吹这几个音。师：同学们表现太好了，下面让我们一起随音乐吹一吹。让我们我们共同表现歌曲。思考：哪些地方的音应该唱的短促，活泼些，哪些地方唱的优美连贯。9、师：同学们你知道大树年轻时是什么样吗其实它也曾经茂盛过，像你们一样，也是从一颗小树苗慢慢长成参天大树的，它为我们遮风挡雨，提供新鲜的氧气。即便是老了，它也用它的枝干，为我们提供木材，满足人满的生活所需，它为我们做了这么多，我们能为大树做些什么呢下面让我们一起手拉