《地球上生命的起源》优教教案

1、PAGE7第一节地球上生命的起源【教材分析】本节教材的核心内容是生物进化的历程。生物进化经历了几十亿年，没有人能够亲历这一过程。那么，人们是怎样知道生物进化的历程的这可能是学生感到迷惑的问题。因此，教材在介绍生物进化的历程之前，先介绍研究生物进化的方法以及生物进化的证据。【学习目标】1描述生命起源的过程。2关注生命起源的不同观点。3尝试运用证据和逻辑作出推测。【教学重难点】1教学重点描述生命起源的过程；尝试运用证据和逻辑作出推测。2教学难点尝试运用证据和逻辑作出推测。【教学准备】1教师准备：、视频、图片2学生准备：课前预习【教学内容】（一）导入新课展示生命的多种多样素材，引导学生思考地球上如此

2、多生机盎然的生物是怎么产生的。今天就让我们一起来探究有关生命起源的问题。（二）分析推测有关生命起源的几种“学说”推测判断一：“神创论”不攻自破。学生代表讲述“女娲造人”的故事,全班学生做出推测判断学生活动教师活动学生的推测判断安排语言表达较好的学生讲述“女娲造人“的故事。同学们，你们相信这种说法吗不相信。因为没有确凿的科学证据，只是神话传说。“神创论“不攻自破。学习结论：女娲造人，上帝创造万物的“神创论”，没有科学的证据，只是一种学说，不攻自破。推测判断二：化学进化论学说米勒实验。学生活动教师活动学生的推测判断阅读资料1：分析原始大气中有哪些主要成分请同学们完成两个任务：1写出原始大气中各个气

3、体成分的化学式2推测在原始大气中为什么没有氧气、H2、NH3、CH4、CO2、H2S；2学生小组讨论推测得出；（1）氧元素，化学性质很活泼，少量水分解产生的氧分子，很快与其他物质形成氧化物；比较科学（2）没有绿色植物，不能释放氧气；一种猜测阅读资料2：分析米勒的科学实验出示导学提示，帮助学生完成下列任务：1米勒实验中运用了哪些气体2米勒实验中火花放电模拟了什么3米勒实验中合成了什么物质4米勒实验证明了什么、H2、NH3、CH42模拟了原始地球的火花放电；3合成了多种氨基酸；4米勒实验说明，原始地球上尽管不能形成生命，可以能够形成构成生物体的有机物；学习结论：米勒实验证明了化学进化论中，从无机小

4、分子物质有机小分子物质，是有可能实现的。然而，目前由有机小分子物质到多分子体系再到原始生命的进化过程，人们还没有找到科学的证据。许多科学家认为从科学实验来找到能够作为“化学进化学说”的证据，难度很大；在这种现状下，促使科学家另辟新径，寻找新的途径来探索生命的起源。推测判断三：宇宙起源学说学生活动教师活动学生的推测判断阅读资料3：分析陨石成分，陨石中含有构成生物体所需要的有机物。同学们，通过分析陨石的成分，大家可以作出什么推测1地球上的生物可能来自星外天体；2星外天体有形成新生命的可能；阅读STS探索地球外的生命学生分组阅读，分组讨论分析。导学提示：1人类在探索地球外的生命，作出了哪些活动，取得

5、了哪些成绩2大家能够作出什么推测学生代表交流发言，最后总结。在火星上可能存在较低等的生命类型，太阳系外的天体有可能存在其他生命。学习结论：人类在不断探索地球外的生命，付出了许多艰辛的工作，取得了可喜的成绩；地球外天体存在生命是完全可能的。（三）运用证据和逻辑作出推测【课外拓展】请同学们继续搜集有关生命起源的资料，来自互联网、报刊、广播、电视的最新报道，并与同学们相互交流讨论。记录好学习笔记。研究生命起源的方法：科学推测【板书设计】地球上生命的起源原始地球为生命起源提供的条件原始生命的海洋化学起源说【课后反思】研究生命起源的方法：科学推测地球上生命的起源原始地球为生命起源提供的条件原始生命的海洋化学起源说学生分组讨论，深入学习了科学推测的方法，探究辨析了生命起源的几种学说；并且运用证据和逻辑作出了科学推测