用爱心去感化学生浅析

1、德育论文用爱心去感化学生寿县小甸镇魏庙教学点 张香春摘要：农村教育教学活动中，很多学校出现师生关系比较僵化的现象。针对这一现象，结合十来年的农村一线工作实践经验，文章从四个方面表述了对这一现象的看法以及提出了具体的解决办法。要想构建一个和谐的班级师生关系，教师必须用爱心去感化每一个孩子。当你付出足够的“爱”，相信你必定会收获更多满满的爱心。关键词：构建 , 爱心, 和谐, 积极向上, 感化。引 言：本文主要探索了如何解决农村教育教学中师生关系比较僵化的问题，探索如何构建一个和谐美满的班集体,如何运用用爱心去感化学生。在农村学校从事教育教学工作已经有十载，这些年我发现一个现象：我们农村孩子平时胆

2、子特别小，学习中处处表现的不够自信，很被动，有意躲避老师，不敢正面接触老师。上课时提问、交流都显得很局促，放不开，被动的接受老师的提问。这样就造成了靠老师满堂讲的方式灌输给孩子们知识，对教学效果产生了许多不利的因素，也违背了教育教学客观规律。那么如何改善当前农村教学中这种不利的师生关系，构建良好的师生关系呢？我觉得应该给学生足够的关心和爱护。今天我就如何给学生关心和爱护，结合十年来的工作经验，做一些浅显的探索。我觉得我们应该在以下几个方面加以注意。一、平时老师多与同学们交流，以此消除师生隔阂。师生关系不好，大都因为老师平时表现的高高在上，甚至让学生难以接近，造成师生关系比较紧张。农村孩子平时生

3、活中接触的人比较少，生活圈几乎就是身边的一些亲人，更有大量的留守儿童，因此他们不善于交流，不愿意交流也就是情理之中了。如果我们老师再在他们面前以一种过于威严的姿态出现，我想他们不敬而远之才怪呢！记的去年九月一日开学时，作为一年级的班主任，我热情满满的迎接班级新同学。这时附近村庄的一位老婆婆领了一个小女孩过来了，我刚迎上去想与孩子多交流交流，突然看到她竟然一下子躲在奶奶后面大哭起来，搞的我颇为尴尬。同时也意识到自己太唐突了，表情也有些严厉。于是我马上与老奶奶热情的交谈起来，时不时的朝她微笑一下，她慢慢对我减轻了敌意，在奶奶的劝说下，最后勉强的跟我进了班级。之后的教学活动中，每天我都特意找她谈心，

4、开始时我问她不答，慢慢的开始不再回避我，后来在我的爱心感化下，我们俨然成了好朋友，学习交流非常顺畅。我发现她的识字能力很强，口头表达能力也不错。师生交往是学校生活的重要内容，不仅影响到我们教育教学的质量，而且影响孩子们的身心发展。所以老师应该与学生保持和谐融洽的关系，增进与学生的感情。要消除师生之间的隔阂，化解师生之间的误会矛盾，方法有很多种：1、尊重学生的人格；2、主动与学生沟通；3、从学生的角度看问题；4、经常与学生沟通，坦诚交流；5、经常关心学生等，其实这些方法归根结底就一句话：用爱心去感化每个孩子。但所有爱付出都要有个度，不能造成溺爱，溺爱的结果将会适得其反。二、多组织一些课堂互动，以

5、此加强师生间的交流。课堂是师生的天地，在这个天地里，教师和学生都是主人翁，都是主角。因此在课堂上，师生应该是平等的关系。在教育教学活动中，教师应该以平等的方式融入到课堂中，与学生一起开展教学活动评价。课堂活动的顺利开展能够促进师生良好的关系发展。比如一节语文课，我们可以开展最简单的分角色朗读，或者指导同学演一演一些简单的课本剧，当然还有其他适合本班级实际开展的活动。让学生先评价其他同学在活动中表现的优、差之处，教师最后给予肯定评价，多夸赞同学们的优点，这样既调动了学生上课的积极性，又促使了师生之间的交流。数学课中也可以组织学生把一些内容演一演，一、二年级课本中就有很多可以表演的内容，如购物等，

6、通过演绎，既可以帮助学生理解教学内容，把抽象思维转化为形象思维，又可以增进师生情感，课堂俨然成了一个快乐学习的地方。你用真情去组织学生学习，学生会在真挚的情感中被感化。老师潜移默化的影响，久而久之，不断的量化积累，到一定程度肯定能够得到质的变化。所有活动中老师要切记自己的主导地位，不能让学生过于沉浸其中。三、教师经常与同学们一起做游戏，改善师生关系。要想改善师生关系，与学生一起做游戏是一个很好的选择。学生和教师的生活空间是完全不一样的，如何把不一样的生活空间结合在一起，除了课堂，游戏就是很好的纽带。农村学校教学设施比城里落后些，学生们在学校的游戏比较单调（跳绳、你追我跑、老鹰抓小鸡、跳房子等）

7、，如果教师能够抓住契机，加入其中，很快就能与学生融洽相处，很好的改善了师生关系。比如，去年秋季一年级新生刚入学时，对我这个班主任不屑一顾，避之不及。这样可不行，对我开展班级工作及语文教学非常不利。有一次上厕所，我发现杨欣耀、杨雨馨、谈静荣等几个同学在玩“跳房子”游戏。于是我就悄悄走过去，好奇的说，这个游戏真好玩，能带我玩吗？同学们先是不表态，犹豫了一会儿，杨欣耀首先积极响应了我，其他同学纷纷兴奋起来。于是我就和大家玩起来，一边跳，一边与同学们聊天。通过那一次游戏，我与同学们的关系明显拉近了。此后的一些日子里，我又抽出时间参与了几次游戏活动，同学们见到我都会热情的打招呼，我们的关系打破了僵局。借

8、此机会，我很快就把班级营造成积极向上的氛围。与同学们一起做游戏，一起真心交流，把学生当朋友对待，用你的爱心去浇灌每一个学子的心。四、组织同学们多参与一些户外活动，增强班级凝聚力。户外活动是对学生进行实践课的很好体现。农村小学交通不便，很难组织学生进行大规模的游览活动，但是以班级为单位，组织学生到野外采集也是很不错的选择。虽然农村孩子从小在农村长大，但是他们平时在没有大人和老师的讲解下进行观察，获得知识的能力是有限的。当老师组织户外活动时，学生们肯定兴趣盎然，积极参加，更有老师的指导，意境比以前更高。在户外活动中经常会出现突发事件，所以老师在进行指导时首先对学生进行安全教育，特别强调互助互帮的重

9、要性，通过活动能够提高班级的凝聚力。记的去年秋天我带领一年级同学到附近的“先韵园林”去采集树叶，途中经过一个村庄。我们排着两个纵队前进，突然窜出一条小狗，把女同学都吓哭了，几个男同学毫不犹豫把狗给赶跑了，全班同学异常欢呼，同学们达到了空前的团结。到达林园，我放开同学们自由采集树叶标本，但是要求不能破坏树苗。当我看到很多同学把自己采集的树叶与其他同学分享，我的内心是美滋滋的。回到班级，总结时，我对同学们能够懂得互相帮助，互换有无，加以赞扬，对勇敢的男同学加以表扬，并且要求以后遇到事情不要鲁莽。户外活动的开展，对于加强学生团结意识，提高教师在学生中的威信起到非常积极的作用。我觉得户外活动的次数不要多，但每个学期都应该有，物以稀为贵嘛！和谐的师生关系，对于教育教学质量的提高，能够起到至关重要的作用。当教师用真情去爱你的学生， 相信学生也会用真心加以回应。况且，爱心对教育的重要性，是起到决定性作用的。著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，那就如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。” 当一个班级